“双减”背景下声“动”音乐课堂 论文.docx

“双减”背景下，声“动”音乐课堂内容提要：双减政策下，教师要想打造高效的小学音乐课堂，离不开对律动教学的有效应用，从而达到有效教学，帮助小学生更好地发展。为此，分析了小学音乐教学中律动教学的优势，从激发兴趣、深入体验、加强理解三个角度对律动教学的价值进行了探讨，提出了四种律动教学的具体对策：模仿律动、游戏律动、表演律动、创编律动。关键词：双减、律动教学、小学音乐。导读：双减政策减少了小学生的课外作业和课外培训，小学在学习压力减少的同时,可以获得课外时间的支配权，完全可以让小学生利用课外时间获得全面发展。并且将律动教学应用到小学的音乐教学中，可以很好地激发小学生的学习兴趣，小学生可以自主的利用这段时间学习自己的兴趣爱好。小学音乐教学是我国素质教育的重要环节，律动教学的内容较传统教学更为丰富。通过将律动教学有效地应用于小学音乐中，又可以有效地实现小学生更好地向前发展。一、什么是律动教学及意义（-）什么是律动教学体态律动，即在音乐的伴奏下，肢体有节奏地随着音乐旋律作出一连串的反应。体态律动不同于舞蹈，舞蹈是以肢体动作为主导因素，配合音乐表达自己的情感，而体态律动则是以音乐为核心，在音乐的引导下自觉主观形成的肢体动作，配合表现音乐表达自己的情感。（二）律动教学的意义体态律动教学能让学生全方位地充分感知音乐，投入到音乐营造的另一个世界中去，使音乐在刺激学生听觉的同时，还能充分调动学生的各个感知器官，促使学生对音乐的求知欲，激发学生对音乐的兴趣和爱好，使学生主动地投入到音乐的学习中去，通过音乐享受音乐带来的快乐，抒发情感，达到寓教于乐的目的。二、律动教学在小学音乐教学中的优势（-）提高小学生的音乐素养在目前的“双减”政策下，音乐素养的提升对小学生来说至关重要。但在以往的传统教学模式中，由于小学生学习压力过大，音乐课堂在学生和家长之间很难被重视，这也在一定程度上限制了小学生音乐素养的提高。小学音乐教学中的律动教学为提高小学学生的音乐素养奠定了良好的基础，在双减政策下，音乐教师可以将唱歌、舞蹈与音乐课堂相结合，通过在音乐课堂中运用律动教学的方法，保证每个学生都能参与其中，加深学生对音乐知识的了解，从而达到提高小学学生音乐素养的目的。（-）促进小学生的全面发展全面发展是现代化教育对学生学习和发展的要求，而全面发展的实质是对小学生德智体美劳五个方面的全面培养。而律动教学的好处很多，不仅可以丰富教学的内容，抓住学生的注意力，让他们感受到音乐的律动和美妙，还可以反过来提高学生内在的学习动力，激发他们的学习兴趣，使他们能够更好地学习。在提高音乐能力的同时，更多地落实到实际中去，从而达到“双减”政策下的素质教育要求，切实发挥音乐教育人的作用。三、律动教学在小学音乐教学中的价值（一）激发兴趣律动教学可以有效优化传统理论，使学生学习知识更加轻松。在推行音乐教学的过程中，小学音乐教师要符合不同年龄段的特点，采取科学有效的方法，更好地丰富教学内容，增加层次的教学。而律动教学可以给学生提供多样的创新思维，让每个学生都参与进来，从而提高学生的综合素质能力，激发学生的学习兴趣。（二）深入体验通过运用音乐语言，为学生构造出相应的情绪意境，如速度，力度等。如果老师只是一味的通过说教的方式进行，可能不会有很好的效果。并通过律动教学，增强学生的感知能力，帮助学生进行音乐形象的塑造。在教学中，让学生根据律动方法的不同来感受音乐，使学生的学习体验不断加深。（三）加强理解用音乐来塑造形象，可以更好地加深同学们的联想。教师需要通过律动教学情境还原的手段，将音乐中的场景还原，引导小学生代入，此时，小学生的情绪可以随着音乐起伏，对音乐进行深度的欣赏，从而使学生产生积极的想象，加深联想，帮助学生对音乐进行深入地理解。四、律动教学在小学音乐教学中的对策（一）模访律动律动教学在小学音乐教学中的应用，目的是培养小学生通过肢体语言和肢体动作来理解和感受音乐的能力，形成“律动结合”的音乐课堂。由此可见，模仿律动应该成为小学阶段基本的音乐律动教学形式之一。教师在进行音乐教学时，结合音乐内容，编排符合小学生性格、年龄特点的肢体动作，动作要有趣味性、韵律性。让学生自信愉悦地感知音乐，很好地将教与学相结合，更能取得良好的教学效果。如爱唱歌的小杜鹃在教学过程中，老师从动画片入手，片中的许多小动物都以拟人化的方式表现出来。像小杜鹃是学生们熟悉的动物，模仿它们的形象也让学生们看得津津有味。教师运用模仿律动，与多媒体资料相结合，丰富教学内容。正确地感知音乐的魅力，发散学生的思维，让学生跟着音乐舞动，从而使主题更好地深化，使学生在音乐的律动中感受到大自然的美妙，达到良好的教学效果。(二)游戏律动小学阶段的音乐律动教学法，就是让学生在动中学，在动中玩。因此，教师在设计音乐律动游戏时，要充分结合学生的兴趣、年龄特点等，对学生喜欢的律动游戏进行设计。如将接龙、填词等游戏运用到课堂教学中，切实做到唱跳相协调，丰富课堂教学的趣味性，使每个学生都能从中感受到音乐的快乐，从而达到课堂教学的理想效果，借助游戏有效提高课堂效果。如在老爷爷赶鹅教学过程中，制作有趣的音乐课件，结合游戏进行音乐教学。教师引导学生听感受音乐节奏的音乐游戏，如节奏、说节奏、节奏模仿、声音模仿等，通过实践让学生感受音乐，想象音乐，创造音乐。像生活中常见的火车声、汽车声、打击乐器等，让学生在听一听、猜一猜的同时，通过律动感受节奏的长短、声音的强弱，同时对音乐的记忆更加深刻。(H)表演律动表演律动对学生的认知发展有极大地推动作用。在音乐中加入表演，可以拓展他们的思维宽度和深度，让思维灵活流畅。通过这些练习，可以延长注意力集中的时间，提高观察和记忆能力，能够运用判断、推理和反思，引导那些已经具备抽象思维想象能力的学生。比如，教学快乐的doremi过程中，模仿玛利亚和学生们的样子，有趣地把七个音符表演了出来。通过英文的doremi引出中文的doremi,用手势音阶和肢体语言来表演歌曲并即兴发挥。以听、教、唱的方式，帮助学生感悟，以小组合作、展示的方瓢克教学难点。(四)创编律动在“双减”政策下，小学音乐教学同样需要在落实深化教育改革中重视实践。创编律动是一个重要的环节，教师要积极落实实践，引导学生在合作探究中独立思考、合理应用音乐知识。这样既能创新教学，又能将理论转化为实践，从而积极培养学生的音乐才能，使学生的音乐水平更好的得到提高。如在我是小小音乐家的教学过程中，通过当做小音乐家的方式，激发学生的兴趣，培养学生的创造性。再用“身体乐器”，让学生自由创作，真正做到，每个学生都参与进来，争取每个学生都能在愉快的课堂气氛中提高认识水平，达到应有的教学效果。结语：双减为小学音乐教学的发展奠定了良好的基础，所以在双减的背景下，小学音乐教师要对小学音乐课堂教学进行反思和研究，并在总结中对新课程理念进行有效的解读，积极优化课程教学路径，选择有效的对策、方法，律动教学就显得尤为重要。充分利用律动教学的教学手段，保证各个层次的学生都能有更好的认识，激发小学生学习音乐的兴趣，进而将律动教学方法融入音乐课堂中，这样才能在提高小学生音乐素养的同时，加深学生的印象，也才能更好地让学生运用音乐课程，真正实现对小学生全面发展。【参考文献】1鲁文苹.律动教学法在小学音乐课堂中的应用J1.华夏教师，2020(15)：42-43.2杨济瑁，熊莎.体态律动教学法在小学音乐教育中的创新应用研究J.戏剧之家，2021(17)：188-190.3钟荔燕.体态律动在小学音乐教学中的运用策略J.教育界，2021(21)：52-53.