如何将人物写得生动、感人--人物的外貌描写.ppt

课件制作说明：课件：如何将人物写得具体、生动科目：语文制作者:黄川丽课时：一课时设计意图：用于课堂教学演示，依据教案设计的辅助教学。作文课对许多学生来说是很空洞和枯燥的，所以我利用一些搞笑图片结合相应的文字使比较枯燥的文字变得生动有趣，以此来激发学生的学习兴趣。因此我在幻灯片设计时就先用的猜一猜把学生带入到一种轻松的学习气氛中，克服学写文章的恐惧心理。,整体结构：课件由四大部分，十一个环节组成,课题展示（如何将人物写得具体、生动）激趣导入（猜猜他是谁?）整体探究（类文的赏评、知识点的明确、课 堂的练习、张飞图片的展示、说说他们的性格、文段的选用、小结）能力提升（巩固练习、尝试创作）,-人物外貌描写,如何将人物写得具体、生动,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。,猜猜他是谁?,猜猜他是谁?,他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。,三七开的发型和女士的打扮，一身穿跑偏了的苏格兰裙子,趴叭地跑上台，一开口，那半阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙瘩！,猜猜他是谁?,“他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”,猜猜他是谁？,诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。,从众多描写对象中抓住人物外貌特征,明确一：,什么是特征？,自己独有的不同于别人的特点。,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍我的老师,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。阿累一面,总结：善于抓住人物肖像最具特点的地方进行描绘，切忌“克隆人”。,我和大家一起练,每个人都用35分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌,抓住他（她）的特征,不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。(50字左右）,张飞,观察人物表情、姿态说说人对本图人物的看法,只见他眉头紧锁，眼球暴凸，呲着牙，手持利刃、身披金色战甲，杀气腾腾的注视着前方。,勇猛、凶狠、粗暴,明确二：进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。,说说他们的性格,1、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。,（文静）,（活泼、滑稽）,如：他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白布衫蓝裤子，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重-赵树理老杨同志,从上到下,如：男子汉素描 他，中等个子，方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒自威。额头上依稀可辨的皱纹，也许是年纪不大却阅历较多、涉猎较广的证明。眉宇间细长的眼睛充满了生命的活力和诱人的魅力，眼光时而犀利如x射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情似水，似乎积聚了全世界的温情。适用的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他那平常像一扇大门那样紧闭的嘴的一个忠诚的卫士。,从整体到局部局部（从上到下）,明确三 在描写人物外貌时还要有一定的顺序。,小结：在描写人物外貌时要注意,1、抓住特征2、突显性格3、要有一定的顺序,题目：我的老师（同学）,我来写一写,再见,