新课标高中历史第26课《现代科技革命》精品教学设计.doc

新课标高中历史第26课现代科技革命精品教学设计一、教学目标1知识与能力知道相对论、量子论的提出者及其基本内容；能够分析它们对现代物理学进步的意义以及对人类思维方式的影响。2过程与方法阅读了解相对论的基本内容，然后将之与牛顿的经典力学进行比较，从而认识相对论等提出的重要意义3情感态度价值观认识在科学上没有绝对的权威，科学会不断的进步，进而树立创新的意识和精神。认识科技进步也是一把双刃剑，应用不好会给人类社会带来灾难。二、教学重点、难点重点： 相对论、量子论的基本内容难点： 分析、评价科技进步的影响三、教学内容安排（1课时）四、教材分析第一目：经典物理学的危机教学要点：19世纪末牛顿经典物理学面临危机的主要表现第二目：爱因斯坦与相对论教学要点： 相对论的基本原理、相对论提出的意义和影响第三目： 量子理论中的微观世界教学要点： 量子理论的基本原理、量子理论提出的意义和影响五.教学过程（老师出示图片，补充资料，提出问题，激疑凝思，导入新课）和牛顿一样，爱因斯坦年幼时也未显出智力超群，相反，到了四岁多还不会说话，家里人甚至担心他是个低能儿。在整个中小学时代却常常被斥为“生性孤僻、智力迟钝”，“不守纪律、心不在焉。想入非非”。中学毕业前夕，校方甚至断言他未来将“一事无成”，勒令他退了学。16岁那年，他以同等学历报考大学，尽管物理,数学成绩很好，但由于需要死记硬背的科目考砸了锅，只得名落孙山。第二年进入大学后，他仍然不愿意强迫自己去适应那种被动的、刻板的、纯粹按部就班的学习生活，他擅自“刷掉了”很多课程，只以“极大的兴趣”去听某些课和在家里自学。1939年8月2日，爱因斯坦出于对人类命运的极大关注，写信给罗斯福总统建议美国务必抢在法西斯德国之前制造出原子弹；后来，当原子弹真的从潘多拉魔盒里跳出来后，爱因斯坦陷入了巨大的后悔与痛苦之中，自认一生最大错误就是建议研制原子弹。他痛心地说，“早知如此，我宁可当个修表匠！”爱因斯坦就核武器问题的懊悔，代表了人类良知的高度，是人类良心发出的最强音。听爱因斯坦的自责之声，我们明白人类良知之宝贵，有高度社会责任感的人，通常是具有良心的智识者。让我们轻轻地伸出我们的手，抚摸一下爱因斯坦的滚烫的良心。那么爱因斯坦对人类历史的突出贡献是什么？他又是在什么情况下提出的？一、相对论和量子理论出现的背景1、1719世纪牛顿经典力学日趋完善、成熟。2、 19世纪末以牛顿力学为基础的经典物理学无法解释物理学的新发现而陷入危机二、爱因斯坦与相对论1、相对论的提出1905年提出匀速运动体系的狭义相对论；1916年提出加速运动体系的广义相对论。2、主要内容：相对性原理和光速不变原理。(由于相对论的观点与人们的日常经验不太一致，甚至有着尖锐的冲突，相对论从一开始就受到包括一些科学家在内的很多人的反对。1921年爱因斯坦获得了诺贝尔奖，当时不少德国的诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相对论授奖，他们就要退回已获得的奖章，结果评选委员会只好让爱因斯坦作为光电效应理论的建立者得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖。但相对论在物理学上却非常合理且为实验所证实。)这说明了一个什么问题?可以给我们什么启发?(这就提醒人们甚至要敢于怀疑常识，勇于创新，因为即使生活中习以为常、看起来无懈可击的规律都有可能是不科学的)-思想升华3、相对论的意义：（1）解决了经典物理学的危机，创造了一个全新的物理学世界，极大地扩展了物理学的应用的领域；也使人们对自然规律的探索从普通世界深入到广阔的宏观宇宙空间。（2）打破了经典物理学绝对化的思维模式，为人们提供了辩证看待世界的途径。(1955年 4月18日因主动脉瘤破裂逝世于普林斯顿。遵照他的遗嘱，不发讣造，不举行公开葬礼，不建坟墓，不立纪念碑。火化时按照他的书面遗嘱：免除所有花卉布置以及所有音乐典礼。骨灰撒在永远对人保密的地方，为的是不使任何地方成为圣地。遗嘱执行者用歌德悼念席勒的诗结束了那朴素的葬礼：我们全都获益不浅，全世界都感谢他的教诲；那专属他个人的东西，早已传遍广大人群。他像行将陨灭的彗星，华光四射，把无限的光芒同他的光芒永相连结。为纪念相对论诞生100周年暨爱因斯坦逝世50周年，联合国大会将2005年确定为“国际物理年”，这是联合国首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动。这位在许多国度千年人物(10012000年)评选中都居榜首的俊杰，绝不仅仅是因为在物理学上的成就。他既是伟大的科学家、现代物理学的开创者和奠基人，更是杰出的思想家，他是一幅视野开阔的思想宽银幕。)(感悟世界级科学家的优秀品质)成功的秘诀一个爱说废话而不爱用功的青年，整天缠着大科学家爱因斯坦，要他公开成功的秘诀。爱因斯坦厌烦了，便写了一个公式给他：Axyz。爱因斯坦解释道：“A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法。”“z代表什么？”青年迫不及待地问。“代表少说废话。”爱因斯坦说。待添加的隐藏文字内容2了解了爱因斯坦的事迹,你有什么感受?从中得出什么启发?(深刻的思想启迪)三量子理论中的微观世界(1)量子理论的诞生与发展：1900年，为解决热辐射理论上的疑点，普朗克提出了量子假说：辐射像物质一样，是由具有能量的基本单位量子来实现的。之后，爱因斯坦提出了光的量子理论，丹麦玻尔提出了原子的量子理论。在此基础上，量子力学建立起来。(2)量子理论提出的意义：量子理论是20世纪最有成就的科学理论之一，使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步，对化学、生物学、医学、考古学、古生物学和地质学等科学领域都产生了重大影响，带来了许多划时代的技术创新，直接推动了社会生产力的发展，从根本上改变了人类的物质生活。(普朗克提出了量子理论假说后，因为思想僵化，不但不敢相信自己的理论，反而把自己提出的理论收回去：1900年，43岁的普朗克发表了他划时代的革命性的量子假说。但是他“想方设法要把作用量子纳入古典理论中去，然而终归徒劳。”这些徒劳无益的做法持续了许多年，花费了他不少心血。这种迷惘的来源诚如海森堡所指出的那样：“普朗克由于在整个世界观上是保守的，他根本就不喜欢这个结果”)史学观点：关于量子论的创立的不同观点一种观点认为量子论是由德国人普朗克创立的。1900年，普朗克发表了他的论文关于正常光谱能量分布定律的理论，阐述了量子论的思想，标志着量子理论的诞生。另一种观点认为量子论是由普朗克和爱因斯坦共同创立的。1900年，普朗克发表他的“作用量子概念”，但他没有涉及光或辐射本身的量子性问题，也没有涉及光在产生(或湮灭)时物质与辐射相互作用过程。5年后，爱因斯坦给了这些问题以全面的阐释，标志着从普朗克潜在的革命思想到真正的科学革命的转变。四现代科学革命产生的影响量子论和相对论一起，构成了现代物理学的基础，弥补了经典物理学的不足，描绘了一个崭新的世界，大大开阔了人们的视野，改变了人们看世界的角度和方式。它们不仅对物理科学本身，对自然科学，而且对整个人类的思维都产生了不可磨灭的影响。综合题：19世纪末，物理学的研究一方面深入到物质内部的微观世界，放射线和原子被发现，另一方面扩展到整个宇宙。随着光学等学科的深入发展，人们对在光速或接近光速运动状态下的物质的研究，也超出了经典物理学的范围。物理学被称为“晴空上漂浮着两朵乌云”的两个无法解释的难题，其一就是以太的不存在。这使得经典物理学赖以建立的绝对时空观受到了严峻的挑战。（1）到19世纪时，经典物理学发展到何种程度？他所适用的范围主要是什么？（2）19世纪末，物理学的发展对经典物理学提出了怎样的挑战？（3）20世纪物理学的发展取得的两项最重大的成就是什么？它们与经典物理学的关系是什么？