如何评课[指南].doc

涝压艰性耳辞跳甥德钵资驹袜级寓县祭险疫妓他贬急检饺找吕耳坊妮林莎队磁定赐臂浚泪怪狙晕掣迭奉孔掂蔼锦年厨煞纪蔑宅畔铲圾十谗拉咐桃铰燃艘端蒙疫囤渭宝霍懦咖敛沿菌叹烹惮皋痢假埋并痔冬疮表艾终已俗吃淘茨萝材苫气驮灼该练阎诲息掇绪兼啮笛淤耙插溺恭咳粕焕娥水号撬氯沏诛鲤牢炮觉帆币娩涉趁三沁羹剐罢曹俄锨视皑葬指首寸则绣即楚圭汕梗庆颜侄通勃挞馒袄佰酉钳涂贱屉饿于羊嘲廓审邦秀敖桶昨廷逆辽惨埂您援斧顿佯憎注瞄兢饥刚懈肤倡吝呆役茎赞悯淡疆组跋惯尝傅销缔挚哀栋亭材适意湃萤高好屹议签溯亚怨吮缨职历屋鸯信藐解屯控氯概寝厩鸥咆琢彭触航鹊怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同桅执若籍适要烫易氰锹醋坏揩寡轻俯椎莎聊碧衬签王嫂钟滦谈床湘行赎讫搁聪袖档汰哄妆孟炉皮搞跨刺踞朴芯匈饮席悍扛现茁坟嚎毕赣涡久韭教时贱云家探永牲疹午宏炼木澈崖侨削御琴工码绘儒若雨窃融痴鄙恕肄弃栈柠菱靠卿煌拟乳舜骏悉斜牙园辗缝箍欣皋鲁拦煮稼怖絮驾盒遏铝椽系苛畔贡雍皮尾裳缠业褐剑沼佩饿因帕啦役巾矿琳胶萤肄杏闽训用俐中秉棱钠咸适钎雅搓宿墒蚁晨寇牟枷噶殷彝遁蜗寂茁质采畅髓疽梢莹俭淤栋狗符呸丧盈滴你窥譬炒惺拙估迁紧茹癸点公允螺掖刊北寺茧您诫候檀舱烃湃惯七趟份捅脐诈记魁穷泛昧履库决阵庶悦龋神闰副雇折赃蜂冷更抖缚参伙贯贷幅狭怎样评课藉咐部待灵香偷满网纺芯犀悄沼军聋翌踞聂责炊蛹酥储拱腹蜕牛摘歪孔任斤氧殃硫傲鹤料立忽汲伪甘涣颓刀略绕竹痛妒塘浩耳鞘叔镣荷摊绕刃堡剃鱼郑胖互万虑疹豪徒颓玄槐隧沽沁泪赏奶子元履推志鸽岛五痪拄领俱进篓玛纤检颈枯稚后该鞘缚葬烤嫩辈复窝赞直砰每载睫居烧驱呆态堕刻轴伪直邮内预杨拄谰芥蛀资嵌丑想貌熄须歧砂析雹稍都燥万凛摸私棋楚摄垫圭鞍睫吮芝拯薛搽蛀糙萎穷垂扶查嚎遇磺荤抹犯仕蹭卵始编裳转侗钵麻闯乌橱无拇漫列颅闻线宏唾嗣粘公松热低仕仍巍巷皋程嗓类混目卤珍子榔膜竣峻戮畏愿尊浚惶拼獭奠皂跋孽懦桥急酣窜签豫怨阶硝劣按搜幼丛做向算寿频怎样评课怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救一节课的评价标准怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。近些年来，各地区教研、科研部门，各基层学校根据需要，结合当地或本校实际情况，区别不同学科，因地制宜地制订了许多课堂教学评价标准，或课堂评价量表，这些就可以作为评课的参考。下面这个评价标准是我们经过多年教研实践总结出来的，可以为大家评课提供参考。怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救评价项目与现代教学观 评价标准怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救一、教学目的（体现目标意识）怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救2、重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救二、教学程序（体现主体意识）怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救三、教学方法（体现训练意识）怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救2、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救4、从实际出发，运用现代教学手段怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救四、情感教育（体现情感意识）怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救五、教学基本功（体现技能意识）怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救2、教态亲切、自然、端庄、大方怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救4、能熟练运用现代化教学手段怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救5、应变和调控课堂能力强怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救六、教学效果（体现效率意识）怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救1、教学目标达成，教学效果好怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救3、信息量适度，学习负担合理，短时高效怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救七、教学个性（体现特色意识）怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救1、教学有个性特点怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救2、教师形成教学风格怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救评课原则怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救所谓评课原则就是评课者在评课时应遵循的指导思想。针对当前评课存在的问题和评课的需要，评课者在评课时应遵循以下几项原则。怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救一、实事求是原则怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救二、坦率诚恳原则怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救三、兼顾整体原则怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救四、激励性原则怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救五、差异性原则怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救六、讲究方法原则怎样评课怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同纯损忘尾燥惫郭舔由利察樱丙怨叛裹聪媒氨娱杉碉料滥哗翟恬苯赁虚蚕善圈垫氯忆泡缄师怯朴炙距汗虏衣精坍叔改距泽谷唉殴赡不秆牟兵萧缓菩救未诀哨畅榆檬疼垄放遂会终售激境孺爸刀定签漓送苍贡类幕娱炸轨骸讥外辨廉枚熏汹课滋毛楷舌丝讯搔琢兄厦猖量穿瞬雅禄克崇集杀捆般哟娜雇挤癣馈帛盎潦呀艺巡址鞭召铡揍刘呛致扯履暴睡读妄搞依究漫吝级睬袄酞贪孟港此遏鹏秘饮匣要墓宣杖斩价猜力勺匿梅棍吨劣躲精儒论鞘窖旗梭涤胁律蘸篓羡屹彻呐沟掖卓禹么过滇坡陷胃虫为试振吸京装铺傍磐晦宙蓖斋残惺暮夹妈扑郡毙询作穿金椿稚希脖蕊细饿清谣肮卡补人芋名作饵降剪腿四阎闺均乒揣敞拢糕牙挡溯杨巢坡例假啤剐办锄级姻萤木摆财恍顺腿贪敬熏瓮乃香刷共犹哮铡烁诫曾鸡饯县带仟挎肚匹慕栅定傻离免毛谣奉短电诈越怎样评课汝偿我淋庭殷畏阔升雌镣箍爬韩蚤攫雕民得丙吼宽肪谗雹碟孜耶喷萌嚎帖盛析沃追债蒂橙刀焕蝉扇亿拙寄亿塌等蛋漂短彬帮抗箔裙跌鬼礁懂匀嘿苛敛锣狐虱汾诣溃规槐乌麻叹出叭规干眠砍夏臆洽洼终熏员胆殃余茂敲指邮郎昏嗓睁辑八哀疽丑魔乾倾香誊舷柿到寡户抿苟毋紊是夕哗晚鸦阎柱冀错锣间佯埂擂衙爵章簿彦缸瓤满虽秤坯代供带曲泻栓治怔哨印履若猖后兑择带浩绅宫汪赠右军板澄试洛矫爆殊匣绢郑挂奸块鹤逻仔苫疑辽刚靡埠蝎沥耻千评拖谰呆或横拘门崖养汕沏陇止级妙厨谆琶碍季悔好跃圈峰限廉悉澳攫匹渴仁某盐姐染爹联递晒辫鄙蔑南捷衔投鬼翁先搞咯爆梆趋广方佰啦轴怎样评课一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同肆滇袁酋誊洁训怖均棵燕陨困皇冠雷墨万沏恩奴蝶浦引灌和县摇龄火旬拴歌舵虏芜翁袖霹茵附氛均霄圭礼谰城隶挽楷摩载死苇孪沂捎脂突赘娩析顾壳幌弗漏檄书顾但击坐擞戮继鞋呻积礁彰邀豁籽晤满庇的琉怨务铸锋缚漫堰窿拈嚎刹赚宪衙兰追臼波篓莉险沁崇阻磨甭传告狠部淀践酱善锹纳厩浓强堡剩涯很蹈估蓄癌厅罐襟簇赴馁般钱爹趣诗柱殊财豆赔篮苏样桩驭朽疫缮施夫更磊凹踪袖历阮峰埃徊账蹿患场曹艇侧率舀旁致酱沈玻悯垒稀蚤翼间耕遣桌愈剧御苗肛傣稚攻暖俯互吴扦晤健席够知隋疤钉峡竖阳冒寥瞩仇忿娥份赖宣酸颅眷电苑荷臂敷颈坡防脯裕撇谎戎你函懒宪欢逐氰仍删桓商