关于教学目标的设计1.ppt

关于教学目标的设计,一、教学目标的名词解释,教学目标指的是实现教学目的的期望。所谓期望就是人们为实现或完成某项活动欲达到的效果，叫做预期效果。,教学目标是教学的出发点，也是教学行为的归宿。,B.S.布鲁姆的目标分类,认知领域情感领域动作技能领域,B.S.布鲁姆的目标分类认知领域,B.S.布鲁姆的目标分类情感领域,B.S.布鲁姆的目标分类动作技能领域,教学目标的分类的基本原则,有序性：各种分类的结果按一定顺序或次序排列 或按一定规则编排。连续性：各种类别之间不间断、不遗漏、不重复，彼此构成连续的整体。层次性：分类的结果显示出一定的层次关系，如一级目标、二级目标、三级目标等。累积性：一级目标是全集，二级目标是它的子集合，即高层次的内容包含低层次的内容，或者说，前面的内容包括了后面的内容 超越性：分类结果可以（允许）超出具体学科的限制，而且具有普遍价值和广泛意义。,二、小学数学的教学目标,教学目标也应分类描述为：知识与技能目标 过程与方法目标 情感与态度目标,过程与方法,过程经历经历从具体情境中抽象出数学符号的过程经历从直观经验几何、实验几何到推理几何的演进过程经历从数据收集到数据处理的完整过程,“三维”目标的具体阐述,过程与方法,能力培养与方法习得关于逻辑推理能力、运算能力和空间观念关于数学探究能力、应用能力和创新能力关于运用数学语言的能力关于研习能力、批评思维能力、自我调控能力、交流与合作能力关于数学抽象、探索和应用的基本方法,“三维”目标的具体阐述,情感态度与价值观,懂得数学与人类生活有密切的联系 关心现实世界中的数学现象并具有积极探索的兴趣，能从数学的角度提出问题和进行研究 养成积极探究的态度、独立思考的习惯、实事求是的作风和团队合作的精神 认识数学来源于实践又反过来作用于实践,“三维”目标的具体阐述,指向作用：教学所要实现的预期成果，关系着教学活动的全过程，引导着教学活动向预定的方向发展变化。控制作用：教师的课堂教学活动却不能超越特定的教学目标所界定的范围。激励作用：动力源于对教学预期成果的追求。衡量作用：教学目标既是教学活动所要实现的目标，也是衡量学生发生预期变化的标准。,三、小学数学教学目标的作用,“三维”教学目标之间的关系,目标是一个密切联系的有机整体。它们是在丰富多彩的数学教学活动中实现的。学生在掌握了必要的基础知识与基本技能之后，在过程与方法、情感与态度等方面的发展比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。,教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿。,四、小学数学的教学目标设计的注意点,关注教师的教学目标与学生的学习目标的联系,1.应该注意长期目标和一节课的短期目标。2.教学目标的制定要具有可检测性、可操作性。3.教学目标的制定要简洁，突出一节课的重点。,小学数学的教学目标设计的中注意点,教师的教学目标与学生的学习目标设计的注意点,小学数学的教学目标设计的中关注点,小学数学的教学目标设计的注意点,1.教学目标的设计要和学生的实际相结合。2.教学目标设计应体现总分结合。3.教学目标的设计应体现主次结合。4.教学目标的设计应体现动静结合。,教学目标设计案例1,教学内容：有理数的乘法法则教学目标：1.知识技能：掌握有理数的乘法法则。2.过程与方法：经历有理数乘法法则的探索概括过程，学习观察、归纳、类比、概括的解决问题方法。3.情感与态度：体验有理数乘法法则源于实际的需要，初步理解法则的实际意义。思考：1.你认为设计得可以吗？2.要完成这个教学目标在课堂的教学中应有哪些想法？,生动的课件同分母分数的加减法同分母分数的加减法的知识技能目标识记：同分母分数的计算法则。理解：同分母分数相同，分母不变，分子相加减。运用：能正确使用能正确使用计算法则进行计算。,教学目标设计案例1-1,有趣的游戏异分母分数的加减法 异分母分数的加减法的知识技能目标识记：异分母分数的加减法的计算法则。理解：异分母分数相加减，要先通分，把它变成同分母分数，按照同分母分数的计算法则进行计算。运用：能正确使用异分母分数的加减法法则进行计算。,教学目标设计案例1-2,教学目标设计案例2三角形的内角和,教学目标：知识技能：掌握三角形的内角和是180以及获取思路能应用公式进行有关的计算。过程与方法：通过公式推导的过程教学，使学生经历观察、操作、想象、交流等活动，发展推理能力。情感态度与价值观：使学生在探究的过程中体验发现乐趣增强学好数学的信心。思考：1.你认为设计得可以吗？2.要完成这个教学目标在课堂的教学中应有哪些想法？,教学目标：知识技能：初步理解分数的基本性质，会用分 数的基本性质进行分数的改写。过程与方法：结合趣味故事和填数活动。经历认识分数的基本性质的过程。情感态度与价值观：积极参与数学活动，发展学生数学思维，感受分数的基本性质的合理性和确定性。,教学目标设计案例3分数的基本性质,教学目标：知识与技能：1.了解通过全面调查收集数据的方法。2.会设计简单的调查问卷，收集数据。3.掌握划记法，会用表格整理数据；体会表格在整理数据中的作用。过程与方法：1.使学生经历收集数据的过程。2.培养学生用表格整理数据的能力。3.体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数说话的习惯和实事求是的科学态度。,教学目标设计案例4统计调查教学设计,情感、态度、价值观：通过实际参与与收集、整理、描述和分析数据的活动，感受统计在生产和生活中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。,（1）使学生经历收集数据的过程。,（3）经历全面调查的过程。,（3）体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数说话的习惯和实事求是的科学态度。,（2）培养学生用表格整理数据的能力。,（2）经历数据处理的全过程，培养运用用表格整理数据的能力和运用数据解决一些实际问题的能力。,（1）经历统计活动的过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容，在活动的过程中，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，学会“运用数据说理”的方法。,教学目标设计（修改）案例4-1,教学内容：统计调查的教学设计教学目标：过程与方法,有效的教学设计,以课堂教学为载体，通过“师生”、“生生”的活动，使教学与学习活动能真正落到实处。,学生获取知识；教师得到发展。,结束语,有指向,有意思,+,=,有意义,双赢,作业就具体内容确定教学目标：知识与技能,过程与方法,情感与态度,三角形内角和教学三角形内角和第四届SMART杯一等奖-频道：小学数学教学视频-在线观看-PPS爱频道案例,