教育部参赛pep五级上unit4what can youdo？王欢.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案一、教案背景（1）面向学生： 中学 小学 （2）课时：1 （3）学科：英语（4）学生准备：预习本节课内容、小组内自备字母象棋二、教学课题（PEP 五年级上Unit 4 What can you do?）【教学目标】一、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。二 知识目标1.能够听、说、读、写Lets learn 中与家务劳动有关的5个动词词组：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。2 能够使用What can you do ? Im helpful! I can. 简单的询问和介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.3.了利用phonics了解字母组合sw，ter，wa，emp ,oo,ea ,cl 的发音规律并能根据规律拼写出单词。4.通过课堂现场的网络搜索与小组合作，了解I can的其他用法。三、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。【教学重点、难点】 教学重点：1.能够听、说、读、写Lets learn 中与家务劳动有关的5个动词词组：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。教学难点：利用phonics了解字母组合sw，ter，wa，emp ,oo,ea ,cl,ty fl,ow等的发音规律并能根据规律拼写出关于家务的五个动词词组。【教学辅助工具】多媒体课件 、互联网、图片，英文单词卡片三、教学方法及思路【教学方法】：本节课使用合作探究的学习方法，采用启发式和任务型教学，学生利用所学phonics 知识，在教师利用任务启发下，围绕教学目标，通过小组合作和讨论的形式，探索新知，培养学生良好的合作学习习惯和探究精神。以活动的形式展开教学，综合运用情景导入法，互联网搜索法、合作探究法等教学手段。【教学思路】：新课程倡导课堂教学要充满生命活力，让学生做学习的主人，使教学过程成为师生积极互动、共同发展的过程。要求以人为本，充分发挥学生在的主体地位，教师启发，学生探究为主线，利用有效的课堂教学活动，提高学生英语学习的兴趣。因此，本节课以复习旧词导入，以旧带新，激发学生已有的知识积累。教师设定情景，利用任务驱动式教学，逐步引导学生完成学习内容，学生融入到情景中，增加了英语课堂的趣味性。在本课突破重难点发音和单词时，利用phonics教学法，激活学生旧知识，引导学生用phonics突破新知。同时，本课坚持词不离句，句不离篇的英语教学原则，最大限度的拓宽了孩子的语篇知识和理解能力。同时，本课注重利用互联网搜索等技术，让学生身临其境，在玩中学英语，在用中学英语。四、教学过程设计Daily Report (每天由学生做的日常报告，内容可以是报告今天星期，天气，课程，以及自己感兴趣的话题。)Free talkT：What do you do on Saturdays?S：I often.T:Do you often do housework ? S: Yes T:What can you do ?Can you clean the window?Can you wash the dishes?Today ,we are going to learn unit 4 What can you do ?（通过孩子已经掌握的知识，由free talk直接导入本课话题。）1、Warming up/Revision（热身/复习）Are you helpful at home ? What can you do ?T: XX ,what can you do ? S: I can . （由学生已学的旧知，answer the phone，set the table ，wash the dishes ，clean the window ，make the bed，open the fridge引入新句型，What can you do ? I can .）播放多媒体，屏幕显示学生已学动词短语【百度搜索】：2、Lead in （创设情景，导入新知）Some friends are coming to my home. They are on the bus.But Miss Wangs house is so dirty ,and I have no time to do the housework. Boys and girls ,are you helpful ? Can you help me ?3、Presentation （以帮助Miss Wang 为主线，通过任务驱动，设计6个任务，引导学生完成学习内容，任务的设计根据由意-音 形的原则，呈现新知）Task 1 How to help Miss Wang ? Miss Wang 的地板脏了，sweep the floor. ；厨房里有很多没做的菜，cook the meals；房间很乱，clean the bedroom ；花枯萎了，water the flowers ; 垃圾桶满了，empty the trash.【百度搜索】：(设计意图：教授简单的教授图片，让学生对图和音有一个简单的认识) 检测：Listening Exercise (选择你所听到的图片)1.A B2A B3. A. B(听力材料 1. What can you do ? I can sweep the floor .2.Can you cook the meals ? Yes , I can .3. Can she empty the trash ? No ,but she can clean the bedroom.)Task 2（想要帮助Miss Wang 吗？Miss Wang给每个人都分派了一个任务呢，下面有份任务书，上面写了需要你帮助我做的事情，你能读一读吗？）If you want to help Miss Wang , I give each of you a task .please read my task paper.Task sweep the floor cook the meals clean the bedroom water the flowers empty the trash （设计意图：Miss Wang给你们一张任务纸，让孩子阅读任务纸，利用学生学过的单词， 通过情景导入本课的单词，引导孩子进行音和形的结合。）Listening Exercise 圈出你所听到的单词sweep-sweet floor-door book-cook meat-meal jean-clean water-computer empty-tasty try-trash （设计意图：这一步让学生能基本辨认单词的发音， 让学生把动词词组和图片对应起来。）Task 3 Phonics Box （用phonics 突破单词的记忆和写）读懂了Miss Wang的任务纸了吗？每个同学要领任务，必须要填写一份任务认领书，你会吗? Miss Wang has a task paper for you to write down .Can you ？I am_. Im helpful. I can_.I can _.I can _. I can _.I can _.（学生以小组讨论和合作的形式，分析出下列字母组合的发音。同时利用孩子做的字母象棋，拼读单词，加深记忆。同时，根据一步一检测的原则，在每个环节设计练习，检测发音和认读。）（1）Read and find out the sound of sw. sweet sweater swing（2）Read and find out the sound of ee. bee meet see jeepBlending : sw ee p（3）Read and find out the sound of cl. clock clean club clap（4）Read and find out the sound of ea. tea ear meat leap Blending : cl ea n（5）Read and find out the sound of wa： watch warm wall（6）Listen and find out the sound of ter: computer writer copterBlending :wa ter（7）Read and find out the sound of fl.:floor flat flash flower（8）Read and find out the sound of ow:cow how nowBlending :fl ow er （9）Listen and find out the sound of emp: empress empire emperor（10）read and find out the sound of ty. tasty salty thirty twentyBlending :emp ty （11）Read and find out the sound of tr. try truck trip（12）Say and find out the sound of sh. she short ship sheepBlending :tr a sh 【百度搜索】：Task 4 Make a chant Before we do housework , lets make a chant to warm up .（ 让我们为接下来的打扫热热身吧！）What, what, what can you do? I can sweep, sweep the floor.Task 5 （为了保证完成任务，两人一组利用教学案上的表格询问下你的小组成员，他还有哪些任务能做呢？并且告诉Miss Wang 吧）To finish the task ,please ask your partner “What can you do ？ “and tell Miss Wang : What can he/she do。A: What can you do ? B:I can A：_is helpful. He/she can _.What can you do?sweep the floorcook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trashset the tablemake the bedanswer the phoneI can（设计意图：学生由What can you do ?I can 过渡到第三人称，What can he/she do ? He/She can 进一步拓展了学生对句型的理解和掌握，以及动词词组的运用。）Task 6 A Dairy （在Miss Wang 劳动了一天，是一次不同寻常的经历吧？你能把这次的经历写成日记吗？）Today , you all did a good job. Is it an unforgettable day ? Please write a dairy for this day .Nov 17 th, 2011 , Thursday, Sunny My Day Hello ,my name is _.I am _.Im helpful. I can _ ._ is helpful too. He/She can _.（设计意图：学生通过小组合作的形式，讨论自己的日记。把所学的句型和词组，运用到语篇中，体现了词不离句，句不离篇的原则。突破学生的作文关。）【百度搜索】：4.Exentesion (知识拓展，引导学生发现can 的不同用法)现场给孩子三分钟时间，每个小组在教室电脑上利用互联网搜索出一张地点图，如：图书馆等场地，并通过小组合作的方式，即兴造句。Eg: Mr Huang can play football in the gym.（设计意图：让孩子用电脑搜索一些场景，让孩子发挥想象仿照例句造句，互联网的运用，还增加了课堂的趣味性。让学生通过小组讨论的形式发现：Can 不仅表示会做家务，还表示，在不同的场合可以做不同的事情。）【百度搜索】：5. 情感教育 （“五一”劳动节，英语中称 Labor Day 或者是 May Day .是庆祝劳动人民辛勤劳动的日子。劳动最光荣！）May Day is celebrated for labors. We should love labor.Boys and girls, our parents are busy (繁忙的)everyday. We should help them do some housework. Miss Wang hope you are helpful at home. (设计意图:对现在独生子女“小皇帝” “小公主”的现象，鼓励孩子能够多帮助父母做家务。传播劳动光荣的思想。)【百度搜索】：6. 课后作业（三选二）1,。用I can 写出至少五个你会做的事情。2.用What can she/he do ? She/He can 编造两组对话。3.写一篇小作文，介绍下你和你的朋友会做什么。如 Im. I can . I have four friends.Jack is helpful ,he can 【板书设计】:Unit 4 What can you do ?sweep the floor What can you do ?empty the trashwater the flowerscook the meals clean the bedroomI/He/She can 五、教学反思本节课的教学设计教师“Help Miss Wang”为主线，为学生创设情景，利用任务驱动式教学法，一步步引导学生完成教学任务。课堂中坚持以学生思考，探究合作为中心，利用学生已学知识，以旧带新，培养学生良好的思维习惯。同时，本课充分利用了phonics教学法，重点突破单词的记忆和发音，并有相对应的课堂检测，效果还是不错的。在课堂中坚持词不离句，让学生把短语放入到语句和对话中，训练了学生的语篇和对话能力。在phonics 单词教学中，教学生利用自己制作的字母象棋，根据发音摆出单词，不仅提高了学生的学习兴趣，当堂的检测也能让学生更深刻理解如何利用phonics巧记单词。不过，本节课的phonics 容量稍大，加大了后进生学习难度.（附图：学生用象棋做的字母，对课堂学习phonics非常有帮助。 ）通过这节课，孩子们的积极展示，让我明白，在课堂中，教师要转变教学策略，转变教学观念，树立“以学生为本”意识，采用科学有效的教学方式，促进学生学习方式的变革，让学生在多样的学习方式中不断前行，让学生到广阔的学习天地中培养兴趣，让学生的主体意识，主体地位，自身价值得到充分体现，让学生的学习品质，学习能力得到充分培养。转变教与学的行为方式，能有效地促进学生和老师的共同发展，创建开放、灵动、积极互动的课堂文化。同时，充分利用互联网搜索技术，调动学生的积极性，提高课堂的趣味性，让英语课堂的情景主线显得更加的生动，有意义。