《中国的交通运输业》教学设计.docx

教学设计基本信息课题中国的交通运输业第1课时教材版本湘教版八年级上册第四章第三节指导教师汪汉旗、吴德华授课人储小军单位安徽省泾县第二中学课标解读【课程标准】“运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响”。本节课主要落实课标“中国交通运输线的分布特征”。【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观（I）区域认知：阅读中国铁路线分布等图，说出我国交通运输线的空间分布特征；（2）综合思维：结合地图和相关资料，说明中国交通运输线空间分布特征的影响因素；（3）人地协调观：通过理解中国交通运输线的发展与自然环境、人口、资源的关系，初步树立因地制宜、区域协调发展的观念。【学业要求】学习本节课后，学生能够运用地图及相关资料，从不同媒体及生活体验中获取并运用中国地理的信息资料说明中国交通运输业的发展情况，表达热爱祖国的情感；能从区域的视角说明中国交通运输业的发展与自然环境、人口、资源的关系，初步形成因地制宜的发展观念以及区域协调发展观。【教学提示】本节课以新中国成立初为时代背景，围绕成渝地区，以“铁路线一铁路网一其他交通运输线”为主线，以“慢速一快速”为辅线，使学生了解我国交通运输业的发展情况，理解交通运输业在经济社会发展中的地位与作用。学情分析八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认识中国全貌”的大部分内容，具备了自然地理和人文地理知识基础，具备一定的读图、析图、从图像中获取地理信息的能力，同时，在此课之前，学生已经学习了中国的农业、工业，初步掌握了分析区域产业特征的一般方法，但第地理各要素之间的联系尚未形成系统认知。而且新课标对交通运输业的要求由感性认知为主上升到理性理解层面，这就对学生提出了更高的要求。教学重点1、阅读中国铁路干线分布图，说出中国铁路干线的名称及分布；2、阅读中国铁路干线分布图，说出中国铁路干线的空间分布特征；教学难点运用地图及相关资料，说明中国交通运输线空间分布特征的影响因素教学方法自主学习、合作探究、教师启发等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放视频观看视频感受交通运输业的重要性，理解其在经济社会发展中的地位新课讲授出示地图，介绍成渝地区自然环境特征以及成渝铁路线的概况了解成渝地区和成渝铁路在中国政区图中绘制部分铁路线，引导学生了解中国铁路线的走向及铁路网的形成过程；了解我国铁路线的走向及铁路网的形成过程，感受中国铁路发展的速度出示图片，将新中国成立前后的铁路线进行对比在对比中感受中国铁路发展的速度出示小组合作任务单1：熟悉中国铁路干线的名称及分布小组合作，找出中国铁力干线的名称及分布，并进行抢答培养学生读图、析图以及语言表达能力；培养学生合作意识过渡：新中国成立以来，中国铁路的发展不仅是线越来越多，网越来越密，而且火车的速度也是越来快。出示图片对比成渝高铁与成渝铁路的时速及通行时间；感受中国铁路的快速发展出示图文资料，介绍高速铁路的发展以及高速铁路与普通铁路的区别了解高速铁路，进一步感受中国铁路发展取得的成就出示小组合作任务单2：对比中国普速铁路网和中国高速铁路网，它们在空间分布上有什么共同特征？小组合作交流并进行抢答出示小组合作任务单3：我国铁路运输线为何呈东密西疏的空间分布格局？组织学生进行合作交流，并对学生的回答给予评价小组合作探究，进行抢答出示图文资料，归纳总结影响中国铁路运输线空间分布格局的因素归纳总结出示小组合作任务单4：结合地图，说出中国公路运输线、中国航空运输线的空间分布格局小组合作交流并进行抢答过渡：受自然环境和社会经济条件的影响，中国西部地区交通较落后，要致富，先修路，为了促进西部地区经济发展，缩小与东部地区的经济差异，近几年来，国家大力推动西部地区的交通建设出示图文资料，介绍川藏线再次理解交通在经济发展的作用师生总结师生总结使学生对本节课知识形成系统认知中国的交通运输业板书设计因地制宜、协调发展!