中国的交通运输 教学设计.docx

2022年初中地理优质课评比活动人教版八年级上册第四章第三节中国的交通运输Q合肥市第四十五中学宝翠园4黄j,吴颖中国的交通运输第二课时教学设计学科：地理课型：新授课授课人：吴颖年级：八年级课时：一课时时间：2022.12一、教材分析：为了学生能从中国区域整体上去理解高速公路、高速铁路的快速发展与人们生产生活的关系，木节课安排在学生学习了我国的疆域、人口分布、自然环境、自然资源、工农业发展等知识之后。本节前半部分引导学生说明我国高速公路、高速铁路的快速发展概况，促进学生区域认知和综合思维素养的提升。后半部分引导学生在体验解决地理问题的过程中，说明我国高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的影响，对发展学生区域认知及地理实践力,形成人地协调观具有重要意义。同时，本节内容与学生生活联系密切，充分体现了“学习对生活有用的地理”这一课程理念。二、课标要求运用地图和相关资料，说明中国高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。三、学情分析：通过七年级的学习，学生掌握了读图和认识区域的基本方法，且思维活跃，求知欲强,对互联网使用娴熟。八年级已经学习了我国的疆域、人口、自然环境、工农业发展等知识,本节第一课时又对我国交通运输线的分布特征有了详细说明，这些都为本节课的学习打下了知识基础。然而，现阶段的学生对地理现象的认识还停留在感性阶段，归纳总结和将生活感受理论化的能力也有限。四、教学目标：1 .通过地图和资料说明我国高速公路、高速铁路的快速发展状况，培养合作意识，树立求真务实的科学态度，增强民族自豪感和自信心；2 .通过生活实践和相关案例探讨并说明我国高速公路、高速铁路的快速发展与人们生产生活的关系，建立地理空间观念，培养辩证的思维方式，树立人与自然和谐共生的观念,并增强建设家乡和祖国的热情；3 .通过课后的调查实践活动，做到学以致用、乐学善学，感受“学习对生活有用的地理”这一课程理念。五、教学重难点：1 .运用地图和相关资料，说明我国高速公路、高速铁路的快速发展；2 .结合生活实践和相关案例，说明我国高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。六、教学方法：小组合作法，案例探究法，调查实践法。开放性学习环境：桌椅以小组（6-7人）为单位（共5组）摆放，便于讨论和完成任务；利用电脑、投影等多媒体设备和PPT、学习任务单等，为学生提供学习所需的支撑材料。七、教学用具：学习任务单，地图，多媒体，课件，电脑。八、教学过程:主要学生活动课时主题核心问题教学活动教师活动学生活动设计意图情境创设以双十一购物为情境引入，设置真实问题：L你家的双十一快递到了吗？2.结合上节课知识，说说你家的快递是通过什么交通运输方式送来的？用了多久到达？播放视频高铁助力双十一，自然过渡到我国高速公路、高速铁路的快速发展。学生结合生活经验和己学地理知识思考、回答问题，并观看视频，从而感受到我国高速公路、高速铁路在快速发展。通过设置真实问题情境，激发学生学习兴趣，并能结合生活经验和已学地理知识问答问题，进而自然过渡到我国高速公路和高速铁路的快速发展概况。新课教授一.中国高速公路、高速铁路的快速发展概况小组合作：将班级分为5组，各组合理分工，利用网络查阅相关资料，介绍我国高速公路、高速铁路的快速发展情况（可从速度、运营里程、线路分布、能源使用、技术突破这5个方面探究）。结合各小组的汇报，教师进行归纳总结：通过速度的突破，说明高速化发展；通过线路分布与运营里程说明网络化发展；通过能源使用说明相对的节能环保，同时鼓励学生未来创造更为节能环保的交通工具；通过技术突破说明智能化发展。1.小组合作：各小组内成员分工明确，通过网络查阅资料，再根据学习目标进行资料的整合归纳；各组由代表进行学习成果的汇报，其他小组进行质疑或补充说明。1 .用小组合作探究的形式培养学生的合作意识，以分组汇报的形式培养竞争意识；2 .通过对我国高速公路高速铁路快速发展概况的说明，增强民族自豪感和自信心；过渡：交通与生活学生谈谈生活中通过高速公路、高速铁路出行的经历和感受。然后，借由“双十一”因高速公路、高速铁路快速发展而迅速到达的网购零食一一三只松鼠的纸皮核桃，引导学生用地理的眼光发现问题，并借助学习任务单（见附件1）开始探究活动。2.学生畅谈生活中通过高速公路、高速铁路出行的经历和感受，体会我国高速公路、高速铁路快速发展带来的便捷、舒适的出行体验。通过谈生活中的交通出行与感受，体会生活与地理的关系，也顺利过渡到高速公路和高速铁路的影响；过渡：首先来到纸皮核桃的原料产地新疆阿克苏地区。二.我国高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的影响探究活动：探究一：我国高速公路、高速铁路快速发展对农业生产的影响，学生阅读任务单中的材料一和阿克苏的交通地图，思考以下问题：L昔日的阿克苏农业发展遇到了什么问题？2 .2008年以来，阿克苏地区的高速公路有了哪些发展变化？3 .这样的变化对当地农民收入和农业发展有哪些影响？对新疆的社会稳定和民族团结又有什么作用？过渡：阿克苏地区的生核桃经过多条高速公路穿行4300多公里，来到位于安徽芜湖的三只松鼠加工厂内，在这里发生了什么？探究二：我国高速公路、高速铁路快速发展对工业生产的影响，阅读材料二、相关地图，观看“安徽近十年交通发展”视频，思考下列问题：1 .芜湖、安徽乃至全国的高速公路、高速铁路的快速发展对于三只松鼠的原料输入和产品输出有什么影响？2 .依托交通，三只松鼠在工业利润和就业人数上有什么变化？过渡：为了企业多元化发展，借助三只松鼠的品牌形象，松鼠小镇在芜湖应运而生。探究三：我国高速公路、高速铁路快速发展对旅游业的影响，阅读材料三和地图，思考下列问题：1 .芜湖及其周边高速公路、高速铁路的快速发展对旅途时间、旅途感受、人流量有什么改变？2 .这种改变对旅游业发展产生了什么影响？过渡：展示学生游玩松鼠小镇的一组照片，着重探讨其中“挡墙”的这张。探究四：我国高速公路、高速铁路快速发展对自然环境的影响，在学生提供的旅行照片中发现问题，并结合材料和已学知识，思考下列问题：L图为挡墙，在高速公路、高速铁路沿线颇为常见，你知道它有什么作用？2.结合材料和己学知识，你认为我国高速公路高速铁路在发展建设中还会对自然环境产生什么影响？3.探究活动：探究一：学生阅:学习任务单中的材料一、地图，结合已学知识和必要的生活经验，通过层层递进的问题链，理解阿克苏地区因为高速公路的快速发展，对农业发展和农民收入起到了积极的推动作用，从而对新疆的社会稳定也做出了贡献。以“三只松鼠”为主线，以其原料、工业产品、旅游产业为三条支线，设置真实问题情境，以任务为驱动，学生在探究活动中将理论与实践结合、地图与资料结合、前后知识结合，逐步理解并说明高速公路、高速铁路对人们生产生活的有利影响；探究二：学生阅读学习任务单中的材料二、地图，观看视频，结合已学知识和必要的生活经验，通过层层递进的问题链，发现三只松鼠依托高速公路高速铁路的快速发展，企业利润显著增力口，就业人数大幅上涨，进而说明我国高速公路高速铁路快速发展会促进工业发展。探究三：学生阅读学习任务单中的材料三、地图，结合已学知识和必要的生活经验，通过层层递进的问题链，理解并说明我国高速公路、高速铁路的快速发展能缩短旅途时间，优化旅行感受，增加人流量，从而促进旅游业的发展。探究四：从照片中发现问题，再根据材料和己学知识积极思考、解决问题，从而说明高速公路、高速铁路在发展建设中也会产生不利影响。在了解我国的绿色交通发展之路后，思考并积极践行绿色低碳出行方式。1.从学生提供的旅行照片中发现问题，再解决问题，从而理解高速公路、高速铁路对人们的生产生活也会有不利影响，进而培养学生的批判性思维；2.理解我国生态绿色交通发展之路，树立正确人地观，再通过绿色低碳出行方式的思考鼓励学生做到知行合一。针对这些不利影响，先通过视频展示我国绿色生态交通发展之路，再引导学生在日常生活中践行绿色低碳出行方式。课堂小结通过设置疑问、师生合作的方式引导学生进行小结。对学生整节课的学习表现作总结性评价，并依据评价量表（见附件2）,颁发“最佳拍档”荣誉给表现最佳小组。学生通过问题引导，回顾本节课知识，说出自己的收获。通过教师对自己和本组成员的点评，知道自己的长处和不足，进行必要反思。培养学生自我检查的能力、语言表达能力，提高自我反思意识；通过过程性评价和总结性评价实现学习活动的良性推进。作业布置:生活息，让我小组为单保索发现业生活的倒出8体改地址中处处洋溢着地理学科f们淬炼一双“火眼金睛'位，课后以完成调查表E高速公路、高速铁路对力影响。商超例3潴蛋记录表向气'，以向形式戈们生课后以小组为单位，运用所学知识，在生活中探寻地理，完成调查表。依据教育部“双减”工作精神，结合合肥市义务教育阶段初中课程作业实施指导意见，以实践调查表促进学生学以致用、乐学善学，落实“学习对生活有用的地理”这一课程理念。商晶幺林僭晶产地商M如何从产地刎达M增W4线行业的发发阴诸出肥ft窿行目的地窿行出行方式箧行消费项目九、板书设计第四章第三节中国的交通运输不利影响高速公路高速铁路十、教学反思本节以“双十一”购物为情境引入，用“三只松鼠”的产业链串联课堂环节，用有逻辑的“问题链”整合学习内容，引导学生围绕真实问题，运用地理的思维方式分析和探究问题，建立与问题相关的知识结构。学生在尝试用地理眼光观察世界、解释世界的过程中,理解核心概念，构建知识体系，提升核心素养。然而，学生群体内部认知水平存在差异，如何为不同知识基础和认知水平的学生提供展示平台和发展空间，是学生活动设计的重点和难点，也是我仍需努力的重要方面。（附件1：学习任务单）课题中国的交通运输第二课时学习目标1 .查阅相关资料，说明我国高速公路和高速铁路的快速发展状况；2 .能运用资料和地图，说明我国高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响;3 .理解我国的绿色生态交通，增强民族自豪感，树立人地和谐的观念。课前学习任务1 .复习回顾我国交通运输线的分布特征；2 .熟悉互联网搜索引擎的使用。课上学习任务K学习任务一H组内成员合理分工，利用搜索引擎查阅资料，分别从速度、运营里程、线路分布、能源使用、技术突破方,面介绍我国高速公路、高速铁路的快速发展情况。组内同学要明确分工，对利用网络查阅的资料应注意筛选、整合，在组内形成共识后进行汇报。高速公路高速铁路速度线路分布运营里程能源使用技术突破R学习任务二阅读下列地图和资料，结合已学知识，探究我国高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的影响。材料一：阿克苏地处新疆南部，盛产核桃、红枣、苹果、香梨等，素有“瓜果之乡”的美誉。然而，昔日的阿克苏对外交通不便，农产品运不出去，难以转化为商品，农民收入低，当地经济发展缓慢。2008年以来，当地相继建成高速公路G3012、G0612,国道314、217等，高速公路里程达501公里，公路交通网络纵横交错。路通了，农产品也“长腿”了，借力高速走四方，远销全国各地，甚至东南亚地区，也给农民带来了可观的收入。2021年，当地农民通过林果业人均收入就达到5645元，林果业已成为兴林、富民、稳疆的支柱产业。1 .昔日的阿克苏农业发展遇到了什么问题？2 .2008年以来，阿克苏地区的高速公路有了哪些发展变化？3 .这样的变化对当地农业生产和农民收入产生了哪些影响？对新疆的社会稳定和民族团结又有什么作用？材料二：在三只松鼠加工厂内，经过一系列生产加工后，由收购价6元/斤成了约27元/斤的热销产品“纸皮核桃”。产品通过一条条高速公路、高速铁路，到达千家万户，自上市以来，已累计爆卖1208万袋，经济利润相当可观，2022年上半年企业净利润为8213万元。同时其整个产业链就业超20万人，光是设在芜湖的坚果加工厂就解决了1万多人的就业问题。作为全国性综合交通枢纽城市，芜湖拥有八条通车高速公路，“双环放射”的高速路网辐射南京、上海、杭州、武汉、合肥等城市，有效串起长三角地区乃至华东地区的经济快速发展。芜湖市境内已形成三条高铁网（商合杭高铁、宁安城际、合福高铁）的布局，与合肥、南京实现0.5小时通勤，杭州1.5小时通行，上海2.5小时通行，北京4.5小时通行。1 .芜湖、安徽乃至全国的高速公路、高速铁路的快速发展对于三只松鼠的原料输入和产品输出有什么影响？2 .依托交通，三只松鼠在工业利润和就业人数上有什么变化？材料三：企业借助三只松鼠的品牌形象，在芜湖打造了一家兼具文化、生态、旅游、商业的松鼠小镇，它主要吸引省内及长三角游客。依托芜湖及周边快速发展的高速公路和高速铁路，松鼠小镇已成为超70万次家庭欢聚的新地标，2021全年累计接待超200万消费者，火爆芜湖及周边城市的“朋友圈”。1 .芜湖及周边高速公路、高速铁路的快速发展对旅途时间、旅途感受、人流量有什么改变？2 .这种改变对旅游业发展产生了什么影响？作业布置生活中处处洋溢着地理学科的气息，让我们淬炼一双“火眼金睛”，以小组为单位，课后以完成调查表的形式探索发现高速公路、高速铁路对我们生产生活的影响。商超购物网有记录表家庭成员旅行调查记录表的超名称及地址旅行者商陆匕称商品产地出发地商品如何从旅行目的地产胞到达超市旅行出行方式该麻A带动了哪些行业的发展旅行消费项目推荐的学习资源1 .央视栏目坐着高铁看中国2 .央视栏目沿着高速看中国（附件2：教师对学生表现评价量表）评价角度水平1水平2水平3第组第二组第三组第四组第五组成果表达能够少量整合资料说明问题，语言表达不够清晰，条理不顺。能够整合大部分资料说明问题，语言表达比较流畅，重点突出。能够密切整合资料，语言表达流畅，重点突出，有较为独到的观点。素养水平不能建立与已有知识的关联，仅能依据资料简要分析问题。能够部分调用已有知识，与新知识构建关联，结合区域特征分析问题。能够充分调用已有知识，综合多种地理要素，逻辑清晰，结构完整。小组合作个别同学承担全部任务，缺少沟通交流与合作。大部分同学参与活动，组内同学合作不够充分。分工明确，交流充分，相互配合。