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小学科学教师招聘试题科学试题第一篇科学试题:五年级下册科学考试题“科学”还继续使用在广义上表示可靠，可教的知识的一个话题，我们看看下面的五年级下册科学考试题吧！五年级下册科学考试题一、我会填L能够帮助人们（）或（）的装置，都可以称为（），可以分为（）和（）。2、斜面可以（）,斜面越平缓越（）o3、固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫（），使用它能（）；随着重物上下移动的滑轮叫做（）,使用它能（）。4、能够传递力量的装置叫做（）,生活中常见的这样的装置有（）、（）、（）。5、物体有各种形状，但大多数由（）、（）、（）、和（）四种基本的简单形状构成。6、通常，结构由（）构成，（）支架最稳固、结实，所用材料也最少。不稳定的结构，可以通过架梁的方式增加其（）结构，使它变得稳定。7、植物会结出（），（）可以长成新的植株。除此之外，植物还可以利用（）、（）、（）来繁殖后代。8、像鱼和鸡等动物那样的（）或（）的繁殖方式叫（）。9、大自然中，这些（）和（）的石头叫做（）o它们是构成岩石的（），岩石是由（）组成的。10、眼睛接受光线的（）。视神经将落在0上的信号及时传递给0,它分析后弄清楚信息的含义，人就产生了0。二、我会选1、使用杠杆时，当支点到到力点的距离等于支点到重点的距离时（）。A、省力B、既不省力也不费力C、费力2、水龙头是一种（）。A、杠杆B、轮轴C、斜面D、滑轮3、下面的各种机械中，（）不是斜面。A、螺丝钉B、斧子C、镜子4、链条传动可以改变（）oA、运动的快慢13、运动方向C、运动方向和运动快慢5、不能用茎繁殖的植物是（）2022年五年级下册期末科学题2022年五年级下册期末科学题。A、胡萝卜B、吊兰C、水仙花D、生姜6、在高温高压下变化的岩石叫（）。A、变质岩B、岩浆岩C、沉积岩D、矿物7、（）是制造铅笔芯的主要原料。A、白云母B、方解石C、赤铁石D、石墨8、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在（）oA、法国B、意大利C、澳大利亚9、下列哪些物体组成了地球的外壳（）。A、土壤B、岩石C、水D、泥沙10、人类从外界获得的信息，约多少来自于眼睛（）oA、95%B、90%C、85%D、80%三、我会判断1、当轴不变的情况下，轮轴上的轮越大越省力。（）2、盘上公路不是斜面的变形。（）3、斜面坡度越小，所需的拉力越大。（）4、阿基米德说过：如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。（）5、吊车上使用了多种滑轮。（）6、赵州桥是平板桥。（）7、蜗牛是雌雄一体的。（）8、片麻石和大理石都是变质岩。（）9、营石是制造玻璃的主要原料，透明的萤石称为水晶。（）10、耳朵是接受声音的感觉器官，眼睛是接受光线的感觉器官，但皮肤不是感觉器官。（）11脑神经主要分布于人体的头部和四肢。（）12、某病人右侧肢体出现瘫痪症状，可能是他大脑的右侧出现了问题。（）四、问答题1、什么叫月相变化答：天空中的月亮常常改变模样，有时像个圆盘，有时像把镰刀，这就是月相的变化。2、种子萌发需要什么样的环境条件答：需要适宜的温度，适量的水，足够的氧气，充足的阳光。3、什么是植物的向光性答：在植物生长的过程中，如果阳光不够充足，植物的茎叶就会朝向阳光更充足的地方生长。这就是植物生长的向光性。4、昼夜交替是怎样产生的答：是由于地球自转运动产生的。5、四季是怎么产生的四季的变化与太阳的直射与斜射有关，由于地球永不停歇地侧着身子，围绕太阳这个大火炉运转，这种冷暖便不停地交替着，从而形成了寒来暑往的四季。6、养蚕要注意哪些事项答：1、桑叶要新鲜、干净、洗过的桑也要晾干。2、每日清洁桑叶的纸盒。3、发现病蚕及时隔离。4、防止老鼠、蚂蚁等动物伤害蚕。7、什么叫胎生答：有一些动物在繁殖后代时直接生出幼崽，而幼崽出生后的一段时间内，以母亲乳汁为食。这种繁殖方式叫胎生。8、什么叫传粉答：植物的花粉从雄蕊传播到雌蕊上就叫传粉2022年五年级下册期末科学题中小学辅导。9、什么是植物的生长周期答：从种子萌发长出幼苗开始，到这株植物开花结果，繁育出种子，这株植物就完成了一个生长周期。10、月相变化的原因答：月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。地球遮挡了部分阳光，地球上的人所看到的、被太阳光照亮的月球部分的形状也有规律地变化，从而产生了月相变化。11、植物种子有哪几种传播途径答：1、风力传播。2、水利传播3、动物传播。4、弹力传播。12、为什么动物动物一段不吃东西会感到饥饿答：这是因为食物在动物的身体里会转化成身体需要的物质和力量。这些物质会被身体所吸收，它所产生的能量可以提供运动的力量，并维持体温。它们要生长、运动和维持体温就要不断地进食。第二篇科学试题:分析化学试题及答案化学试题分析范例（一）一、试卷特点：一是：江苏卷与历年江苏卷的命题风格一脉相承，考点涉及高中化学大部分主干知识，绝大部分试题是考生较为熟悉的“常规试题”。二是：与老高考相比计算题更加贴近生产实际但难度却有明显下降。三是：关注的重点与热点，今年更不例外，考生对文字、图像、图表、化工生产流程图蕴涵信息的识别与解读能力如何，相关考点多达8处。引导中学化学教学关注社会、关注生活、关注人类赖以生存的环境。08江苏卷第1、5、11、15、18、19等题涉及环保、能源、香料、药物、温室效应等热点问题，总分高达42分，超过卷面总分的1/3。从知识点上我们可以看出，它涉及中学基础知识和原理的重点内容，基本上也都是我们平时重点强调的，反复训练的，并且也是以常规体型呈现的。这体现了出题的意图，不管教材怎样变，教学理念怎样改，化学作为一门基础自然科学，用于指导生活、生产、科技等的作用不会改变，需要学生作为知识应掌握的基本知识和技能不会变，体现高考平稳发展的思想。为我们今后的教学指明了方向，那就是基础知识和技能的教学要常抓不懈，才能在高考中创造佳绩。二、试卷结构1.考试时间：100分钟;分值：120分;题量：21题。试卷选择题无论从题量、分值、结构，题型、内容等方面与、训练的基本一致。具体来说：选择题共14题，单选8题，每题3分，共24分;多选6题，每题4分，共24分。内容涉及：化学与生活T题（1）;阿伏加德罗T题（3）;化学方程式、离子方程式判断正误-共2题（2、10）;离子共存T题（8）;化学实验基本操作正误判断-2题（6、9）;新型电池T题（5）;无机元素化合物知识应用-2题（4、13）;有机化合物结构与性质判断及推导-2题（11、14）;元素周期表应用T题（7）;电解质溶液中离子浓度关系判断T题(12);其中1至20题必考，21题选做。三、学生答题典型错误分析第4题：漂变质的本质是与C02和H2O反应生成HCl0,而水玻璃变质则是由水解引起的；第9题：B选项主要是考虑NaOH易受空气影响，实际中要先粗配然后再用标准酸进行标定完成，许多同学则是从数据层面上进行计算而认为是正确的，没有考虑到真实的化学，D选项主要是学生对胶体、溶液的概念不清；第10题：主要是学生认为通入少量的C02就会生成C032-,而不知无论C02的多少都要生成HCO3-；第11题：主要是学生对生成的香兰素的结构中官能团的认识不足而出现判断错误；第13题：对于B选项中的情况下FeC12是不可能出现的学生不能作出正确判断；第15题：主要是只填写CN-或NaCN,没有强调全部；主要是回答不全面(标准答案是：完全吸收HCN,防止气体放空)；典型错误是充分冷凝、冷凝回流、防止HCN倒流等；典型错误是不规范，写成了高、增大、偏大，没有按题目要求答题；主要错误之一是式量出错而导致结果错，其二是列式计算时没有除体积导致结果有错。第16题：典型错误是：一方程式没有配平，二是将M判断为Cu20或CU0;主要错误是找不到氧化剂是氧气，主要错误是没有配平和将产物中的KCl写成了HCl,对生成物的判断还存在较大问题。第17题：错误是不规范，如S2-写成：S2-、S2-、SH-,可逆符号写成等号，S2-的分步水解写成一步水解等，主要是计算小数点有误，小数点处理有问题和对kj/mol理解不到位,错误一是没有从热力学的角度答题，而是从动力学的角度来考虑问题，错误二是没有分析透空气的作用，而是从环保角度答题。第18题：主要是学生对双坐标系的认识上存在问题，而导致错误百出，其次是学生对催化课剂的认识主要停留在中学化学所学的定性研究上，没有根据题目要求进行定量的研究，忽视了化学研究的基本方法之一：定性、定量、两者的结合。第19题：主要错误是：苯环的侧链被氧化，指代不明；苯环侧链CH被氧化(受苯的同系物被酸性高锌酸钾的影响)；鼠基或CN被氧化；书写不规范，主要是字母a与d不分；(3)有机结构式的书写暴露了学生许多工作问题：写结构简式时位置或漏双键或漏n等;学生不会正、逆向进行推断物质，出现环状结构不对，侧链位置不对；关键部位H不对等错误。第20题：主要是漏选C或错选e,(2)主要是计算错误以计算时没有过程，(3)有同学认为生成的沉淀中应该包含BaS03o第21A题：等电子体不会书写;主要错误：4sl与3d5互换，写成Ar3d44s2,没有对配合物的内界与外界进行区分或区分时有错误;对B元素的最低价没能作出正确的判断或对产物不能作出正确的判断导致出错。四、对教学的启示试题遵循考试说明。准确把握课程标准和考试说明，既没有盲目拓展，也没有忽视新课程、新增内容和探究性学习过程。加强化学基础，增强学习体验，注意化学学习能力的培养。高考并不会因新课标“课程理念”而发生重大变化，因此加强基础仍然是教学与复习中的重中之中，在之基础上要充分重视学生方法与技能的培养；同时加强常规题型训练，争取少失分或不失分。重视联系实际，力争让学生解决“真问题”。加强关注过去不多见的工艺流程图题，这类题从工业生产实际出发，设计问题，考察学生分析、解决实际问题能力，这方面是老师及学生均欠缺的知识。加强化学用语的书写和化学语言表达的规范训练。特别是化学反应方程式和离子反应方程式书写的习惯、有机物的结构式的书写和同分系构体书写的有序性以及简答题的语言组织的学科特点等。加强解题过程性的教学。根据今年高考阅卷组反馈出来的情况来看，在批改的过程中阅卷教师能根据学生的具体答卷情况给分，而且是跳跃起式给分，另外从往年的阅卷经验过程是每步给相应分，因此，对于要求学生分步的解答要能有明确而严格的要求，同时一定要注意解答过程中的关键词和对一些现象描述的正确性。注意中学内容与大学内容衔接。从近几年江苏省高考命题来看，命题老师都十分注重对学生化学素养的考查，为学生进一步学习化学有较为明确的要求，在命题的过程中十分注重对中学和大学内容有连接的考查，因此，在教学中在这方面可以引起我们的关注。化学试题分析范例（二）一、试卷的整体分析试卷体现了新课标的教学理念，着重考查学生对化学基础知识掌握的程度，达到了阶段检测的作用。试卷设置了一些新情境题，其目的是尽可能使学生身处陌生新情境，利用原有知识基础提取、加工、理解新情境的信息，提出解决问题的方案、战略和策略，形成知识、发展知识，达到了考查学、识、才三者统一的目的，具有很好的区分度。试题导向正确，难度适中，注重考查化学的基础知识，覆盖面宽，又能突出考纲中的难点。能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现08新高考对能力和素质的要求。试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生高三复习起到了一定的诊断、指导和激励作用。二、试卷结构与特点（一）、试卷结构第一大题选择题116题共48分第二大题填空题17-22题共52分（二）、试卷特点1 .坚持了对化学主干知识的考查（1） .试卷符合08年考试说明以及现行教材的要求。试卷的结构及各知识块的赋分及试题难度比例与考试说明中的“参考试卷及参考答案”基本一-致，试卷长度适中，题量恰当，答案的书写量也较为合适，给学生留有较多分析和思考的时间。(2) .考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。它包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、电离与水解、氧化与还原、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与评价等。(3) .学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。2 .提高了对化学学科内综合知识的考查适当加大对非选择题的考查力度，提高了主观试题的考查功能。主观试题中，强调化学学科内的综合考查。打破知识块间的界限，同时在试题的呈现形式上出现了崭新的面目。3 .强化了对化学学科能力的考查4 .试题的呈现方式有所突破(1)化学试题有一定的陌生度，呈现方式灵活多样，如原电池的创新使用做到图文并茂，赏心悦目。(2)试题题干的叙述科学、明确、简洁、规范，问题的设置多层次、多角度，考查知识较为全面，分析的过程较为灵活和发散，使能力强的考生充分展现出自己的水平，提高了考试的信度和效度。(3)符合新考钢的要求，强调学生的思维多向性发散性，答案不单一。特别是试卷22题可能适合的复分解反应可能适合的答案有几十组。三、答题情况及错误分析第一大题答题抽样情况及错误分析第一大题的16个选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及到元素及化合物知识、化学常用计量及用语、原电池的基本知识、化学平衡的移动、电解质溶液基础知识和基本技能。试题设计大多对传统试题加以推陈出新，引导考生重视基础。第二大题答题抽样情况及错误分析第大题主要涉及元素的推断、化学原理与元素化合物、元素周期表结合的推断，元素化合物知识与化学实验结合与化学计算相结合等问题。现逐题分析如下：17、考查要点：(1)元素周期表,(2)、弱电解质的电离与水解，(3)、弱电解质的稀释。个案分析：(1)、对元素周期表中同周期元素位置不熟，(2)、弱碱强酸反应终点判断与离子浓度大小判断不明确。复习建议：教学过程中可结合题目，对相关知识点进行延伸，拓展。18、考查要点：(1)、有机物分子式的推断，(2)、有机物同分异构体。个案分析：丁稀的三种有机物同分异构体容易寻找，但是不能理解加氢与加澳化氢的最终结构。复习建议：从有机物最基本的结构碳架入手进行复习这是近几年湖南理科综合试卷有机物考试的特点碳架不变，变化的只有官能团。这是本套试题的亮点之一，合理的对学生复习进度的及高考考纲的把握。19、考查要点：(1)、热化学方程式，离子方程式，化学方程式，电极方程式(2)、审题能力。个案分析：(1)不能把握在稀溶液里生成的是氨气还是一水合氨。(2)原电池电极方程式的书写不能注意到介质的条件。这里只能出现碳酸根离子。复习建议：对方程式的书写要作对比分析，发散思维，对重要物质的物理性质、化学性质作重点讲解。20、考查要点：元素周期表，元素推断及化合物电子式书写，晶体类型及化学键。个案分析：一，元素的推断A可以有两种选择合理锂，钠二，电子式的规范书写。三，晶体含有化学键数目，均摊法的应用。复习建议：夯实基础，加强基础知识的练习。21、考查要点：(1)、基本实验操作方法与技巧，(2)、化学实验原理的分析化学计算，(3)、实验设计的优缺点。个案分析：错误类型：不能理解说明数据偏低的原因，不能理解化学实验原理的实质。复习建议：对各仪器的用途实验设计要多加探究。22、考查要点：元素化合物知识，典型的无机框图推断。个案分析：(1)学生没有认真的审题没有看清楚是离子方程式还是化学方程式的书写要求。(2)复分解反应的实质与离子反应的实质学生不能掌握，很多不能发生的反应胡编乱造。(3)不注意铁与水反应的条件。复习建议：物质的可溶性，离子间的相互反应是这几年考察的重点。也是学生知识的盲点，建议二轮复习加强基础知识的夯实。四、对下阶段的教学建议临近高考，很多学生似乎有一种“心里没底”的感觉，不知道在所剩下不到一个月的时间里如何进行复习，仍然是沉浸于题海之中，“做题目对答案再做题目再”，收效甚微。怎样才能提高复习效果，在仅有的时间里获得更大的提高呢就此提几点建议：1、复习要有个性化。前阶段的复习主要是打好扎实的基础和建立宽广的思路，在教与学中，比较多的是解决共性的问题。在学习过程中，必定会暴露出很多问题，而这些问题对每个学生来说不一定相同，这些问题不一定能在共同学习(如课堂教学或做同类型的习题等)时得到解决。在后阶段的复习中，能否把做过的大量的习题中所犯的错误(暴露出来的问题)作一个再认识，而这一个“再认识”不能只满足于“会做了”，而是要知道错在哪里为什么会犯这样的错误这样做，能使你进一步发掘知识的内涵，少犯甚至不犯类似的错误。重点解决自己的薄弱环节是后阶段复习的主攻方向。2、总结解题的规律性。我们做过大量的题目，应该在解题方法上去寻求它的规律，这种规律包括解题常规的切入口，容易犯的错误等。如在比较溶液中离子浓度大小时，无非是从电离、水解、电荷守恒和物料守恒的方面来考虑;判断离子方程式的书写正确与否，最应该注意的是，是否给出反应物的量，“少量”、“过量”、”等物质的量”等等，给出的量不一样，反应的生成物可能不一样，这是最容易错的地方;对于有机反应信息题，首先要读懂、理解所给予的信息，尤其是信息中的反应过程，推导有机物时就要充分利用题给的信息（多数是依样画葫芦），结合官能团性质或反应中分子式的差异来解决;设计实验时一般是从“原理成立、操作简捷、现象明显、结果正确、安全环保”等几方面考虑。认识了解题的规律性，既能提高解题的正确性，又能提高解题的速率。3、重视化学实验。化学实验在试卷中占十分重要的地位。实验题在历年化学高考中，得分率总是较差。应该扎实地掌握化学实验中的基础知识、基本技能。但是更应该注意课改化学教材中对化学实验要求的变化，对探究实验，实验设计，实验的合理性、正确性的分析等必须引起足够的重视。有条件的学校要开放实验室，举办实验展览。对书中典型实验，不仅要能复现，还要理解为什么要这样做，还可以怎么做，还可以做哪些实验。在此基础上，要尝试将不同的实验进行重组、整合、改进、设计新的实验，据此培养设计实验方案、观察实验现象、处理实验数据、分析实验结果的能力，学会类推、实现知识和方法的迁移。4、读题、审题是解题各个环节中最重要一步。从审题角度看，化学试题的特征是“三多”：信息源多、信息类型多、信息加工方式多。审题目的，要明确求解问题，找出解题条件（表面信息、隐含信息），发现条件跟问题之间的联系，预测可能遇到的障碍。如关键文字、化学方程式、实验装置图、实验操作、图和表、解题说明、题中数据、转化框图等。5、严格规范性训练，降低失误失分。提高表达能力，减少无谓失分。考场上竞争的着力点，己从“解题技巧+解题速度”的竞争“细心+规范+思维严密性（思维深度）”的高正确率竞争。大多数试题看起来很容易解答，解答时也会给人一种很顺的感觉，但容易失误，要做全对、得高分比较难。对心细、习惯好、知识全面扎实的考生有利。每次评卷时都能看到一些考生在多处因为书写不规范、不按要求做答而丢分，这都是平时练习不规范而造成的。这些不规范的习惯要平时严格要求，不使“随意”成习惯。对大多数学生来讲，要力求做到容易题不失分，中档题尽量多得分，不强求自己在难题上得多少分。分析化学试题及答案