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21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,细胞工程动物细胞培养工程PPT精选文档,细胞工程动物细胞培养工程PPT精选文档21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。细胞工程动物细胞培养工程PPT精选文档Cell Engineeringg程Chapter4、动物细胞培养工程4.1概述4.2生产用动物细胞系4.3培养液和培养环境4.4动物细胞培养工艺4.5动物细胞培养过程的放大与优化4.6动物细胞代谢工程4.7动物细胞工程产品制备及质控4.8动物细胞工程表达产品的应用,政治是一门具有时代性和实践性的学科，长期以来政治教师一味的说教让这门课变成了毫无生气的一潭死水。而教学反思的出现使广大教师认识到需要改善现行教学方式以适应时代和学生的发展。下面，笔者将结合自身多年的教学实践经验，谈谈教学反思的重要性及进行教学反思的策略。一、教学反思的重要性 教学反思，是指教师对教学实践的再认识和再思考，并以此总结教学经验和教学技巧，以期进一步提高教育教学水平。教学反思是新时代素质教育和课程改革的基本命题，在课改势风厉行的今天更具实践意义。“经验+反思=成长”，不懂得教学反思的教师定不会成为优秀教师。进行教学反思是教师提高教学效率的必然要求，也是成为优秀教师的必备素质。政治教师唯有通过不断反思，对教学工作不断修正和完善，才能做到“去粗取精、由此及彼”，从而达到教学效果的显著提高。二、高中政治教学反思的建议 那么，在高中政治课教学中，广大教师应该在哪些方面进行教学反思才能取得较为明显的成效呢？1.反思教育理念，保持教育理念的先进性 先进的教育理念才能创造出具有时代特色的教育行为。在新课改的背景下，高中政治教师必须树立“一切为了学生”的教育理念，摒弃以往教师是课堂主宰的可笑思想，重视学生的主体性、创造性。在政治课堂上，笔者会多设计些开放性题目让学生自行探讨，充分发挥他们的创造性，不对任何答案做统一规定，尊重学生的不同见解，对学生多赞扬欣赏少批评指责，以树立学生的自信心，激发学生的创造潜能。2.反思教学教案，增加教材备课的科学性 现行的高中政治教材增加了许多亮点以求激发学生的学习兴趣，但同时初高中政治教材内容的不紧密衔接又增加了教学难度。因此，高中政治教师在备课时要进行反思，科学地分析新旧教材的优点和不足，改变以往读教案的做法，将新课改精神在新教材内容教学中呈现出来。例如在学生缺少课程先备知识时会对教学内容产生疑问，从而出现较大学习障碍，学习兴趣也随着降低。教师在备课时就要反思这一因素，适时补充学生先备知识。例如在学习文化生活时，新教材的编写并没有对“文化生产力”这个专业名词进行解释。在对第一个班级进行教学时，笔者明显发现学生对“文化生产力”的文字解释不易接受，于是笔者再次修改教案，以报刊、广播、电视、电影、著作等文化产业对这个名词加以说明，使教材知识紧贴学生的日常生活，让教材知识能够很好地融入学生的生活实际。显然学生对这样的教学方式是比较满意的。这样既可以使学生较快地建立知识与生活的联系，又可以提高政治教学质量，实现教材的创造性使用。3.反思教学组织，重视课堂教学灵活性 兴趣是学习最好的老师，而传统政治课堂中的“填鸭式”教学使学生学习政治的兴趣消失殆尽。“教无定法”，能符合学生思维和特征、调动学生积极性和主动性的教学方法就是好方法。好的教学方法不在于一节课问多少、学多少、练多少，而是在于问学练的过程中是否真正意义上激发了学生的积极思维和学习驱动力，这就要求教师在自身的教学活动中反思、探索出恰当的教学方式和高超的教学技巧。例如，笔者在教授树立正确的消费观一课时，并未以直接告诉学生案例中的消费行为具体要怎么分析，而是让学生自行组成讨论小组，谈谈自己对以上消费行为的看法，并联系自己的生活实际分享自己在真实生活中与案例相似的消费行为。最后教师总结教材观点，学生互相交流心得。这堂课没有采用传统的说教方式，充分体现了学生的主体地位，使学生思维十分活跃，课堂氛围轻松愉快。教师的成长是自我反思、自我引导、自我完善的过程，只有创新型的教师才能培养出创新型的21世纪高素质人才。实践证明，在思想政治教学中运用教学反思，能有效提高教师的问题意识和教育科研能力，促进思想政治教师的专业成长和教学水平的提高。在进行教学设计时，由于受到各种主客观因素的影响，如教师视角、教学情境和对设计成果的预期等，教学设计变得复杂和模糊。因此，教师进行教学设计时，必须充分考虑设计中的种种因素，从而提高设计成果质量。教学设计反思的三维框架，能够对教学设计中无法理清的各种因素进行梳理和归类，从而使教学设计顺利进行。1.教学设计反思三维框架概述 1.1反思的时机。反思时机主要指设计者在教学设计过程中，运用不同设计方式时反思行为出现的时机1。设计方式主要有：设计问题驱动式和解决方法驱动式。优秀的设计是设计者在设计过程中对设计各方面进行不断反思，对问题的定义及解决方法进行重新分析。设计者通过反思，自如地穿梭在不同的设计步骤之中，在问题设定和问题解决方法之间自由转换。1.1.1设计问题驱动式 对于设计问题驱动式，设计者要注重问题的最优化解决方法。因此，设计者必须对问题进行深度分析和了解，为此搜集相关数据打好基础，对教学设计问题进行深层次定义和详细分析，从而提出解决问题的最佳方法2。在教学设计过程中，问题驱动式有许多模式，一般有确定设计目标、分析和定义问题、提出和评估解决方法和最终决策。除了最终决策外其他阶段都有阶段性结果，设计者可以随时回到其中任意一个阶段，对设计内容及设计过程进行适当调整，最终做出决策。1.1.2解决方法驱动式 解决方法驱动式具有很强的探索性，设计者关注的重点不再是最优化方法，而是满意的方法。设计时，设计计划的主导功能较弱，对问题进行全面剖析不能真正解决设计中的问题，所以，设计者必须针对问题提出相应的解决办法，从根本上解决问题，而解决方法驱动式更实用。运用解决方法驱动式的设计者在教学设计时，要把整个过程看做迭代循环的过程，从设计结果逆向思考并做出相应的决策。设计的过程就是对问题的不断探索和解决的过程，通过分析，探索更科学方法解决问题。1.2反思的客体。1.2.1自我反思 教学设计是设计者的思维与教材内容激烈碰撞出来的火花，逐渐变成较平和的对话。设计者要与自我对话，从自身出发，发现教学设计之中的漏洞，并采取相应措施应对。设计者的自我反思内容主要有五个方面：对自身拥有的知识进行反思、对自己在设计中的有关经历进行反思、对自己的情绪进行反思、对自己的态度进行反思、对自己的教学预期和价值观进行反思。教学设计的结果与设计者的主观意识有直接关系。因此，设计者在教学设计过程中，必须对自己不断反思，自我纠正，从而保证教学设计结果的科学性和实用性。1.2.2反思成果 设计者反思成果的内容主要有三个方面：对教学设计功能进行反思、对教师进行反思、对教学情境进行反思。教学设计的功能决定了教学设计的效果，设计者要对其功能不断反思，对其中制约因素深入分析，进一步确定其功能并适当改进2。设计者对教师运用教学设计之后进行反思，通过观察教师使用情况，听取教师的意见和建议，对教学设计做进一步改进。此外，教师还要对具体教学情境进行反思，将影响教学情境的各因素纳入反思范围之内，分析教学成果实施产生的影响。1.3反思的层次。设计者反思的层次主要有：单环反思、双环反思和三环反思。单环反思主要是设计者对自身的反思；双环反思主要指设计者针对问题对自身的假设进行反思；三环反思主要指设计者在最后决策时，考虑教育的公平。2.教学活动设计反思三维框架的使用 设计者可以通过设计反思的三维框架中的提示性问题进行自我质疑和检测。在反思时机上，设计者对设计的相关问题和解决办法进行反思，特别是对问题的决定性因素进行反思，对这些问题进行分析和理解。在反思的客体上，教学设计者从客体各方面进行反思。如设计者对自己的知识和技能进行反思时，反思自己对当前教学工具和模式是否足够了解，从设计理论、自我态度、自我预设等方面进行反思。在反思的层次上，不同层次的设计者需要反思的内容有所不同。单环层次：主要从策略和方案方面进行反思；双环层次：从各方面的设计与设计问题是否相符进行反思；三环层次：从教育和群体文化进行反思。3.结语 在运用设计反思三维框架时，设计者从三个维度进行设计和反思，不仅推动设计者采取相应策略进行实践，还能使设计者对设计全过程进行反思，从而理解和掌握教学设计反思的根本意义。,Cell Engineeringg程,Chapter4、动物细胞培养工程4.1概述4.2生产用动物细胞系4.3培养液和培养环境4.4动物细胞培养工艺4.5动物细胞培养过程的放大与优化4.6动物细胞代谢工程4.7动物细胞工程产品制备及质控4.8动物细胞工程表达产品的应用,4.1概述4.1.1定义:动物细胞培养工程:是指以工业化为目的,应用动物细胞培养的基本原理,研究生物活细胞为主体的生物反应过程,解决动物细胞培养过程中带有共性和特性的工程技术问题的一门应用性科学技术。它依托三部分技术,细胞培养技术(基础)、生化工程技术(过渡)和生物反应器设计(生产技术)。它是大规模生产基因工程药物,单抗和疫苗等生物工程产品的关键技术。,4.1.2发展历程:低温估粘一07年,Ham9世纪木son(美国)卡勒尔(法国)1923年,卡氏培养瓶滴培养,蛙胚神经细胞卡氏培养瓶设计鸡胚心肌细胞培养成功淋巴液)飑养起期动物细胞养技0世纪40年代,Earle91:e1957年,Gra冻存技术出现(液氮,-196C离体培养液的开发迕续灌注培养细胞衰老甚微,能复活无菌操作,无抗生索概念概念形成鸡胚浸出液对细胞生长有利(20世记60年代前)1962Capsticl1967年,VanW0世纪70年代,gordo用 DEAE-Sephadex A50明确培养基成分小鼠肾细胞为载体,培养动物细胞本成分+生长,粘附因子+激素动物细胞养技末成期(20世记60-70年代1975年,Kohler和 Milstein1979年,Ottenstein科Sato小鼠B细胞与骨髓南细胞融合20世纪70年代以后神经细胞无血清培养混合添加物与DNA重组技术产生分泌MAb的杂交瘤细胞系的发现,使垂体细胞系GH3生长转基因技术结合(兔,生命科学划时代意义)动细胞养工程形成朝(20世记70-80代全世界,生产和研究公司1000家近200种约品与疫苗通过动物细胞表达生产现代生物制药产业化主要内容6070%重组蛋白类生物制品用CHO细胞中表达生产动细胞养工程益屦期(20世纪80年代以后),4.1.3动物细胞培养的特点与方法A、动物细胞培养的主要特点动物细胞对营养要求高血清来源受限,质量不稳,研发无血清培养液;动物细胞对培养环境适应性差生长慢,时间长,生长用动物细胞需驯化,动物细胞培养对环境条件要求严格pH,混合气体(O2、CO2、N2)动物细胞培养过程易产生污染要求苛刻;各种细胞素长期培养易变异需监测其形态、生长、表达过程;绝大多数的哺乳类动物细胞具贴壁依赖性生长特征需载体,表2.4动物细胞与微生物细跑的不同结构与培养特性微生物细胞动物细胞细胞类型多数为原核细胞核细胞细胞壁无全能性细胞分化有有无有(功能)有悬浮生长少数可以供氧要求(k1a,h1)高(100-1000低(1-25)营养需求简单复杂倍增时间/h0.3-59-100群体效应有接触抑制性多数有贴壁依赖性无无无弱多数有环境敏感性较敏感接种量低(单细胞)高(105个/ml)生长密度高(10-1010个/m)低(10个/ml)产物分泌性能抱内外胞内外产物浓度高低含水量/%产物类型酶、有机物、抗生素、发酵食品等酶、激素、疫苗、干扰素、抗体等产物活性部分有功能活性有功能活性,B、动物细胞培养工程的方法悬浮培养:螺旋桨或平桨搅拌通用发酵罐适应淋巴细胞、骨髓瘤细胞等方法单层培养滚瓶法:间歇接触培养液和空气固定化培养微珠微载体培养比表面积大中空纤维,4.1.4动物细胞培养工程技术现状与展望A、70%生物技术产品使用动物细胞生产;B、生产技术、工艺条件改变明显培养方式:从固着贴壁式变为悬浮式、从间歇式变为悬浮连续式;培养介质:用动物血清变为无血清无蛋白培养液生物反应器控制:从黑箱式到计算机到人工智能。,C、中国与美国动物细胞工程技术比较(见表)中国,实验室规模流加工艺:产量高易放大、操作简单美国,产业如 Genentech、IDEC、化规模生产MedImmune、Merk公司蛋白质公司连续灌注工艺:适合不稳定产品、培养利用低、操作复杂、产品回收大,如:Genzyme、Genetic Institute、Bayer公司,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,