公路工程质量检验资料报验与验收签证及质量评定填写要求专题讲座.ppt

公路工程质量检验资料报验与验收签证及质量评定填写要求专题讲座,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,公路工程质量检验资料报验与验收签证及质量评定填写要求专题讲座公路工程质量检验资料报验与验收签证及质量评定填写要求专题讲座11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克公路工程质量检验资料报验与验收签证及质量评定填写要求专题讲座米 彪 2010年10月2目 录一、引言二、公路工程文件资料填写的基本要求三、公路工程文件资料制作材料要求四、公路工程质量检验资料报验五、公路工程质量检验资料具体填写说明3,小学生在数学学习过程中有无兴趣，或者兴趣如何，直接影响教学的效果，学生对学习有了厚的兴趣，才会有敏锐的观察和丰富想象，才会积极地去探索和创造性地用。俗话说：“教学有法，但教无定法，贵在得法。”一堂好的教学课，它能使学生激发和产生强烈的兴趣，释放积极思维的潜能，体现出学生听起来快乐有趣、学起来轻松易懂，用起来灵活自如等特点。因此，作为教师，在教学中除了认真钻研教材外，关键要从数学学科的特性和小学生的接受心理，年龄特点出发，挖掘数学生活素材，精心设计，把抽象的数学知识用形象、生动、趣味的教学艺术吸引学生，让学生进入一种快乐、享受的学习境地。一、利用趣味的情境创设导课 利用引人入胜的开头艺术能产生“课伊始，趣亦生”的效果，也就是说良好的开始是成功的一半，课一开始让学生带着欢乐愉悦的心境迈进知识的宫殿。利用趣味的情境导入新课，挖掘教学知识的趣源，营造和谐宽松、情深趣浓的课堂气氛，能为学生的主动参与学习提供良好的铺垫。如我在教学“三角形的内角和”时，精心创设了如下猜角度的游戏：课前让学生各自准备一个任意三角形，并量出每一个内角的度数，上课时我叫学生说出三角形中的两个内角的度数以后，我用很快的速度猜出第三个角的度数，而且我每次总能猜对。学生都非常惊奇，急切地想探讨其中的奥秘，于是我引导学生说，我相信同学们通过这节课的学习后，你们就会知道其中的道理了。这样在欢乐的气氛中，教师轻松地引出了新课，而学生很快地投入到了新知识的学习中，学生的年龄特征决定了他们“最不喜欢知识教育以赤裸裸的方式进行”，而有趣的情境导入则是引导孩子参与其中的绝佳方式。二、贴近生活、形象生动 小学阶段，学生的思维侧重于具体形象思维，对抽象的数学知识难于理解，如果把它贴近生活形象化、学生听起来有趣，学起来轻松，思维也十分活跃。例如，“乘法分配律”这一运算定律的教学，用字母表示：（a+b）c=ac+bc，它不是单一的乘法运算，而是乘和加的混合运算，是教学中的一个重点，也比较抽象。尽管教师反复强调括号里的每一个加数都要同括号外的因素相乘，可?S多学生还是错写成（a+b）c=ac+b等形式。怎样才能让学生更好地理解分别同这两个数相乘呢？我写下了这样一个式子：姐姐+你妈妈=姐姐妈妈+你妈妈，然后提问：“谁能解释为什么我这样写吗？”思维活跃的学生马上就会回答：“因为妈妈是我和姐姐共有的，所以我和姐姐都有资格和妈妈在一起。”我接着说：“是的，妈妈既要关心爱护你，也要关心爱护姐姐，妈妈不会偏心的。”学生们的学习兴趣一下被调动起来了。于是，我趁热打铁要求学生把（a+b）c的算式写出来，结果大家很快写出：（a+b）c=ac+bc。其实孩子在编例子的同时，已经把握了乘法分配律的特征，学生就不再出现（a+b）c=ac+b的错误。在生动活泼的“打比方”中，既带给了学生体验学习的快乐，又让我们把枯燥深奥的数学概念化为形象而具体的理解形成，使学生在形象贴切生动的例子中学懂了数学知识，这样既提高了教学效果，又培养了学生的学习兴趣。三、鼓励学生自主探索 数学是趣味教学的源泉。因为数学要解决数学问题，经常会出现很多带有“问号”的东西，目的是要学生把“问号”变成“问号”。而这个转变的过程，恰恰就是知识获得的过程。因为这样，学生会产生满足的愉快感及成功的喜悦感。而这种情感将会激发学生更高的学习热情，促使学生不断地去追求新的成功。当学生的求知欲被激发后，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们积极地参与探索新知识的学习活动，给他们创造成功的机会。例如，对“圆锥体”这一课的教学，可以改变以前那种“教师演示，教师推导”的教法，可以采用学生动手主动探究验证的方法，让他们主动、积极地参与探索求知的学习活动。例如，出示一个圆锥和一个圆柱容器，提问：圆柱与圆锥联系密切，同学们猜一猜，这个圆锥的体积是圆柱的几分之几？让学生进行大胆地猜测。学生为了知道自己猜对没有，实验验证已成为迫切需要。四、加强互动 学生学习数学的过程是一个充满情趣、充满智慧和创造的过程，这就需要教师改变旧的观念，把教师和学生之间的关系变成一种积极互动、共同发展的新关系。学生心理上的安全感主要是与教师对待学生态度，学生与同伴之间的关系等因素有关，教师对待学生的态度尤为重要。所以，建立平等和谐的师生关系、同伴关系是良好的学习环境的重要前提。这种理念下的数学活动应是一种教师和学生互动的活动，教师应在教学过程中调动所有的感官，以便不断收集学生在活动中发出的信息，及时评估学生的学习情况，并适时地调整教学内容、方法等，让教学能充分调动学生的主动性和积极性。当学生遇到困难时，及时鼓励和启发；当学生得到结果时，要给予肯定。比如在学习“从1数到10，再倒着数”这一环节中，可以结合我国发射“神舟七号”运载火箭的倒计时的实况录像，我和学生跟着科学家一起数，当火箭腾空的那一刹那，孩子们欢呼雀跃，他们觉得火箭发射升空有他们的一份功劳，每个人的脸上都充满了自豪感，孩子们真正感到学数学可以做很多了不起的事情。五、成功体验 对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物。学习动机与学习兴趣能促进数学知识、方法的掌握，反过来，掌握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机与兴趣。如果在学习的过程中，由于步步获得成功，尝到了甜头，亲自体验到“成功”的喜悦，就能增强学习的动机和兴趣。数学因为具有很强的系统性和连贯性，学习数学需要循序、渐进，只有在学习上克服大大小小的困难中看到自己的力量，增强了学习信心，才会出现“越学越爱学”的境地。笔者曾做过调查，在喜爱数学的学生中，因数学成绩好而喜欢数学的约占32.5%，而数学学习差生中，因为不会，就爱学习要占其86.3%。这说明学习的成功，对促进和增强学习兴趣起重要作用。因此，选择练习时要注意分不同层次的学生来设计，作业测评时最好少给学生打不及格的分数；课堂提问时面要广一些，使多数学生有回答的机会。这样，既能完成教学任务，又能使每位学生充分发展，增多每位学生获得成功体验的机会。在小学数学教学中，可以结合实际合理开展一些课内、课外竞赛活动，如“看谁算得快”、“看谁算得准”、“看谁答得快”等竞赛的形式要注重多校，并使学生获得竞赛的成功感，获奖面应大一些。又如组织学生进行“智力登山”活动，在山脚、山腰、山顶等处的设立若干“关卡”，派人把守过关的学生须正确解答各种数学题后方能通过。这些活动都能调控学生适当的激奋水平，保持兴趣。一、通过“悬念”设置，构建迫切学习的活动情景教与学属于双边活动，但目前的教育方式多以“教”为主，单方面的灌输，扼杀了学生自主学习的能力，使得“疑”这一纽带在这个动态统一体系中无法发挥应有的作用。所以，在教学过程中，通过设置悬念的方式，一方面可以激发学生自主学习的欲望，在一问一答中形成良好的互动课堂氛围；另一方面，可以增强学生的竞争意识，产生迫切学习的心理。例如在教育心理学的学习中，为了突出血质对行为方式影响这一关键因素，我们选择了近年来不同血质类型的名人，并列举了他们在面对类似的问题时所采用的处理方式，让学生们根据处理方式的类似性对这些名人进行分类，学生在此过程可以各抒己见，对其行为特点进行总结，最后，教师对于这些观点进行筛选，并进行适当的引导和补充，这样，不同血质类型人的行为特征的问题就在学生的积极讨论中得出了答案。二、通过“导入”设计，构建学用结合的活动情景学习动机是推动学生进行学习，诱发学生的求知欲，激发学生的学习热情的内在动力。而导入设计就是要通过精心筛选的案例、图片、PPT或视频等抓住学生的心弦，生疑激趣，激发学生的学习动机和热情，将注意力集中到特定的教学任务中。在此过程中，教师需要通过一步步引导，使学生明确学习目标，将知识点形成相互连接的知识链条，并提供必要的信息以激发学生的学习兴趣，学生学习有兴趣，就能全神贯注、积极思考。所以，“善导”的教师，在教学开始时，就千方百计地诱发学生的求知欲。比如健康状况评价的学习中我们一开始就用汤加国王图普四世带领全体臣民跑步减肥的资料作为导入，设置了在一个以肥胖为美的国度国民是如何改变传统观念进行减肥的问题情境来制造学习气氛，引起学生对所学内容的关注，引导学生进入学习情境，使学生进入学习的准备状态。俗话说，良好的开端是成功的一半。如果我们能在学习的起始阶段多着笔墨，多动脑筋，往往能获得出奇制胜、事半功倍的效果。三、采用激励的手段，倡导自主学习（1）通过设置不同程度的学历目标，激励学生自主学习。设置学习目标，可以使学生明确自己的学习使命，产生学习的压力和动力，调动学习的积极性。不同科目的教师要让学生对本门课程产生兴趣，就要帮助学生确立学习目标，甚至可以根据每个学生的特点不同，设置不同水平、不同程度的学习目标。比如，可以根据学生对于该门课程的兴趣以及日后发展方向与这门课程的相关程度，来设置其学习目标，对于致力于在这一方面长远发展的学生，教师需要为其制定一个长远的目标，而对于将此课程作为选修课来对待的学生，则为其设置一个近期目标。一旦目标确定以后，每个学生都会有自己明确的学习方向，并相应的产生实现目标的紧迫感，自主学习的动力也会加强。（2）通过教师在教学过程中展现的教学能力，激励学生自主学习。教师在课堂中扮演着重要的角色，教师要善于通过自己的教学能力将“死的教材”变成“活的问题”，采用引导、探讨式的学习方式启发学生的学习与思考。尤其列举的事例最好为最近发生的热点问题及焦点话题，这样有助于教学探讨的展开。在此过程中，教师将课堂上的教学变为教学艺术，学生在引导中更容易掌握知识，这在无形中就给了学生最大的激励，产生自主学习的强大动力。比如我们在讲生命质量评价一章时，为了引入“幸福的内涵”和生命的价值这一话题，我们列举了近年来在社会中崇尚“丁克”家庭的这么一群人，通过对他们生活方式的分析，来揭露这种生活方式对于人类和社会发展所产生的种种弊端，激发学生对于生命质量进行探讨，让他们了解一时的快乐并不代表生命质量的完满，从而引申出对于“幸福”的思考。（3）通过对学生的学习态度、学习方法等给予积极的评价，激励学生自主学习。教师对学生在成绩、学习态度、学习方法、进步情况等方面的表现给予肯定的评价，这对于激励学生自主学习，增强其自信心来说，十分重要。比如，在课堂上请学生回答问题，教师要肯定学生在回答问题过程中的闪光点，对于欠缺点，要结合引导式的教学方式，加以引导，最终给出完整答案，在此过程中，不仅锻炼了学生的思考能力，而且培养了学生对课堂问题的兴趣，树立了学生学习的信心。,2,公路工程质量检验资料报验与验收签证及质量评定填写要求专题讲座,米 彪 2010年10月,3,目 录一、引言二、公路工程文件资料填写的基本要求三、公路工程文件资料制作材料要求四、公路工程质量检验资料报验五、公路工程质量检验资料具体填写说明,4,一、引言竣工档案是在建筑施工活动中形成的反映工程实体和质量的工程监理文件、施工文件、竣工图和声像文件等，是工程竣工验收乃至工程结算的先决条件之一，是该工程的使用说明书和质量证明文件，是今后维护管理、技术改造、事故处理、改建和扩建的重要依据和凭证。而在竣工档案中，首先它绝大部分是由施工文件转化而来，施工文件是竣工文件的重要组成部分和竣工档案的前身，且施工文件绝大部分是由施工单位直接形成的，这样，有什么样的施工文件就有什么样的竣工档案，档案内在和外在质量的高低，直接取决于施工文件质量的高低。因此，各单位应认真把好施工文件内在质量关，确保施工文件的真实、完整、准确、系统，为实现工程项目如期进行竣工验收,5,和竣工档案的按时移交，充分发挥竣工档案在工程建设、管理、运行、维护中的作用，维护各参建单位的合法权益，实现标准化、规范化管理创造条件。二、公路工程文件资料填写的基本要求（一）单位 分部 分项工程划分单位、分部、分项工程的划分是工程质量保证体系的重要部分，是工程质量控制的重要环节，是工程质量等级评定和竣工资料收集整理的基础。在项目开工前施工、监理单位须按照公路工程质量检验评定标准（JTG F802004）（以下简称评定标准）附录A及合同的要求划分单位工程、分部工程和分项工程并确定相应使用的各类表格，监理单位,6,负责审查施工单位划分及表格，建设单位负责审查批准项目划分及表格，原则上施工过程中不得随意更改，若需修改则须经原审查单位同意。在分单位工程、分部工程和分项工程及选择使用相关表格中应注意以下事项：1、单位工程、分部工程和分项工程划分时，若设计标准（或道路等级）不一致时应将单独划分。2、在单位工程、分部工程和分项工程划分时，尽可能考虑施工的连续性，以确保各分项工程能及时评定。3、每个合同段的路基土石方、排水、小桥、涵洞、支挡和防护等工程分别作为一个分部工程；且路基土石方工程按每13km为分部工程，鉴于压实度等技术指标检测值较多离散,7,较大可能导致不合格，故宜尽可能细分分部工程，最好每分部工程划分控制在1km左右，在有中央分隔带的路基，宜按左、右幅分别划分分部工程。4、排水工程按每13km为分部工程，鉴于强度等技术指标检测值较多离散较大可能导致不合格,故尽可能细分分部工程,最好每分部工程划分控制1km左右。5、涵洞以每13km按不同类型的涵洞分别划分为不同的分部工程，施工单位最好每一座涵洞为一分部工程。6、砌筑工程按每13km为分部工程，鉴于强度等技术指标检测值较多离散较大可能导致不合格，故尽可能细分分部工程，最好每分部工程划分控制1km左右或每一处砌筑工程。,8,7、路面面层、路面基层、垫层分别作为一个分部工程；且路面工程按每13km为分部工程，鉴于压实度等技术指标检测值较多离散较大可能导致不合格，故尽可能细分分部工程，最好每分部工程划分控制1km左右，在有中央分隔带的路基，宜按左、右幅分别划分分部工程。8、分离式公路桥梁由于是分开设计、分开施工，因此其基础及下部构造、上部构造、桥梁总体及桥面等分别按左、右幅划分分部工程汇总。例：左幅桥基础及下部构造、左幅桥上部构造、左幅桥桥梁总体及桥面；右幅桥基础及下部构造右幅桥上部构造、右幅桥桥梁总体及桥面。9、桥梁工程中，桥梁上部、下部各作为一个分部工程；且,9,基础及下部构造以每墩（台）为一分部工程；上部结构预制和安装、上部结构现浇筑按每结构受力划分分部工程，例如：简支结构以每跨划分分部工程，连续梁以每一结构受力联为一分部工程；上部结构总体及桥面按全桥为一分部工程；每座桥的防护工程、引道工程各划分为一个分部工程。10、隧道工程，总体、明洞、洞口、洞身开挖、洞身衬砌、防排水、隧道路面、装饰、辅助施工措施各作为一个分部工程。11、单位、分部、分项工程的一般划分一般建设项目的工程划分见附表1。工程质量检验评分以分项工程为单元，在分项工程评分的基,10,础上，逐级计算各相应分部工程、单位工程的评分值。对于分部工程、分项工程和单位工程的划分在附表1中已经很明确，在具体操作中需要注意的是工序与分项工程的划分。12、路基工程工序与分项工程的划分原则及注意事项（1)为了满足在分项工程评分的基础上，逐级计算相应分部工程、单位工程评分的要求，便于组卷归档后资料的查阅，不但要使路基工程中的土方路基、排水工程的分项工程划分桩号相同，而且还要与路面工程的分项工程划分桩号相一致。（2)原则上按照整公里桩号划分，以lkm为单元。如果起止桩号不是整公里桩号时，将整公里以外的路段长度以500m为,11,界进行调整：小于500m时，可把这个路段长度加在邻近的lkm路段上,把整个路段划分为一个分项工程(例K52+000K53+100)；大于500m时，可把这个路段长度与邻近lkm路段合并再把合并后的路段划分为两个小于lkm的分项工程(例K5+000K5+800，k5+800K6+600)。（3)构造物位于整公里附近，应以构造物为界划分。（4)由于排水、防护工程是依据实际地形设计的，有的段落桩号要跨越两个划分的分项工程，并且其中一个分项工程中的工程量很小，这种情况就没有必要再单独按一个工序报验，应合并在另一分项工程中统一进行报验。例如：分项工程桩号为K3+000K4+00O、K4+000K5+000，排水工程的桩,12,号为K3+800K4+010，在进行工序或分项工程的报验时，可以不在K4+000处分开，而把K4+000K4+010段长10m的较短排水工程放在另一个分项工程K3+000K4+000中一同进行报验，各检查记录表按实际桩号填写。只有在填写分项工程质量检验评定表时，工程部位仍然填写K3+000K4+000。（5)若一个工序跨两个分项工程时，在进行工序检验时，应从两个分项工程的分界线分开，报两个工序的内业资料。13、单位、分部、分项工程的划分工程示例如下公路段为二级公路，路基宽12.0m，路面宽9.0m，基层宽9.5m，路肩路肩(土路肩)宽21.5m。路面横坡1.5，路肩横坡2.5。此段中第六合同段桩号为K51+000,13,K53+100(为了资料的说明简便，段落较短)。路面结构为：22cm水泥混凝土面层(未掺外加剂)，设计弯拉强度标准4.5MPa；基层为18.0cm的6水泥砂砾，没计无侧限抗压强度标准3.0MPa，压实度标准97，设计弯沉允许值50(O.01mm、BZZ100)；底基层为18.0cm的5水泥砂砾，由于与基层的结构相同，施工资料的内容基本相同，所以不赘述。土方路基填料为风化砂，压实度标准：路床95、上路堤94、下路堤92，设计弯沉允许值180(0.01mm、BZZ100)。K51+300K51+500段右侧有矩形浆砌片石排水沟，K51+800K52+000段左侧有梯形浆砌片石排水沟，砂浆,14,设计抗压强度等级为M75，其余均为土沟。K51+510处有一座一孔10m空心板小桥，下部结构为混凝土台身，扩大基础。K52+310、K52+600处有二道圆管涵，K52+200处有一座1孔8m轻台盖板(矩形板)小桥。K52+980处有一座三孔13.00m中桥，上部构造为空心板；下部为肋板式桥台、柱式桥墩，钻孔灌注桩(长18.0m三桩)基础。此为第七合同段施工。（1)路基工程工序与分项工程的划分1)土方路基工序土方路基工序分填前地表处理、路基填筑(下路堤、上路堤、下路床、上路床下层)和路基填筑(路床顶面),15,三种形式的工序。按每填筑层、每工作班或每作业段为个工序进行报验。分项工程划分为K51+000K52+000和K52+000K53+100两个分项工程2)排水工程工序土沟与浆砌排水沟均以每工作班或每作业段为一个工序进行报验。分项工程划分为K51+000K52+000和K52+000K53+100两个分项工程。3)矩形板小桥工程工序与分项工程的划分(由于K5l+510小桥的结构与和施工工艺与中桥基本相同，所以按中桥进行划分),16,基础及下部构造扩大基础：工序每台基础有基坑、模板、基础混凝土3个工序。分项工程全桥基础有一个扩大基础分项工程。台身：工序每台身有模板、台身混凝土2个工序。分项工程全桥有一个台身混凝土分项工程。台背填土：工序每工作班应为一个工序，但因两台背填土同时进行，所以要同时报验两个工序。分项工程全桥为一个分项工程。,17,上部构造预制和安装矩形板预制：工序按照每台班预制的工作量为工序进行报验，有模板、钢筋加工及安装、矩形板预制3个工序。分项工程按照全桥的矩形板预制为分项工程进行报验，有钢筋安装、矩形板预制2个分项工程。矩形板安装：工序每工作班为一个工序。分项工程全桥为一个分项工程。总体、桥面系和附属工程(同K52+980中桥)4)圆管涵工程工序及分项工程的划分,18,涵台工序涵台有基坑一个工序，涵台混凝土每工作班一个工序，全涵有基坑一个工序和若干个涵台混凝土工序。分项工程全涵有一个涵台混凝土分项工程。管节预制工序按每工作班为工序进行报验，有钢筋加工及安装、管节预制2个工序。分项工程按照全涵的管节预制为分项工程进行报验，有钢筋安装、管节预制2个分项工程。管座及涵管安装工序每工作班为一个工序。,19,分项工程全涵为一个分项工程。涵洞回填土(包括锥坡填土)工序每工作班为一个工序。分项工程全涵为一个分项工程。锥坡(浆砌片石)工序每座为一个工序。分项工程全涵为一个分项工程。涵洞总体为一个分项工程。,20,（2）路面工程工序与分项工程的划分1）水泥混凝土面层工序按照每工作班为工序进行报验，有模板加工矫正及安装、水泥混凝土面层2个工序。分项工程划分为K51+000K52+000和K52+000K53+100两个分项工程。2）水泥砂砾基层工序每作业段为一个工序，只有一个水泥砂砾基层工序。分项工程划分为K51+000K52+000和K52+1300K53+100两个分项工程。,21,3）路肩工序路肩的工序分路肩(除路面面层外的各结构层的路肩)和路肩(路面面层的路肩)两种形式的工序。均以每工作班或每作业段为一个工序进行报验。分项工程划分为K51+000K52+000和K52+000K53+100两个分项工程。（3）K52+980中桥、K51+510小桥工程工序及分项工程的划分1）基础及下部构造、基础扩大基础(以二层为例，二层均有钢筋),22,工序每墩台基础有基坑一个工序，底层及上层基础均分别有模板、钢筋加工及安装、基础混凝土3个工序，每墩台基础共有7个工序。分项工程按照每墩台为分项工程进行报验，有钢筋安装、扩大基础2个分项工程(模板仅做质量控制工序，不进行分项评定，也不存档，以下同)。钻孔灌注桩基础(三桩)工序每桩有钻孔桩成孔、钢筋加工及安装、钻孔灌注桩3个工序，每基础三桩共有9个工序，多桩依此类推。分项工程按照每基础三个桩为分项工程进行报验(不管基础有多少个桩，均为一个分项工程)，有钢筋安装、钻孔灌注桩2个分项工程。,23,承台工序由于每台承台只有一个，所以按照整个承台为工序进行报验，有模板、钢筋加工及安装、承台混凝土3个工序。分项上程按照整个承台为分项工程进行报验，有钢筋安装、承台混凝土2个分项工程。、下部构造柱式墩身(三柱式)工序每柱有模板、钢筋加工及安装、柱式墩身混凝土3个工序，每墩三柱共有9个工序。分项工程按照每墩为分项工程进行报验，有钢筋安装、,24,柱式墩混凝土2个分项工程。台身工序每台身有模板、钢筋加工及安装、台身混凝土3个工序。分项工程按照每台身为分项工程进行报验，有钢筋安装、台身混凝土2个分项工程。墩、台帽或盖梁(参照承台)台背填土(包括锥坡填土)工序每工作班应为一个工序，但因两台背填土同时进行，所以要同时报验两个工序，全桥有若干个台背填土工序。,25,分项工程每台背为一个分项工程，全桥有2个台背填土分项工程。挡块工序每工作班为一个工序。分项工程全桥为一个分项工程。支座垫石工序每工作班为一个工序。分项工程每墩台为一个分项工程。锥坡(浆砌片石)工序每座锥坡为一个工序全桥有4个锥坡工序。分项工程每端的锥坡为一个分项工程，全桥有2个锥坡,26,分项工程。2）上部构造预制和安装(每孔九片梁)、空心板预制工序按照预制每片梁为工序进行报验，每片梁有模板、钢筋加工及安装、空心板预制3个工序，九片梁共有27个工序。分项工程按照每孔为分项工程进行报验，有钢筋安装、空心板预制2个分项工程。、空心板安装工序安装每片梁为一个工序，每孔共有9个工序。分项工程每孔的空心板安装为一个分项工程，每孔有一,27,个分项工程。3）总体、桥面和附属工程、桥面系桥面铺装工序按照每工作班为工序进行报验，每工作班有钢筋加工及安装、桥面铺装2个工序。分项工程按照全桥的桥面铺装为分项工程进行报验，有钢筋安装、桥面铺装2个分项工程。支座安装 工序支座安装每工作班为一个工序，每工作班只有支座安装一个工序。,28,分项工程全桥有一个支座安装分项工程。伸缩缝安装工序安装每道伸缩缝为一个工序，全桥有两道伸缩缝有2个工序。分项工程全桥有一个伸缩缝安装分项工程。防撞护栏工序按照每工作班为工序进行报验，每工作班有模板、钢筋加工及安装、防撞护栏混凝土3个工序。分项工程防撞护栏按照全桥为分项工程进行报验，有钢筋安装、防撞护栏混凝土2个分项工程。、搭板(附属工程),29,工序按照每端搭板为工序进行报验，每端搭板有模板、钢筋加工及安装、搭板混凝土3个工序，全桥6个工序。分项工程按照全桥为分项工程进行报验，有钢筋安装、搭板混凝土2个分项工程。、桥梁总体全桥有一个桥梁总体分项工程(无工序)。（二）施工、监理单位使用表格的选择1、在项目开工前，施工、监理单位必须按照公路工程质量检验评定标准（JTG F802004）的要求和上述的注意,30,事项划分单位工程、分部工程、分项工程后，必须选择公路工程建设项目的使用表格。2、严禁不同行业的施工记录和相应的验收签证及质量评定表格混用。（三）施工、监理单位自检资料内容填写及份数要求1、应采用印刷表格或计算机打印表格，不得使用复印件。2、表格内填写部份必须书写，书写数量不少于一式两份。3、资料表格要求卷面整洁，填写规范准确，不许涂改（应杠改并小签）、修补，文字要做到工整、清晰、整洁；填表时宜用楷书（或类似楷书），不允许随意涂改；签署意见时,31,可以用行书，但严禁用草书。严禁使红色墨水、纯蓝色墨水、圆珠笔、铅笔填表、签署意见与签名(包括拟写、修改、补充、注释或签名)，应使用不易褪色的蓝黑墨水、黑墨水书写。不能出现有意见没签名、有签名没意见、没日期等。4、工程资料中各个分项工程的评表、检表、施检表、试验表中的相应数据必须对应，杜绝出现前后不统一的现象。5、检验记录：文字记录应真实、准确、简练。数字记录应准确、可靠，小数点后保留位数应符合有关规定。6、在记录、试验报告、验收签证及评定表格中列出的某些项目，而实际工程无该项内容，则应在相应检验栏内用“”,32,斜线划掉，对空白部分应用“”斜线划掉或填写“以下空白字样”。7、工序或分项工程完工后，应及时评定其质量等级，并按现场检验结果，如实填写验收记录和质量评定表；现场检验应遵守随机取样原则。8、质量评定应注意：分项、分部工程分值的计算方式按照JTG F80/1-2004评定标准要求进行；各分项工程的部分指标（如强度、厚度、弯沉、压实度等）应正确运用统计和非统计评定方法。外观鉴定描述按照评定标准要求规范填写，扣分要做到有依有据，且应与各对应的质量报告单外观检查意见对应；结论签署应规范、明确。,33,9、试验用表应注意：检测数据使用法定单位，测试要求精度及数据的计算、修约、有效数位与统计等按有关技术标准和试验规程执行。水泥、钢筋等外购材料要有“建筑材料报验单”，厂家合格证，出厂证明质量报告。厂家合格证及出厂证明质量报告数据填写要清晰，不能有圆珠笔填写现象。试验室要建立试验台帐，台帐主要包括试验项目、试验结果、试验完成时间、工程部位等（按统一表格）。试验室原始记录是为了强化过程的管理而形成的，可不进行归档（过程中须进行收集）。所有试验报告均须加盖试验室公章。10、检表中应要填写实测值，规定值或允许偏差一栏中要把,34,设计值和允许偏差全部填写，在实测栏中填写实测值和实测偏差值。11、文字：应按国务院颁布的简化汉字书写；字迹应工整、清晰。12、数字和单位：数字使用阿拉伯数字(1、2、3、9、0)；单位使用国家法定计量单位，并以规定的符号表示(如：MPa、m、m3、t等)。13、合格率：用百分数表示，小数点后保留一位，如果恰为整数，则小数点后以0表示。例如；950。14、改错：将错误用斜线划掉，再在其右上方填写正确的文字(或数字)，禁止使用改正液、贴纸重写、橡皮擦、刀片刮,35,或用墨水涂黑等方法。如：表面有裂缝纹，抗压强度25.3 233MPa。15、所有的数据均由承包人经“三检”合格后填写。（四）施工、监理单位自检资料的表头、签字及时间要规范完整1、表头可由机器打印，但签名严禁打印。复件不允许用复写纸复写。2、项目名称填写要规范、准确，项目名称以本工程立项的名称为准。施工单位和监理单位分别填写公司全称，合同段填写各标段的标段号。3、单位工程名称、工程名称、桥梁名称填写要完整。如：,36,“KXX+XXX桥”（中心桩号+桥梁名称），“KXX+XXXKXX+XXX路基工程”（起迄桩号+工程名称），“KXX+XXXKXX+XXX路面工程底基层”。4、桩号及部位栏填写要准确。如：“KXX+XXX桥X台X桩”（中心桩号+桥梁名称+台号/墩号+桩号）。5、检查频率拦应填写“本段长度多少，检查多少点”或“总数多少，抽查(n)多少”。6、如果某一栏的数据一页不够写，可增加附表或本页下面有空行，可在空行的项次填上该项次，再填检测值。7、填写检测值有偏差的如几何尺寸，应以“实测值偏,37,差”格式填写，在规定值或偏差栏应填写“设计值允许偏差”，厚度规定值填“设计值，代表值极值”，如：“250，-10-25”。8、构件名称及编号要填写到位，如：“13m预应力空心板第X跨第X片”；9、时间不能写成10.1.12或12/1，要填写完整的年月日（如2010.01.12）；10、签名宜用草书，但不宜狂草和不能用艺术字、繁体字等。,38,三、公路工程文件资料制作材料要求1、纸张应采用能够长期保存的韧力大、耐久性强的纸张。文字材料统一为A4纸(297mm210mm)；对大于A4版面的要端正折叠成A4幅面，但要留足装订边界，装订边界不得小于25mm；对小于A4版面的文件应依次排列粘贴在A4纸上，但不能覆盖原文上的文字，且粘贴时要留足装订边界。2、图纸应采用国家标准图幅。3、所有工程文件形成时必须预留足够的装订边界，纵向排版的文件在排版时必须保留左边的装订边界不小于25mm，横向排版的文件在排版时必须保留上边的装订边界不小于25mm。,39,四、公路工程质量检验资料报验（一）施工资料的报验程序施工资料的报验程序，应根据公路工程施工监理规范(JTG G102006)中的质量控制程序进行，也就是说工程的施工质量怎样进行控制，施工资料的报验程序就应该与之相应进行。施工资料的报验程序如下。1开工报告在各单位工程、分部工程或分项工程开工之前，高级驻地监理工程师应要求承包人提交工程开工报告并进行审批。工程开工报告应提出工程实施计划和施工方案；依据技术规范列明本项工程的质量控制指标及检验频率和方法；说明材料、,40,设备、劳力及现场管理人员等项的准备情况；提供放样测量、标准试验、施工图等必要的基础资料。2工序自检报告监理工程师应要求承包人的自检人员应按照专业监理工程师批准的工艺流程和提出的工序检查程序，在每道工序完工后首先进行自检，自检合格后，填写中间检验申请单和现场质量检验报告单，申报专业监理工程师进行检查认可。3工序检查认可专业监理工程师应紧接承包人的自检或与承包人的自检同时对每道工序完工后进行检查验收并签认，对不合格的工序应指示承包人进行缺陷修补或返工。前道工序未经检查认可，,41,后道工序不得进行。见附件1、附件2、附件3、附件4、附件5、附件6、附件7、附件8、附件9、附件10、附件11、附件12、附件13a、附件13b4中间交工报告当工程的单位、分部或分项工程完工后，承包人的自检人员应再进行一次系统地自检，汇总各道工序的检查记录以及测量和抽样试验的结果，填写工程报验单和中间交工证书，提出交工报告。自检资料不全的交工报告，专业监理工程师应拒绝验收。5中间交工证书专业监理工程师应对按工程量清单的分项完工的单项工程进行一次系统的检查验收，必要时应作测量或抽样试验。检查,42,合格后，提请高级驻地监理工程师签发中间交工证书和工程检验认可书。未经中间交工检验或检验不合格的工程，不得进行下项工程项目的施工。即：中间交验必须是在该分项工程的所有检测项目都合格后方可签字，日期不能提前也不能推后，以确保资料能及时返回，不影响下一项工程的施工。6中间计量对填发了中间交工证书的工程，方可进行计量并由高级驻地监理工程师签发中间计量表。完工项目的竣工资料不全可暂不计量支付。（二）工序资料报验程序与交工验收分项工程施工资料报验具体管理流程 1、工序资料报验程序管理流程如下：,43,44,监理工程师在A-10中间检验申请单上签认（抽检试验资料附在自检资料后面）,施工单位进行下道工序施工,抽检合格否？,合格,不合格项进行缺陷修补或返工,不合格,45,2、交工验收分项工程施工资料报验管理流程2,46,47,（三）工序质量检查验收与分项工程交工质量检查验收资料区别在实际施工过程中，必须正确认识工序质量检查验收与分项工程交工质量检查验收的意义和作用：工序质量检查验收即中间检查验收十分重要，是保证工程质量的关键环节之一；分项工程交工质量检查验收是对完工的工程所进行的各项质量指标的检查验收，是判定所完工程是否满足设计要求和施工规范要求。施工单位不可以工序检查验收代替完工的分项工程应进行的系统自检，也不可以分项工程的系统自检代替工序的检查验收。在施工管理中必须保证工序的质量检查验收起到控制施工质量的作用，分项工程的交工质量检查,48,验收资料能够全面反映工程质量的实际状况。为明确工序质量检查验收与分项工程交工质量检查验收资料的不同，将工序质量检查验收与分项工程交工质量检查验收资料的区别如下表：,49,50,51,52,（四）工序质量检查验收与分项工程交工质量检查验收报验资料实例例1：公路段路基、路面、桥梁工程工序检查验收与分项工程交工验收资料对比例2：隧道工程工序质量检查验收与分项工程交工质量检查验收用表,53,（五）试验资料的报验程序试验资料的报验程序，应按照监理规范中的验证试验、标准试验、抽检试验和验收试验所要求的程序进行。监理规范要求如下：1验证试验验证试验是对材料或商品构件进行预先鉴定，以决定是否可以用于工程。验证试验应按以下要求进行。(1)在材料或商品构件订货之前应要求承包人提供生产厂家的产品合格证书及试验报告。必要时监理人员还应对生产厂家生产设备、工艺及产品的合格率进行现场调查了解，或由承包人提供样品进行试验，以决定是否同意采购。,54,(2)材料或商品构件运入现场后，应按规定的批量和频率进行抽样试验，不合格的材料或商品构件不准用于工程，并应由承包人运出场外。(3)在施工过程中，应随机对用于工程的材科或商品构件进行符合性的抽样试验检查。(4)随时监督检查各种材料的储存、堆放、保管及防护措施。2标准试验标准试验是对各项工程的内在品质进行施工前的数据采集，它是控制和指导施工的科学依据，包括各种标准击实试验、集料的级配试验、混合料的配合比试验等。各种标准试验应按以下要求进行。,55,(1)在各项工程开工前合同规定或合理的时间内，应由承包人先完成标准试验，并将试验报告及试验材料提交监理工程师中心实验室审查批准。试验监理工程师应派出试验监理人员参加承包人试验的全过程，并进行有效地现场监督检查。(2)监理工程师中心实验室应在承包人进行标准试验的同时或以后，平行进行复核(对比)试验，以肯定、否定或调整承包人标准试验的参数或指标。3抽样试验抽样试验是对各项工程实施中的实际内在品质进行符合性的检查，内容应包括各种材料的物理性能、土方及其他填筑施工的密实度、混凝土及沥青混凝土的强度等的测定和试验。,56,(1)监理工程师应随时派出试验监理人员，对承包人的各种抽样频率、取样方法及试验过程进行检