欧姆定律在串并联电路中教学设计.doc

17.4 欧姆定律在串并联电路中的应用 教学设计【目标确定的依据】3.4.2理解欧姆定律。欧姆定律在串、并联电路中的应用是人教版物理九年级年级第十七章“欧姆定律”的第四节内容。本节课重视科学方法研究，重视解题的方法过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法。教学内容的编排是根据上节实验的数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。通过本节课学习，使学生掌握电阻在串并联电路中的规律以及应用欧姆定律解决问题。初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的知识来支持。学生通过对前面知识的学习，已经掌握了欧姆定律的公式和串并联电路的电流和电压的特点。本节课主要引导学生通过对串并联电路的电流和电压特点，结合欧姆定律总结出欧姆定律在电路中的应用。【教学目标】1.通过例题分析，熟练掌握欧姆定律在串并联电路中的应用。2.通过电路分析，准确理解串并联电路总电阻的计算方法。【教学重难点】重点：欧姆定律的理解。难点：串并联电路总电阻的计算方法。【课时安排】1课时【评价任务】1.目标1设计的评价任务：学生通过对例题的分析，掌握串并联电路电流和电压特点，熟练掌握欧姆定律的应用。评价实施：检测题检测。2.目标2设计的评价任务：引导学生对电路进行分析，推导出串并联电路总电阻的计算方法。评价实施：检测题检测。【教学活动设计】教学环节教与学活动评价要点导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：欧姆定律是电学的基本定律之一，应用非常广泛。实际电路虽然比较复杂，但是往往可以简化为串联电路或并联电路，再利用欧姆定律来解决串联和并联电路中的问题。（二）出示学习目标:课件展示学习目标，指导学生观看。1.通过例题分析，熟练掌握欧姆定律在串并联电路中的应用。2.通过电路分析，准确理解串并联电路总电阻的计算方法。学生认真阅读学习目标，能够知道本节课的学习目标。学生全部了解本节课的重点和难点。先学环节（一）出示自学指导请同学们带着下列物理概念看课本P83-84页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成.等效电阻在电路中，如果一个电阻的效果和几个电阻在同一电路中的效果相同，可以认为这个电阻是几个电阻的等效电阻。这个概念可以结合“合力与分力的关系”对照理解。电阻在电路中的作用即对电流的阻碍作用。这里的“等效”可以理解为在同一个电路中，即电源电压相同，电阻对电流的阻碍作用相同，电路中的电流大小相同。（二）自学检测反馈要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。和9，串联后接到某电源上，两电阻中的电流之比为_，两电阻两端的电压之比为_。如把这两个电阻改为并联后接到原电路中，那么两电阻中的电流之比为_，两个电阻两端的电压之比为_。2.某段导体两端的电压为3V时，通过它的电流为，则该导体的电阻为_；当导体两端的电压减小一半时，则该导体的电阻为_。1=15和R2=5的两电阻并联后接在电源上，通过R1的电流是，R2两端的电压为_V，干路中的总电流为_A。学生通过学案自学知道等效电阻的含义。学生根据自学指导，认真自学课本。通过自学掌握串并联电路的电流和电压特点，学会利用欧姆定律解决问题。学生根据自学情况独立完成自学检测练习题。后教环节（一）展示交流，统一答案先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。（二）串联、并联电路中等效电阻与各分电阻的关系（1）串联电路R1和R2串联，因此通过它们的电流相同，设R1两端电压为U1，R2两端电压为U2，则有，综合以上推导，可以得到有串联电路总电阻和分电阻的关系： ，推论：串联电路总电阻等于各分电阻之和，即。串联电路的总电阻比任何一个分电阻都大。(2)并联电路等效电阻电路R和R1、R2并联的效果相同，可以认为R是其等效电阻。推论：并联电路总电阻的倒数等于各分电阻倒数的和。即1/R总=1/R1+1/R2.并联电路中，总电阻比任何一个分电阻都小。教师引导学生一步一步，通过串并联电路电流和电压规律，结合欧姆定律推导出总电阻的计算方法。学生认真分析，理解、掌握，并通过练习题巩固。训练环节1.一只灯泡两端的电压是3V，能正常发光，此时的电阻是6。如果把这只灯泡接到电压为9V的电源上，电路中应串联一个多大的电阻，灯泡才能正常发光？2.学校照明电路的总电阻，当（ ）A全校电灯开关都闭合时最大 B全校电灯开关都闭合时最小C全校电灯开关都断开时最小 D全校电灯少用时最小3. 电阻R1和R2并联在某电源上，且R1R2，以下说法中正确的是( )AR1两端的电压大于R2两端的电压 BR1中的电流等于R2中的电流CR1中的电流大于R2中的电流 DR1中的电流小于R2中的电流4. 一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为（ ）A0，03V B0，015VC03A，03V D03A，015V5. 为了使一只电阻为10、正常工作的电压为6V的电灯接在24V的电源上能正常工作，那么电路中必须（ ）A串联一只30的电阻 B串联一只10的电阻C并联一只30的电阻 D并联一只10的电阻学生先独立完成训练题目，然后校对答案。在小组内讨论解决疑难问题，再有疑问请教老师。课堂总结:这节课我们主要学习了新的物理量电阻，电阻的单位及换算。重点学习了电阻大小的影响因素，学习了利用控制变量法进行实验探究。附：板书设计17.4欧姆定律在串并、联电路中的应用1.串联电路电阻特点：R总=R1+R22.并联电路电阻特点：1/R总=1/R1+1/R2【教学反思】附件1：教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。2.学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。即：学段目标学期目标单元目标课时目标。但由于初中物理阶段，学段目标即学期目标，因此两者合二为一。学段目标（学期目标）单元目标课时目标（核心目标）3.4.2理解欧姆定律。3.4.2理解欧姆定律。掌握欧姆定律在串并联电路中的应用。推导电阻串联和并联总电阻的计算方法。第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。1. 理解欧姆定律。陈述方式：认知性目标句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）行为条件是“通过例题分析”；行为动词为“掌握”；核心概念（关键词）为：“欧姆定律在串并联电路中的应用”，属于概念性知识。2.总电阻的计算方法。陈述方式：认知性目标句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）行为条件是“通过电路分析”；行为动词为“推导”；核心概念（关键词）为：“总电阻的计算方法”，属于事实性知识。第二步：分析关键词，构建概念图。电阻概念体系知识地位串并联电路的电流和电压特点难点欧姆定律重点第三步：根据概念图，分解行为动词。“理解”：用于抽象事物，是对抽象的概念、原理、规律等的理性认识。行为动词如：解释、描述、说明、整理、比较等。“掌握”：指能理解学习材料的内涵和意义，能应用所学知识进行合理的转换或推断。转换指用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；推断指估计将来的趋势(预期的后果)。行为动词如：设计、撰写、评价、计划、总结、证明、说明、判断等。电阻概念体系行为动词欧姆定律掌握总电阻的计算方法理解第四步：根据概念图，确定行为条件。电阻概念体系行为动词行为条件欧姆定律掌握通过例题分析总电阻的计算方法理解通过电路分析第五步：根据概念图，确定行为程度。电阻概念体系行为动词行为条件行为程度欧姆定律掌握通过例题分析熟练总电阻的计算方法理解通过电路分析准确第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。 1.通过例题分析，熟练掌握欧姆定律在串并联电路中的应用。2.通过电路分析，准确理解串并联电路总电阻的计算方法。附件2：评价任务设计解读核心素养学习目标评价任务欧姆定律1.通过例题分析，准确掌握欧姆定律在串并联电路中的应用。学生通过对例题的分析，掌握串并联电路电流和电压特点，熟练掌握欧姆定律的应用。评价实施：检测题检测。总电阻的计算方法2.通过电路分析，准确理解串并联电路总电阻的计算方法。引导学生对电路进行分析，推导出串并联电路总电阻的计算方法。评价实施：检测题检测。附件3：表现性任务设计“并联电路总电阻的计算推导”的表现性任务设计1.任务情景：九年级学生学习人教版初中物理第17章第4节欧姆定律在串并联电路中的应用时，学生在课堂上通过“串联电路总电阻的计算方法”的讲解后，小组讨论、研究，推导出并联电路总电阻的计算方法。2.任务撰写：小组合作、讨论，结合“串联电路总电阻的计算方法”的推导过程，自行推导“并联电路总电阻的计算方法”。评价维度等级3分1分并联电路总电阻的计算小组讨论，能够顺利推导出结论。小组讨论积极，但未能推导出结论。九年级物理复习导学稿与日日清（电学3）课题：欧姆定律 主备人：蔡雪荣 时间：4月8日复习重点：1、理解欧姆定律，会用伏安法测电阻，并进行相应的误差分析。2、理解串、并联电路中电流、电压、电阻的特点。复习难点：1、 理解并运用欧姆定律解题。2、 会用伏安法测电阻，并进行相应的误差分析。3、理解串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，并能结合欧姆定律解题。复习方法：自主学习、合作探究复习课时：2课时（一）欧姆定律一、基础知识1探究电流与电压、电阻的关系：在 一定时，导体中的电流与加在导体两端的 成正比；在 不变时，导体中的电流与导体的 成反比。  2欧姆定律的内容： 。3数学表达式： 。4说明：适用条件：纯电阻电路（工作时，消耗的电能完全转化为内能）；  I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是A、V、（国际单位）。  同一导体（即R不变），则I与U成正比，同一电源（即U不变），则I与R成反比。 RU/I是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I给出，即R与U、I的比值有关，但R与外加电压U和通过电流I等因素无关。5、伏安法测电阻 原理： 。电路图：（将图画在右边） 按电路图连接实物时，必须注意：开关应 ；电流表量程的选择：算最大电流I=U/Rx；电压表量程的选择：看电源电压。 实验应多测几次，算出三次Rx的值，再求出平均值。 讨论：测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流。根据Rx=U/I求出电阻会偏小。 右图是两电阻的伏安曲线，则R1 R2。  6、电阻的串联：把几段导体串联起来，相当于增加了导体的 ，所以总电阻比任何一段导体的电阻都 。特例：n个相同的电阻R0串联，则总电阻R =  。  7、电阻的并联：  把几段导体并联起来，相当于增加了导体的 ，所以总电阻比任何一段导体的电阻都 。特例：n个相同的电阻R0并联，则总电阻R = 。二、考点训练1、如果导体两端的电压是6V，导体中的电流是2A，则导体的电阻是 。 2、车床照明灯的电压是36V，电阻为720，求这盏灯正常工作时，通过它的电流为 。3、一只小灯泡正常发光时的电流是0.5A，灯丝电阻是5，要测量灯泡两端的电压，电压表的量程选用 。关于导体的电阻，下列说法正确的是（ ）A、导体两端的电压增大，其电阻一定增大 B、导体中的电流增大，其电阻一定减小 C、若导体不接入电路，其电阻为0 D、导体的电阻与其两端电压及通过的电流无关。4、分别将U1=4V、U2=6V，分别加在某段导体的两端，则两次通过该导体的电流之比为（ ）A 3:2 B 2:3 C 1:1 D 1:25、 两个定值电阻R1、R2。两端的电压之比为2:1，通过它们的电流之比为4:3，则R1、R2的电阻之比是（ ）A 8:3 B 3:2 C 3:8 D 2:36、 测量小灯泡的实验中，测得滑动变阻器两端的电压为2.2V，通过它的电流为0.1A，电源电压为3V，那么灯泡的电阻为（ ）A 8 B 30 D 22（二）串、并联电路中电流、电压、电阻的关系。串联电路并联电路电路图电流关系电压关系电阻关系电流或电压分配关系1、如图所示，当滑动变阻器的滑片向右移动时电流变小的是（ ）2、 图（2）所示当开关S闭合后，滑动变阻器由a滑到b的过程中（ ）A 电流表的示数变小，电压表的示数变小 B 电流表的示数变大，电压表的示数变大C 电流表的示数变小，电压表的示数变大 D 电流表的示数变大，电压表的示数变小3、某同学用如图（3）所示的电路测一个小灯泡的电阻的阻值，不慎将电压表的两接线柱短路了，则（ ） A 电流表有可能烧坏 B 电压表有可能烧坏C 电流表和电压表都可能烧坏 D 不会发生任何事故。 （2）（3） （4）4（选做）如图（4）所示，在测量小灯泡的电阻实验中，发现灯泡不发光，电压表有读数，而电流表无读数，请你分析其中的原因？5、为了探究电流跟电压的关系，亮亮设计了如图示的电路图。 （1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图中的元件连成电路。（2）在探究电流跟电压的关系时，应保持_不变，调节滑动变阻滑片的位置，改变 ，记下对应的电流值。（3）如要利用上图示的电路探究电流跟电阻的关系，实验中记录的数据如下表中所示。对表格中的数据进行分析，可归纳出的结论是： 。 电阻R/51015电流I/A6、在右图的电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V；求R2的电流、电压和电阻。7、在右图的电路中，已知R1=6，R2=10，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。8、有一电阻为20的电灯，在正常工作时它两端的电压为10V。但是我们手边现有的电源电压是12V，要把电灯接在这个电源上，需要给它串联一个多大的电阻？9、 在研究导体中的电流与电压的关系实验中，某同学发现当电压表示数为5伏时，电流表示数为0.25安，此时导体的电阻为多大？若电压表示数为6伏时，电流表的示数会变为多少？10、在右图的电路中，已知电源电压为10V，R1= 5，R2= 8，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？11、 如图所示的电路中R1=5，当开关S闭合时，I=0.6A，I1=0.4A，求R2的电阻值。12、如图所示，电阻R1的电阻为10，R2为30，当开关S断开时，电流表，则当K闭合时，电流表的示数为多少？13在用伏安法测电阻的实验中。（1）此实验的原理是：                     ，实验中应测量物理量是         和           ，分别用          和         测量。（2）在虚线框内画出实验电路图，并把右边的实物对应连接起来.（滑动变阻器接线柱A必须使用）（3）连接电路时，开关应        ，闭合开关前滑动变阻器滑片应置于       端（填“左”或“右”），滑动变阻器的作用是：                          。（4）某次实验，电流表和电压表的示数如图所示，该次实验测得的电阻为      欧。（5）如果要使电流表的示数变为安，滑动变阻器滑片应向实物图中        端移动（填“左”、“右”），此时电压表示数为          伏。（6）若实验中所用器材良好，但某同学在实验中发现电流表的指针几乎不动，而电压表的示数却有明显偏转（示数较大），则电路中发生故障的原因是              。