英语五年级下册研课标说教材.ppt
,PEP 小学英语五年级下册,Unit 4 What are you doing?,一、说课标,1.说课程性质,课程性质,工具性,双重性质,人文性,发展听说读写技能奠定文化知识基础,提高综合人文素养形成好品格好观念,有利于为学生的终生发展奠定基础,一、说课标,2.说基本理念,基本理念,（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。,（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。,（三）整体设计目标，充分考虑语言的渐进性和持续性。,（四）强调学习过程，重视语言学习的应用型。,五优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。,六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道。,这六条基本理念涵盖了英语课程的总体目标和基本定位。,一、说课标,3.对所任学段具体要求,学段具体要求,能根据听到的词语识别或指认图片、实物；能听懂课堂及常用指令并作出相应的反应；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事。,能根据拼读的规律读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能在图片的帮助下读懂简单的小故事或短文，并逐步养成按意群阅读的习惯。,能模仿说英语；能相互致以简单的问候，交流个人信息，表达简单的情感和感觉；能根据表演猜测意思、说词语，说唱歌曲歌谣15-20首；能根据图、文说出单词或短句。,能正确规范书写字母、单词或句子。,所任学段具体要求,能听说读写81个单词，16个短语和11个单句。,能听说认读21个单词，学会4个手工制作。,能听懂会唱8首歌曲，10首歌谣。,能完成6个自我评价活动和6个小幽默故事。,能了解6项简单的中西方文化生活知识。,理解和表达有关日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题的简单信息。,了解时间段前的介词用法及现在进行时。,二、说教材,1.说知识体系,能力知识,重点知识,四会句子,了解Pronunciation部分音标,情感态度,学习策略,文化目标,了解中国及主要英语国家的紧急救助电话。,oo,ou,tr,tw的发音,四会单词,了解Lets chant,Story time，Good to know,Task time等其他部分的内容,训练学生角色扮演的能力，让学生在活动中快乐的获得知识。,培养学生热爱生活 的美好情感。,能够简单描述自己或他人正在做什么。,能够询问他人正在做什么。,能够听懂会唱歌曲What are you doing？,cook dinner，listen to music，draw pictures，clean the room,This is Zhang Peng.What are you doing?,了解动词 ing变化规则，及特殊动词write，make,Unit4知识体系,情感文化等有关知识。,二、说教材,2.说内部结构和逻辑关系,Unit,Part A&Part B,Main scene,Part C,Unit4单元结构,Key drills,Revision,Key words,Lets learn,Lets talk,Read and write,ConsolidationReading skills,Good to know,Task time,Pronunciation,Story time,必学,选学,Extension,Culture,Phonetic,Lets check,Listening skills,Lets sing,Consolidation,Lets find out,Consolidation,Lets try,Pair group work,Show new words and sentences in the whole unit.,Lets chant,Lets start,Lead in,Listening skills,三、说教材教法,1.教学建议,结合字母的发音教，教会能力。,词汇教学,融词汇于对话教学中，词不离句。,利用Lets start引入，温故知新。,在交际性游戏中教，促进记忆。,多种形式呈现对话，整体感知。,对话教学,在趣味的交际活动中操练句型。,创设语境,强调语意,突出语用,在任务型活动中运用所学语言。,阅读理解教学,针对短文提出问题，同桌或小组合作完成。,在交际中引入新语言，并适当操练。,老师解答疑惑，完成练习。,书写四会句子。,其他部分教学,歌曲歌谣可课前欣赏，也可中途放松。,语音训练要启发学生仔细听录音，观察单词结构来发现规律。,故事可以采用分层次教学。,三、说建议,2.评价建议,采用笔试、听试、口试、表演、展示等测试和非测试的多种方式，建立综合评价体系。,注重形成性评价，突出学生主体，尊重个体差异。,把正式评价与非正式评价有机结合起来。如：体态语评价和言语评价。,灵活采用等级制、百分制或达标制等多种方法记录成绩。,评价建议,三、说建议,3.课程资源开发,课程资源开发,网络 影视,宣传单,教材资源,广告语,插图,C部分,校园文化,宣传牌,真人视频,CCTV 10 希望英语,学生资源,最大限度地利 用课内资源,合理开发课外资源,英语活动,阅读其他版本教材,教师资源,积累知识,教学技能,情感育人,张扬个性,重课堂生成,学生作品成果展示,食品包装,商店名称,学校,Thanks for listening！,Byebye！,
