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公司营销战略规划ppt模板,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,公司营销战略规划ppt模板公司营销战略规划ppt模板51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。营销战略规划营销战略模板使用说明口营销战略是对一个公司或一个业务单位的营销环境、目标、战略和实施步骤所作的全面的、系统地审视、界定,其目的在于落实企业战略,指导营销工作,统一思想口本模板专为快速流转消费品和耐用消费品企业(或公司)的营销战略所制作希望通过模板的使用规范营销战略的制订,减轻大量的报告文案工作。口本模板力求将营销战略中共性的间题反映出来,但对各行各业的个性间题无法覆盖,这还留待以后逐步的完善。口本模板中所列提纲以及示例可作为参考,不需拘泥,可根据实际情况增删。本模板中包含的所有模块可自由组合筛选,根据实际情况选取重点加以阐述。,英语的重要性随着时代的发展日益凸显，这已经成为不争的事实，因此，在中学阶段，各学校都致力于提高学生的英语成绩，发展学生的综合素质，旨在为学生未来的发展打下良好的基础。而在很多农村中学，虽然不少学校在为提高学生英语成绩而不懈努力着，但由于经济发展水平、师资力量、外部环境以及教育教学方法上的滞后，造成了许多学校的英语课堂气氛不够活跃，课堂教学方法单一，学生听课积极性不高，课堂效率较差。而在目前的社会大环境下，广大农村中学作为为国家培养人才的重要环节，英语教学方面的问题必然会严重影响到整个人才培养体系的进一步完善，面临着国际化日趋明显的社会形势，如果不能深入的对农村中学英语教学进行改革，这对未来农村中学教学水平的提高必然会造成明显影响。本文旨在对农村英语教学进行深入思考，提出农村中学英语教学存在的问题，并针对问题提出相应的解决和发展对策。一、农村中学英语教学中存在的问题1.1 师资力量薄弱师资是开展教学的基础，而目前广大农村中学，尤其是偏远地区的农村中学，师资力量十分缺乏，这种缺乏一方面表现在教师数量不足，一方面体现在教师的整体素质偏低。由表1可知，在被调查的教师中，参加工作在5年以下的占据了60%的比例，仅有9%比例的教师具备10年以上教龄；在学历一栏中，农村中学师资力量的薄弱体现的更是“淋漓尽致”，被调查的300名教师中，仅有31%具备本科及其以上学历，绝大部分教师都是大专及以下学历；另外，从专业背景一栏中，我们发现，在广大农村中学英语教师队伍中，还有很多居然不是英语专业毕业，而是汉语言文学、管理学，甚至不少都是理工科专业毕业。这说明，目前农村中学英语教师中，还有相当一部分都是非英语专业转型或民师转正的英语教师,没有经过专业的英语专业教育。表1 英语教师队伍基本情况调查（%）注：数据来源于对河北、山东、河南等地87所农村中学共300名教师进行的调查。1.2 学习氛围不足学习氛围包括硬件建设的环境，也包括英语教学的环境。从硬件建设来说，广大农村地区的条件落后，这对于英语教学硬件建设的影响非常大。不少农村初中学校多媒体设置和信息技术网络化、教育资源共享机制的建设比较滞后，教师对现代教育技术的认识水平与运用能力偏低，现代教育技术促进英语教学的作用未能充分发挥。调查发现，目前农村中学60%的英语教师不会制作教学课件，使用多媒体等电教设备的教师只占20%，而且多媒体也只是在有检查或上公开课时偶尔使用，使用时还经常出现不会用或用不好的情况。另一方面是教学所处的环境问题，农村中学大都周围没有进行英语交流的环境，聘请外教以及进行英语教学实践等都不现实，导致很多农村地区的中学英语课堂只能是靠教师一支粉笔，一张嘴巴，一块黑板的来进行。这种教学环境上的狭隘，影响的不仅仅是教师教学手段的发挥，也影响到学生对英语的认识和兴趣的确立。很多农村中学学生的英语仅仅局限于考试上，哑巴英语的情况比比皆是。二、农村中学英语教学的发展对策及思考2.1 加强师资队伍建设首先，教育主管部门要切实加强城乡教师的交流，实施结对帮扶，建立支教帮扶的教师交流机制。让城市里那些学有专长、思维活跃、观念先进的英语教师来农村中学传递新课程改革的新理念、新信息，带领广大农村教师积极参加教学研究，积极参与到英语课程改革的过程中去；第二，要加强农村中学英语教师的引进力度，从待遇、政策、职称、工作环境方面给与倾斜，让具备丰富英语教学经验的高学历人才“落户”广大农村地区，而且要让这些人才来得了，留得住，干得好，愿意干；第三，要加强对现有教师的培训，尤其针对新课改的理念和内容，要定期地进行培训。可以参考很多学校目前实施的培训工作“走出去，请进来”的方法，把教师输送到高一层次的学校中去学习，接受新方法、新理念的培训，把优秀的教师请进来，把好的经验和方法传授给学校的教师，这对于最快加强师资队伍建设具有非常积极的意义；第四，要充分利用好国家政策，积极利用特岗教师促进农村中学英语师资队伍的“血液循环”，让更多前沿的教学知识融入到农村英语教学过程中来。2.2 优化教学环境和氛围优化英语教学环境和氛围应该包括两个方面，其一，要加强硬件环境建设和完善，其二，要为教学的开展提供更为良好的软环境。首先在硬件环境建设方面，各级政府和教育主管部门，以及社会力量都要积极的为广大农村中学教学仪器、设备的更新做出更多的努力。尤其是随着科技水平的不断发展，多媒体、计算机、闭路电视等要更快地走进农村中学英语的课堂，有条件的地区还要建设语音教室，让学生在更好的环境中学习。而且硬件设施改善了，还可以通过立体式的方式展示英语的魅力，有效激发学生学习英语的积极性。再从英语学习的软环境方面来看，必须要突破农村中学的哑巴英语教学模式，让学生大胆地说出来。各学校可以结合实际情况组织英语角，开展英语歌曲比赛，英语舞台剧等，最大限度地让学生接触到英语交流和表达的机会。2.3 及时更新教学理念和方法教学理念和方法的更新是个很宽泛的话题，包括很多方面。比如教师以往教师巡视学生活动时，巡视范围一般都局限在前面几排学生的位置，为了顾及全部学生，教师应该从前到后公平的巡视；授课时，不能过分地注重“有教无类”的思想，而是要尊重学生的差异，让不同层次的学生都能获得自己喜欢和适合的教学方法。比如A、B、C三级，或者把整个年级的若干个班，按学生具体情况打乱重新分级组合。初中英语中的分层教学一般要把握以下几点原则，即：制订教学目标分层、课堂教学分层、练习与作业分层、考核与评价分层等几方面的分层；另外，在教学过程中，教师还需要充分发挥学生的主体性，激发他们学习的能动性，比如开展角色转换、任务驱动、学案导学、小组合作教学等模式，以此来激发学生主体性的发挥。三、结束语总之，从目前农村中学英语教学实际情况来看，存在的问题还是比较多，因此，其教学水平的提高不是一朝一夕能解决的问题，需要广大英语教学工作者结合实际的深入分析和思考，切实寻找教学效率低的原因。同时，主管部门及社会各界也要加大对农村教学的支持，从硬件到软件全方位的改善农村英语课堂的教学条件。只有这样，农村中学英语课堂教学才能真正得到发展，才能更好的为国家培养人才。1 王英豪.农村中学英语教学存在的主要问题J.吉林教育,2007(22).2 胡铁桩.农村初中英语教学的问题与建议J.中学英语园地,2011(7).3 梁眉.浅议农村中学英语师资队伍建设J.现代交际,2011(2).4 李桂强、王保林.初中分层教学的实践探索J.徐州教育学院学报,2004(1).随着义务教育的发展，农村小学教育获得了一定进展，对于农村小学教师的专业化发展也提出了更高要求。为了更好地提高教师的专业化发展水平，必须建立和完善农村小学教师评价机制，使得教师能够积极探寻促进自我专业化发展的途径和方法，改变被动职业化状态，有效提升教师的专业成长水平。本文将重点就基于教师专业化发展的农村小学教师评价机制构建策略略陈己见。建立实用有效的评价管理机制 对于农村小学教师的评价以及评价机制的构建，必须坚持从实际出发的原则。一方面，要考察到农村小学学校的具体发展情况以及教育发展需求，从而积极构建适合农村小学教师专业发展的评价机制，真正与农村学校的现实教育状况相符；另一方面，要确保教师评价机制的动态化管理与发展。在实际执行中，可以根据实际需要进行恰当的调控，增强教师评价的客观性和公正性；在建立实用有效的教师评价管理机制之后，还需要在实践应用中进行不断地健全和完善。在这一过程中，必须将农村小学教师的专业化发展作为根本出发点，通过发挥评价机制的激励和促进作用，引导农村小学教师积极探寻和拓宽专业化发展空间，将促进自身的专业化发展变成内在需求，并增强对专业化发展的重视。在评价制度的规范和引导下，教师能够进一步对自身的专业发展行为进行规范，使得教师能够自觉树立专业发展意识，在农村小学教育当中发挥更大的作用。此外，教师评价机制必须还要包含恰当的外部奖惩措施，并且将其与农村小学教师的专业发展需要结合起来，避免对外在奖惩措施的依赖性，在二者相互协调和促进的作用下，提升教师专业化成长水平。完善评价指标体系与评价方法 教师的专业化发展强调必须要增强教师的胜任力，因此，在构建和完善农村小学教师评价机制的过程中，需要考虑到教师胜任力的需要，在评价中重视对评价指标体系进行完善。例如：农村小学教师的专业知识和技能的测评比较容易实现，而且能够进行量化评价，但是在评价其专业态度和价值观时则会存在较大的测评难度。因此，为了保证教师评价的全面性，可以将质量作为重要的评价指标，采用定性评价的方法来测评农村小学教师的专业价值观，这样能够督促教师提升教学质量，满足学生差异化的学习需求。在对农村小学教师进行评价时，根据其在情境问题上的表现和回答来测评教师的专业价值观，也是一种有效的评价方法；而且，这一方法能够将教师价值和实践关系体现出来，从而更好地对教师的专业化水平给予科学评价。另外，对于农村小学教师的评价不能够局限在教师个体上，还需要兼顾全体农村小学教师的教育教学水平以及专业化发展水平，这样才能满足教师群体归属需求。在对教师个人实施评价后，还要对教师整体进行综合评价，鼓励教师能够根据评价结果进行反思，并注重发挥其在教师整体当中的作用。建立以人为本的评价反馈机制 农村小学教师评价机制的构建和完善，是促进教师专业化发展的必然需求，其根本目标在于为教师的专业化发展提供动力支持以及方向指导。为了充分发挥评价机制的促进作用，必须建立与之相配套的以人为本的评价反馈机制，激发农村小学教师专业化成长的内在需求。例如：学校除了向教师个人进行评估信息的反馈以外，学校领导以及其他管理人员，都可以对所有教师以及课程评价情况进行了解和查询，获取教师的课程评估信息，并从整体上对教师进行全方位评价。评价反馈机制的构建必须坚持以人为本的原则，关注教师个人的长远发展，学校领导在对教师的评估反馈信息进行分析和研究后，可以有针对性地向教师个人进行反馈，为教师制订个性化的专业发展空间，使得教师能够明确努力和发展的方向，更好地为农村小学教育的发展做出贡献。重视专家对教师专业化的督导 农村小学教师评价机制是农村小学教学质量监控体系的重要组成部分。通过对教师的综合评价，不仅能够了解教师专业化发展需求，同时也能够督促教师不断提升教育教学质量；通过对教师教学质量的监控，也能够更加全面地了解教师有待改进和完善的地方，为促进教师专业化的发展指明方向。因此，为了增强农村小学教师评价机制的科学性，要充分发挥专家队伍在教师专业化发展当中的督导和引导作用，从而更好地促进教师的专业成长。一方面，督导专家要对教师在课堂教学当中的表现进行认真观察，并通过定时听课以及从学生中收集信息的方式，更加细致全面地了解农村小学教师。这期间，需要用客观的态度对教师进行评价。另一方面，督导专家要充分发挥在促进教师专业化发展方面的积极推动作用，可以从多个角度来挖掘和发现农村小学教师的亮点，鼓励教师不断地总结经验和不足，并用专家的经验来引?淌淖祷?成长。结束语 农村小学教育是基础教育的组成部分，对农村教育水平的提升发挥着重要作用。为了进一步推进农村教育的发展和改革，要求逐步健全农村小学教师评价机制，采用科学合理的评价方法对教师的教学水平进行客观全面的评价和考量，同时在构建评价机制的过程中必须将促进农村小学教师的专业化发展作为重要内容，提升教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。,营销战略规划,营销战略是它们的结合过程目标资源利润成长机会,营销战略计划框架公司使命/任务/目标3环境分析/审核2战略业务单位确认内部分析/审核行业吸引力分析顾客分析/审核竞争者分析/审核sWOT分析定位组织保证/预算落实选择战略方向/战略制定监控体系选择战略组合,营销战略公司使命/概述任务/目标营销审核SWoT分析战略业务单位五六八目标市场营销组织发展与定位营销战略与组合战略实施步骤营销预算,营销战略公司使命/概述任务/目标营销审核SWoT分析战略业务单位五六八目标市场营销组织发展与定位营销战略与组合战略实施步骤营销预算,概述口营销审核及SWT分析的主要结论口战略任务和目标口目标市场和定位口主要营销战略内容和关键步骤口营销预算,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,