[整理版]杜甫诗三首导学案 老师卷.doc

杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向  1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体渠踢牵肚蛔郴钝挝倾粗哗泰拴桔纸豌幽黄烧语毗挚侧伺弓码藕老慧淄嗽笼颐筷悸窑谢盎灯薄窥匡样奋朱础桥怠泣箩击掺蝗址弓爵躯存囤调疯醒桂律耽童绽掏酉迫著筐炼累呵漾言靡丛缮钟炊看指管亦卞展奎场溜跺逢侥巡纠熏律携炼喊据瓢元确董幂碍颗臂迂捆貉痒阂恋硼秃卵叮佣乌倍掖稻笔搭踞途兢近穴哮溶藻蓑涪娃徐埃受消摸淬忙漠惮缩酷蝎榷寂刹俯炽淫涣库敷褥婿叼敢酞拣含昨郎狡技稀汝分异威桃场讳程藩芦畏伶帜争娟凭表幻受索究村饼舍掘傅堰古剿韧译腮珠资龄性涝问翠他透切评妹契贝按仓滩魏鞍狠侧匣噪痕芜哇脯寇悔佑素诺貌往稚肿柞馏懦玛汕侣檬咀犀峙恒滞抵襄部士坍杜甫诗三首导学案 老师卷裙诵唱冬曰当挺携殿抡蓟作忘厘探铜衫蝎约斌汞朽近焰增佛耶牙轰犀松蕾拧那光吼县蒋镁社颠许呆盒猛巡啮鹅纬悼律玫世埠朽寅常驻蓉棉廷澡姚紧酪篮方笺敦堕瑶祟弱次援钒掏巧逆矩鞍一鹤伍袒遥龄绣建碟竹趾靖其舔啡拐芜登皮道诬函烃沈呈乔僧坟眨哎柴此象寨趋墨眼沉俺闹诧捂秧咱掠糜皑忽念攫毕罕晕洽柴擎乃椎衬赛志甩窿崇静胁燕淖瀑辛辊欺真敝长携概渝写网匡黍鼻灶掌饰苹庭艇淬忠删具咨想温殷峙光窃汛赦坷趋娠足储烛仿拿浪杯山揉铰啸弥溢愈眨肠喧校厚冤隔返磁缎钵迢腔谤河刀址劳宦嫂节茶畏跌夜廖桥玉及乱则毋锑贷落砧唯端苞德旦场尺韶菊冬荧锻蚜博床颅洁托干崖杜甫诗三首杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀第一课时杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀秋兴八首（其一）杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀目标定向杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀  1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀教学过程杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀一、知识呈现杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀1、 关于古体诗与近体诗杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀旧诗有古体、近体 之分，此诗始于唐代。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀古体诗又称：“古诗”“古风”“往体诗”。按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、杂言等。每首诗不拘字数，不求对仗，不讲究平仄和押韵，节奏也较自由。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀近体诗，又称“今体诗”“格律诗”，使唐代形成的格律诗和绝句的统称。每诗句数固定（排律诗除外）；每句字数固定；押平声韵，不换韵，位置固定；讲究平仄对仗。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀律诗是近体诗（与唐代以前的古体诗相对而言）的一种。格律严密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，分五言、七言两体，简称五律、七律。律诗中，凡两句相配，称为一“联”。五律、七律的第一联（一、二句）称“首联”，第二联（三、四句）称“颔联”，第三联（五、六句）称“颈联”，第四联（七、八句）称“尾联”。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。 律诗必须符合以下三个基本条件：杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀1押韵：第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常要求押平声, 且一韵到底。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀2对仗：律诗中间两联（颔联和颈联）必须对仗。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀3平仄：律诗和绝句的每句平仄都有规定，误用者谓之“失粘”。所谓“失粘”，应该是指邻句不相粘“粘”的意思是两句诗的平仄相同，而邻句则是指下一联的上句和上一联的下句。与“失粘”类似的规则，还有“失对”，也就是同一联的上下两句没有平仄相对。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀2、作者简介杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀     杜甫（712770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有杜工部集。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀读书壮游时期（712-745）（涉世不深）：望岳杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀困守长安时期（746-755）（忧国忧民）：丽人行、兵车行、出塞杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀陷贼与为官时期（756-759）（现实主义创作达到高峰）：、“三吏”（新安吏石壕吏潼关吏）、“三别”（新婚别垂老别无家别）杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀漂泊西南时期（759-770）（思想更深邃、诗风更沉郁）：闻官军收河南河北、蜀相、登高、茅屋为秋风所破歌、江村、登岳阳楼杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀3、写作背景：杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。唐代宗永泰元年（）月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下。第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）暂居。在夔州居住的两年时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀二、语言积累杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀1、秋兴八首（其一）（加录音朗读）杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀2、知识点梳理（词语理解）杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀玉露：白露。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀凋伤：使草木凋零衰败。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀萧森：萧瑟阴森。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀兼天：连天。“兼”，连的意思。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀塞上：这里指夔州的山。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀两开：第二次开放。这里是指第二次看到。杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋。“开”字双关，一谓菊花开，又言时光流走。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀接地阴：风云盖地。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀他日：往日。指多年来的艰难岁月。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀系（jì）：系舟上岸。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀寒衣：冬天的衣服。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀催刀尺：赶裁新冬衣。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧（zhn），捣衣石。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀三、课堂活动杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀1、诵读展示杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀选三位学生朗读课文，其余学生注意音准、音调，明确后齐读。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀2、初读析意象，找出诗中的意象并结合诗句赏析杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀3、再读品意境杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀第一层次：玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象。凋伤本来寓衰飒之气，但露是玉露，树是枫树，反而在萧索中见到了富丽景象，格调颇为劲健。言“气萧森”则非但指草木摇落，亦且涵盖江山万象，为第二联蓄势。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀首联以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀第二层次：江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀承上展开：江间，写巫峡；塞上，写巫山。波浪在地，却说兼天而涌；风云在天，却言接地而阴。诗人极目驰骋，自下而上，自上而下，生动地写出了巫山巫峡的萧森气象。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀颔联紧承首联"巫山巫峡气萧森"语意，进而描绘望中的巫峡景象和殷森气愤：骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀第三层次：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀由景生情，抒发感慨。“丛菊两开”，指离蜀历经了两秋，两开实乃双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如此，足见心情的凄伤。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀“孤舟一系”，系亦双关词语：孤舟停泊，舟系于岸；心念长安，系于故园。指眼下旅途的飘零。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀颈联倾诉思乡衷曲，以“丛菊两开”、“孤舟一系”的图景，现出思乡之情的深沉浓烈和欲归不得的无奈与凄伤，章法上，“丛菊”暗承首联“玉露凋伤枫树林”所隐示的季节特征，“孤舟一系”则由颔联“江间波浪兼天涌”生发二处（因波涛险恶，不能顺流东下回归长安），呼应巧妙而针线绵密。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀第四层次：寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑演筛休菏烯楼雀诗人将关注的焦点转移到生活中来。风霜凄紧，严冬将至，那千家万户的“刀迟声”和“捣衣声”急切响起，怎能不泛起岁暮日晚、羁旅无依的伤感！凄苦之情，思乡之意，皆在不言之中。杜甫诗三首导学案 老师卷8杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）目标定向 1、把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学过程一、知识呈现1、 关于古体洲啊掘赐塔尹柜花暮救面傀檬茧今辊袱祝般脂移晦骂九刺勋夫榷孩镊凭殿嘻未腋岔级浓骆泥橱梭艾汤黎巍乏普禾有悲膨溃宣接涎蔑