新一轮评估有关文件解读.ppt

新一轮评估有关文件解读,新一轮人才培养工作评估,高等职业院校人才培养工作评估一、新一轮评估的意义与原则二、新一轮评估的程序、重点与关键点三、评估指标体系解读,新一轮人才培养工作评估,五年一轮三个晚上、三个白天不同点：平台、评动不评静、深度访谈、说课常态管理果、因、效,新一轮人才培养工作评估,2009年2014年期间，我省将对全省79所高职院校人才培养工作进行新一轮的评估。2009年，试点评估4所高职院校。2010年，完成7所院校的试点评估工作。常州信息职业技术学院、无锡职业技术学院、苏州港大思培科技职业学院、苏州卫生职业技术学院、苏州农业职业技术学院、常州工程职业技术学院、江苏海事职业技术学院等7所院校人才培养工作的评估。2011年，完成10所院校的正式评估工作。南京旅游职业技术学院,一、新一轮评估的意义与原则,意义1.促进高等职业院校加强内涵建设2.深化校企合作、产学结合的人才培养模式改革3.推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏 观管理4.逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系,一、新一轮评估的意义与原则,原则1.学校评估与专家评估相结合2.静态与动态相结合3.全面了解与重点考察相结合4.评价与引导相结合5.客观、科学、民主、公正，不影响学校正常的教学秩序6.不向评估学校收取评估费用,二、程序、重点与关键点,1.学校组织学习学习有关文件，掌握人才培养工作的实质内涵，特别是数据平台的作用。教高16号文件国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)国家高等职业教育发展规划（2011-2015年)（征求意见稿）教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见（征求意见稿）江苏省高等职业院校人才培养工作评估手册,二、程序、重点与关键点,2.建设高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（原始性、即时性、独立性、写实性）3.申请评估。评估申请应在计划正式评估时间前六个月提交。,4.接受条件审查。独立设置高职院校必须在有3届毕业生之前参加一次评估（1）独立设置的高职高专院校，并达到教育部普通高等学校基本办学条件指标的有关要求。,二、程序、重点与关键点,申请评估的基本条件,（2）合算教师总数时，兼职教师等非专任教师按每学年授课160学时为1名教师计算。（3）实验，实习，实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）达到右图要求：,5.学校自评院校依据实施细则组织自评工作。自评要认真回顾总结教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对照江苏省高等职业院校人才培养工作评估指标体系，以状态数据采集平台为分析基础，对人才培养工作做出基本判断，找出存在的主要问题，分析产生的原因，提出解决问题的对策，形成平台分析自评报告（不超过10000字）。,评估程序,5.学校自评自评报告一般可由以下几部分组成：院校概况；评估基本条件自查的结论；状态数据采集平台的数据分析；存在的主要问题及产生问题的原因分析；整改措施。,评估程序,6.材料报送和公布 提交材料（并提前30天上网公布）（1）书面自评报告（2）数据采集平台（原始数据）（3）地方发展十一五规划（4）学校发展规划（5）特色专业建设规划,评估程序,自评报告、学校发展规划、专业及品牌特色专业建设规划一式十份。学校党政机构设置一览表；学校党政中层干部一览表（姓名、性别、年龄、学历、学位、职务、职称、任职时间、分管工作、兼课周学时）；全体教师名单（姓名、性别、年龄、学历、学位、职务、职称、技能等级、任职时间、任教课程、所在教研室、所在系、企业行业背景）；全校学生名册；全校现行课程表（含实践）;学校近年上报的普通高等学校基层报表、年度教育事业费决算（复印件）；学校当年的教学经费预算及执行情况；各专业人才培养方案、教学大纲（课程标准）等教学基本文件,评估程序,6.材料报送和公布（专家组进校当天提供）,7.接 受 评 估。（专家组现场考察）坚持不搞形式，不造假，不影响正常教学秩序；配合专家组按照评估工作程序开展考察评估工作；遵守实施细则中所列各项纪律。,评估程序,专家组现场考察：深度访谈是新评估方案现场考察的主要技术手段，要贯穿于现场考察的各个环节。现场考察的主要形式有：听取学校主要负责人关于人才培养工作状态数据分析汇报（以平台数据分析为主，不超过20分钟）。,评估程序,专家组现场考察：（深度访谈）深度访谈：访谈对象可以是学校领导、中层干部、教职工、学生、用人单位人员等。60人次左右，用时10分钟1小时，水平,评估程序,深度访谈案例题一：温总理的二个不适应，对照我们学校的情况，存在什么问题（正确的费话，不要说了）。（我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。）（对教育提四点要求：第一，教育要符合自身发展规律的要求，要注重启发式教育，培养学生创新的思维，不仅学会书本的东西，特别要学会书本以外的知识。第二，教育要符合时代发展的要求，结合中国的实际和国情，推进教育改革、优化教学结构、更新教学内容、改进教学方式。第三，教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求，不断调整专业设置和课程设计，努力培养创新型、实用型和复合型人才。第四，教育要符合以人为本的要求。）,评估程序,深度访谈案例题二：校训中的含义？实践并形成学校的文化。校训：校风：教风:学风：,评估程序,专业剖析原则上剖析两个专业，学校推荐1个，专家随机选择1个，进行重点剖析。除听专业带头人汇报（不超过20分钟）外，还可通过访谈、座谈和实地考察等多种途径，以增加考察的深度和可信度。,评估程序,说课（课程的总体设计与实施）：原则上说课23门，学校推荐12门，专家随机选择专业主干课12门。通过教师说课（30分钟以内），从十个方面进行说课，从而了解参评院校课程建设和教学改革情况及教师教学水平。听课,评估程序,实地考察：有针对性地对教学基本设施特别是实验实习实训设施、校园文化、教风、学风、校风、教师教研活动和学生课内外学习活动等方面进行调研，以获得相关信息。考察一二个校外实训基地,评估程序,8.进行整改各参评院校要根据专家组考察意见制定整改方案并认真实施。在评估结束后一个月以内，应将整改方案上报省教育厅。整改完成后向省教育厅申请接受专家组的整改回访。整改时间原则为半年至一年。,评估程序,1.状态数据采集平台建设高等职业院校人才培养工作评估的一大创新，既是本次评估的重要基础，更是今后高等职业院校学校管理方式变革、人才培养工作质量监控、教育行政部门加强宏观管理的一个常态平台。原始性、即时性、写实性、公开性、独立性。奇异点看平台(二年)、原因（学校、专家都有分析表）成果的物化学校专业发展规划,重点,2.内涵建设在评估实施过程中强调评与被评双方平等交流，共同发现问题、分析问题，共同探讨问题的解决办法，注重实际成效，引导学校把工作重心放到专业、课程、师资、实训基地等内涵建设上来。从深度访谈上看从制度管理运作、各类文件是否齐全,重点,3.人才培养模式改革工学结合人才培养模式是我国高等职业教育多年探索的成果，是培养高素质技能型专门人才的有效途径。省教育厅要组织专家和被评院校充分交流，挖掘我省高等职业院校在丰富工学结合人才培养模式内涵、凝练工学结合人才培养模式实践中形成的创新特色，总结我省高等职业教育发展的成果，推进我省高等职业教育更好的发展。,重点,4.管理创新。适应工学结合人才培养模式改革和高素质技能型人才培养的需要，创新管理制度、方法、手段，形成体制完善、机构健全、运行有效的高职院校内部质量保障体系,重点,1.评“软”不评“硬”（1）人才培养模式（2）培养什么样的人才2.评“动”不评“静”（1）学校占地面积、楼房、图书馆等硬件设施不在评估范围之内，仅作为参考数据（2）评学校人才培养过程，要从人才培养的全过程看学校和社会经济发展的结合程度。各类学校评估的标准不同，分类评价。,关键点,三、人才培养工作评估指标体系,7个主要评估指标、22个关健评估指标1.领导作用2.师资队伍3.课程建设4.实践教学5.特色专业建设6.教学管理7.社会评价,1.领导作用,2.师资队伍,3.课程建设,4.实践教学,5.特色专业建设,6.特色专业建设,7.特色专业建设,评估的主要方法,1、专家预备会2、学校汇报会3、实地考察4、说课（听课）5、专业剖析6、深度访谈7、查阅资料,评估的结论,1.通过2.暂缓通过暂缓通过的院校在一年内必须再次评估，省级教育行政部门应适当减少其招生计划；第二次评估仍未通过，省级教育行政部门应采取暂缓安排招生计划等有效措施，促进其尽快达到人才培养基本要求。,教高16号文件,教高16号文件,国家高等职业教育发展规划（2011-2015年)（征求意见稿）,国家高等职业教育发展规划（2011-2015年)（征求意见稿）,国家高等职业教育发展规划（2011-2015年)（征求意见稿）,国家高等职业教育发展规划（2011-2015年)（征求意见稿）,教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见（征求意见稿）,教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见（征求意见稿）,教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见（征求意见稿）,