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写作常识和医院通讯稿写作培训,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,写作常识和医院通讯稿写作培训写作常识和医院通讯稿写作培训56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗演讲与写作基本写作常识欧万姗事写识文章体裁分类,传统教学的不合理性使会计教学面临着改革。近些年，一些院校开始与社会和企业接轨，重视会计教学的实践意义。在以往的会计教学中，基于学生能力和兴趣方向的影响，课堂教学效率较低。因此，会计教师应致力于提高学生的兴趣，激发其主观能动性。基于此，出现了尝试教学法，并将其作用和应用过程分析如下。一、围绕具体案例实施尝试教学 会计专业对学生的实践能力具有较高的要求，毕竟学生毕业后要进入企业，并且完成企业的相关业务要求。因此，在会计教学中，案例分析十分重要。通过案例分析，学生对企业中的工作流程和状态初步把握，并通过日后的实习不断提高个人业务能力，从而胜任企业的会计工作。在其具体实施过程中，教师应尝试解决问题，要能够发现并激发学生的潜能。同时，明确教学目标，组织学生对会计相关案例进行分析，使学生养成自主学习的习惯。在整个教学过程中，教师应为学生创设一个良好的环境，使其进入案例分析的状态。并且案例的选择要与现代社会的发展趋势相适应，激发学生对真实案例的尝试解决思维，解放其思想。以我国高校会计专业中第六章的：“基础会计”教学为例，在对“在途物资”、“原材料”等讲解上，引入具体的案例分析。如：企业在与外地供应商办理价款结算时，要先去定该物资的成本再将其入库存储。这一过程如果通过教师直接讲解则很难解释清楚，而采取多媒体视频的方式展示给学生则会很清晰。在观看视频的过程中，学生还能够养成努力研究和思考的习惯。学会企业做帐和其它会计基础知识。同时，这样方式也使得教学生活化，使学生感觉到亲切化，从而提高对会计学习的热情。最重要的是视频案例分析法使得复杂的会计知识简单化，便于学生吸收。二、与生活紧密相关的尝试教学 会计教学离不开生活，这一点十分重要，这就要求会计教学走进生活，在教学中多运用与生活紧密相关的内容。教师在这个过程中具有十分重要的作用，首先，教师应了解会计工作的企业流程，同时根据企业需要和发展将枯燥的会计教学重新进行编排和设计，使学生对案例有更加清晰的认识。尤其是在简单的经济问题上，学生很容易因计算产品或材料的成本，在一些细节上出现简单的错误，将实际成本与产品消耗等问题混淆。复杂难懂的会计概念，经济概念无法激发学生的兴趣，而通过简单的生活问题则很容易使学生得出结论。如：小李在干果市场批发了10袋榛子，每袋10斤，但在验收时却发现其中一袋榛子出现问题，经过挑选后其中3斤无法用于销售。这样以来其采购成本实际上就增加了。这就涉及到一系列的计算，小李损失了多少钱，产品的成本变为多少钱。由于这是日常中常见的问题，将会大大激发学生的研究欲望，从而尝试这解决这一问题，这也是尝试教学实施的根本目的。并且采取递进式的教学方式，学生将会对本节中所讲的知识进一步的了解，实现尝试教学的最终目的。三、会计模拟阶段在高校教学中的应用 模拟教学是企业的要求，模拟教学是基于企业的生产流程中对会计的需求而进行的教学，是对学生会计基础知识的检验。通常这一教学方式用于即将毕业学生的实习阶段，是将学生的理论转化为实践能力的重要阶段。该课程致力于为学生提供与企业流程接近的教学方式。因此，先练后总结的尝试教学法具有实际意义。在提供企业环境的过程中要尽量做到符合企业和教学实际。可为学生设定企业中的不同角色，了解其自身角色在企业中所处的位置和相关工作。其执行过程为：首先：学生做尝试准备。即将综合模拟的经济业务依据不同的岗位实施分类。要求学生回顾其以往的基础知识，作为应用基础。其次：尝试指导。尝试指导主要在于教师对学生的岗位角色分配，并教会学生如何进行原始凭证的分类。分组人数和岗位确定可根据教师对学生能力的掌握和班级人数而定。其中主要包括成本岗、出纳岗和企业利润岗和材料岗等。再次：尝试练习。尝试练习是整个过程的重点，学生在掌握原始凭证后，根据自己的原始凭证实施会计相关事务处理。各个小组人员应明确凭证的传递方式和流程，并将其顺利传递。这样，无论哪一小组在讨论中发现的问题，都可以由教师统一解决并且传授给学生，这就是先练后总结方式的优势所在。最后：再次尝试。这一过程，能够增强学生对会计流程的认识，并且对会计业务中出现的错误进行纠正。在反复不断的练习中提高学生的会计专业能力。同时，可以进行交换岗位尝试，从而使学生了解每个程序，将来能够适应多个岗位的工作，培养社会需要的人才。四、基于合作学习的尝试教学 学生处于思想进步阶段愿意主动尝试，且能够获得较好的效果。为了使学生适应会计教学改革，教师可在课堂教学中采取合作教学的模式。将主动权交给学生，并帮助学生构建自主学习的模式，使学生进行不断的合作与尝试，激发其主观能动性。学生在主动思考和探究过程中，构建了一种利益共同体意识。其作用在于有效的利用了学生的个体差异，使每个学生发挥重要作用，同时激发了其积极性。教学模式不同，教师应进行有针对性的评价和指导，从而使学生的主体作用和教师的指导作用相结合，最终实现两种学习方式的结合，这也是尝试教学的根本目标。其中包括以下几点。（一）发挥会计专业教材的基础作用 教材在会计尝试教学中具有十分重要的作用，会计专业教材是实施尝试教学的基础，这是由于脱离了教材的尝试教学即使激发了学生的兴趣，但其与教学要求相距甚远。教师的指导和点拨依然十分重要，不可忽略。在为学生提供自学提纲的基础上放手让学生自己安排学习计划，选择学习方法。（二）增强学生之间的相互讨论 其关键点在于学生在自主研究的过程中掌握了新的知识，其更具有成就感，此时，其愿意将所获与其他人进行分享，并且愿意用其所获知识解决实际问题。这样如果增加学生之间的交流，那么将使更多人获得新的解决问题的方法。同时，也可以发现该学生存在的问题。（三）重视信息反馈 在进行尝试练习时，信息反馈可以帮助学生了解其自身的知识，并且触类旁通，不断的尝试，不断的解决问题，从而获得新的知识。在信息反馈过程中，学生还能够不断的掌握新的方法，从而丰富其知识，提高实践水平。（四）重视事后讲解过程 学生自主学习过程中，难免会出现一定的问题或者困惑，在这个过程中，教师要进行及时的讲解，帮助学生掌握新的知识，了解会计运行的内在规律。会计教学涉及多个专业，比较复杂，因此对于教学过程、教学方式都会具有一定的要求，在尝试教学中出错在所难免，重要的是教师要重视提高学生的自信，引导学生从课堂走向实践，提高其对会计基础知识的运用能力，实现高校会计教学的目标。五、总结 初中语文教学细节可谓数不胜数，教学方法与教学过程等方面均蕴含着丰富的细节。教学细节决定课堂成败。只有密切关注、妥善处理教学细节，才可以提高初中语文课堂教学的有效性，才可以打造出精彩高效的初中语文课堂。一、重细节拘小节，构建和谐师生关系 教学机智是初中语文教学智慧的重要体现，也是科学处理初中语文课堂教学突发事件的利剑，也是打造和谐课堂的有力武器。记得有一次听一位同仁上语文课，这位同仁在课上先介绍了今天有许多教师来听课，要求学生认真上课。可是等她的话音刚落，转向黑板进行书写板书时，学生则开始叽叽喳喳地议论起来，张望来听课的教师。?时，这位同仁发现之后就神情严肃地说道：“请你们安静，闭上嘴巴！”在教学过程中，遇到学生回答不出问题时，则指责学生：“怎么，回答不出来，上课没用心听？”。整堂课下来，教师焦虑，学生则学习注意力不集中。从这个案例可以看出，教这位同仁没有妥善运用教育机智这个武器，没有处理好师生关系，导致课堂教学效率不高。其实，和谐的师生关系包含着诸多的教育亲和力。初中语文新课程的教育理念更是强调教育机智的发挥，积极倡导和谐师生关系的构建。和谐的课堂氛围，有利于学生形成积极的、丰富的人生态度及情感体验。教育家马卡连柯说过：“当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时，他就已经失去了站在讲台上的资格。”这句话告诉我们，教师应该努力提高自身的修养，重细节拘小节，灵活运用教育机智。实践表明，学生比较喜欢教师的个性洒脱，但是难以忍受教师过分的不拘小节。这是因为小节的地方常常是一个人修养高低之体现。为此，教师应该从自我做起，加强自身修养的提升，在细节处注重言传身教的作用；同时尊重学生，及时捕捉学生在课堂上的各种闪光点，表扬鼓励学生，从而避免师生冲突，构建和谐的师生关系。二、关注细节预设，有效突破教学难点 教学设计往往能够透射出教学理念，展现出教师的教学艺术及教学智慧。因此，在初中语文教学设计中，需要关注教学细节的预设，认真思考如下细节：初中语文课程的课堂合作探究学习活动该如何实施？怎样科学合理地选择教学素材？怎样指导学生进行探究？在教学探究中应该提出哪些问题？学生能说出哪几种答案？针对学生的答案，教师应该如何评价？对于一些课堂上意想不到的教学情景，该如何处理？等。只要教师精心备课，注重教学细节的预设，就可以在初中语文课堂中做到有备无患，引领学生创造出精彩纷呈的课堂亮点。只有初中语文课堂教学能够想学生之所想，科学处理每一个教学细节，则一定可以激发学生的学习兴趣，预约精彩，突破教学难点。以人教版初中语文七年级上册春为例，此篇课文的课堂教学难点就是品味课文中精彩而生动的写作语言，培养学生热爱自然与热爱春天的感情。教师可以从如下方面预设教学细节：第一，描写春天的词语有哪些。第二，描写春天的诗句有哪些。第三，与春有关的俗语、名言、警句有哪些。第四，如果学生歌唱的比较好，则可以唱哪一首歌来赞美或描写春天。第五，此篇课文详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采用简笔勾勒，这留给了学生极大的想象空间，可以请学生展开自己想象的翅膀，结合自己的生活所见所感来扩写课文中的春山、春水与春日。这样，在初中语文教学过程中，关注细节预设，对课堂的细节充分把握，对细微处有过精心磨合，就可以循序渐进地有效突破教学难点，让学生能够身临其境地走进课文、走进语文，让自己的心灵得到美的净化。三、捕捉精彩细节，有效生成课堂教学 在初中语文课堂教学中，应给学生一定的思考空间，给学生大胆说的权利。初中生年龄虽小，但只要给学生一双翅膀，就能浮想翩翩，迸发出令教师不可思议的“奇思妙想”。为此，教师应该尊重学生的个性化理解，善于发现学生的“奇思妙想”，及时捕捉“亮点”及“误点”等细节，进而生成别致的课堂精彩。以人教版初中语文教材七年级上册秋天为例，教师可以通过如下方法来捕捉课堂教学的精彩：第一，在引秋教学环节中，可以运用多媒体技术，在课堂上给学生播放秋天美景及关于秋天的诗歌来引入课堂教学的主题。第二，在诵秋教学环节上，可以请一个学生上台来朗读全诗，班上其他学生则认真听其字音，挖掘学生的“亮点”以及字音“误点”等多个细节。第三，在品秋教学环节中，可以采用3-5人为一组的方式，引导学生探究全诗。在探究过程中，可以研究教师揭示的问题（比如联系自己的生活实际，说一说自己品味出来的诗意，头脑中浮现的画面等），也可学生在组内互问互答（组内一部分学生提出某种问题，另一部分学生则给予回答）。第四，在写秋教学环节中，可以请学生按照自己对秋天的认识，结合自己的生活经历，写一篇以“秋天”为题的诗或短文。值得一提的是，在上述各个教学环节中，教师应该注意关注学生的“奇思妙想”“亮点”“误点”等细节，并针对这些细节进行课堂教学的有效生成。这样，学生就可以在动态生成的课堂精彩细节中相互合作，潜移默化、润物细无声地汲取初中语文知识的营养。四、关注课堂评价细节，在评价中激励学生 教学评价犹如身体检查，它是对课堂教学作一次诊断。通过教学评价可以检测教师教学效果及学生学习效果，能够激励及引导学生进一步发展。在教学评价环节过程中，要关注课堂调控细节。比如，评价目的、评价对象、评价内容、评价资料等细节。在初中语文教学中，每一位学生均喜欢得到肯定、欣赏及表扬。教师应该运用正面评价激励学生不断学习，积极改变不良的学习习惯。教师一定要注意课堂教学评价细节的把握，结合学生课堂回答情况，找准学生回答的亮点，适时给学生鼓励性的评价，特别是对于一些富有创意的回答，需要给学生一定的空间与时间展开讨论。教师要善于抓住一切有利于教学评价的资源，运用科学的方式进行评价。在某次教学评价环节中，笔者这样评价学生在课堂上的发言：“你的发言能够紧密结合自己的生活实际，有感而发，真实感人，很有说服力，震撼了我的心灵！”“你对这篇课文理解透彻，口头表达能力比较强！”“你的答案是正确的。”这种评价能够有效地提高学生对初中语文知识的学习兴趣，有益于开阔学生的视野，培养学生肯定他人、相信自己的良好品格。由此可见，教师应该关注教学中的每一个细节，善于发现学生的闪光点，使教学评价能够发挥出特殊的作用，促使初中语文课堂教学更加精彩。五、反思教学细节，提升课堂教学效益 细节决定成败。在初中语文名师课堂上，我们经常看见一些信手拈来、非常精彩的细节。其实，这些细节不是一蹴而就的，而是名师平时厚积薄发的结果。因此，教师应该在初中语文课堂教学中，做一个有心人，注重教学细节的及时总结与反思，在反思中不断发现自己的不足，积极地领悟初中语文教学的真谛。长期积累，必有集腋成裘的收获。课后，教师可以将课堂上的教学体会记下来，学生遇到的问题，学生回答问题情况等记录下来，不断总结与积累。值得一提的是，教师在写课后教学反思的时候，不需要长篇大论，可以写几句话，这样日积月累定能闪动语文智慧的灵光。如果教师能够在课后长期写一些课堂教学随笔，反思教学细节，那么教师的教学细节意识一定可以得到加强，也可以积累到许多丰富的教学素材，建起初中语文教学细节的“宝库”，为成就精彩的初中语文课堂奠定基础。每次初中语文课堂教学结束，笔者都会抽一点时间，在办公室写上自己的教学点滴。比如，对由于一些偶发事件所产生的灵感，学生发言的精彩语句，学生遇到的学习困难，学生经常犯的错误等。这样，久而久之，教学经验就会丰富起来，课堂教学效益就会明显提高。综上所述，语文教学细节虽然比较小，但可以给人以惊喜，可以如实反映出教师的语文教学水平。我们应该注意积累及关注教学细节，让教学细节愉快地流动在初中语文课堂整体中，进而彰显出教学细节的重要价值。我们应该关注初中语文课堂教学细节，在初中语文新课标引领下提升课堂教学的有效性。,演讲与写作基本写作常识欧万姗,五、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙六、撾写角度:正面描写、侧面描写七、写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、写景物的角。视觉、听觉、味觉、触觉,九、繼写景物的方溘:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、写(戚抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙谴方式:概括叙述、细节描写二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用,小说情节四部分、小说三要泰、环境戀写分为、议论文三要豪、论据分类为、论证方法、论证方式、议论文的文章的结构、引号的作用、破折号用法,、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说,设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)开头要引人(开门见山,直截了当;制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意;说明情况,交待背景),结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结柬,自然收尾;抒发情感引起共鸣),修辞手法(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了十对象十特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了十对象十特性3;设问:引起读者注意和思考,47,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,