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项目一 机电一体化技术专业及专业群建设概 述根据北京现代制造业和煤炭行业对机电高技能人才的要求，本专业设置两个专业方向：机电一体化系统方向、煤矿机电技术方向。机电一体化系统方向主要面向北京机电一体化产业和汽车制造业，培养机电高技能人才；煤矿机电技术方向主要面向华北主要产煤地区，培养煤矿机电高技能人才。主要建设内容包括：进一步深化与完善“校内产学一体”、“订单培养”、“工学交替”人才培养模式；从职业岗位能力分析入手，以机电设备的安装、调试和维修能力培养为核心，构建以能力为主线、双证融合的课程体系；以项目为导向，设计课程内容，重点建设电气控制与PLC、单片机控制技术、自动化生产线安装维修3门优质核心课程；培养自动化生产线方向、机电一体化设备方向专业带头人2名；培养骨干教师6名；注重培养专职教师的双师素质，“双师”型教师比例达到95%；聘请12名企业机电技术方面技术骨干为兼职教师，建设一支专兼结合的双师结构专业教学团队；建设自动化生产线、机电一体化设备、工业机器人等5个实训室（中心），建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产服务功能于一体的学习型生产性实训基地；与北京现代汽车公司、北汽福田、北京嘉昌机电设备制造有限公司、首钢集团、京煤集团、中煤北京煤矿机械责任有限公司等1多家北京制造企业和煤炭企业建立深度合作的校外实习基地，与60多家企业签定顶岗实习协议，保证学生半年以上顶岗实习；开展机电一体化、低压维修电工等职业技能培训和鉴定2000多人次，为首钢集团等企业转岗职工再就业进行技术培训300人次，为北京现代制造企业和华北地区煤炭企业培训矿、厂长和技术人员300人次，开展技术服务项目10项；建设专业资源库，实现教学资源共享。本专业示范建设项目总需资金为1370万，其中，中央财政465万，北京市905万。项目建设资金主要用于教学实训条件、师资队伍建设和课程体系与教学内容改革。一、建设基础（一）社会需求1北京现代制造业快速发展急需机电高技能人才现代制造业是北京工业的支柱产业。北京下一步将重点发展机电一体化产业、汽车产业、电子信息产业、基础产业、医药产业、都市产业六个制造业领域，预计到2008年，现代制造业将完成工业总产值6300亿元以上。其中，以北京现代、北京吉普、北汽福田等汽车制造企业为代表的汽车产业，预计到2008年，将实现工业总产值1400亿元，以昌平科技园、顺义开发区、通州产业园、亦庄开发区、丰台科技园为代表的机电一体化产业，预计到2008年，将实现工业总产值950亿元以上。据调查，目前北京现代制造业中，高级工及以上的高技能人才占职工总数的18.2%，技师和高级技师只有4%，发达国家高达40%。技能人才的总量较少，高技能人才的比例低、存在年龄断层，已经成为制约首都现代制造业发展的一个瓶颈。2煤炭行业安全生产急需矿山机电高技能人才近几年，煤炭行业人才匮乏，已成为影响煤炭工业健康持续发展的重要因素。据调查，目前全国煤炭行业普遍缺乏技能型专业技术人才和产业技术工人，专业技术人员占职工总数的比例为16.3，没有达到全国17.2的平均水平。按照煤炭产业的发展规划目标和各地煤炭企业安全生产的需求，有88的煤炭企业急需采矿专业人才，96的企业缺少机电等技术类人才。近几年煤炭类高职毕业生的供需比为1: 1.5以上，而且供需比还会持续紧张。加快培养煤炭紧缺技能型人才，提升煤矿从业人员素质，是煤炭工业安全生产和可持续发展的迫切要求。2006年4月，教育部、国家安全监管总局、国家发展改革委员会、财政部下发关于加强煤矿专业人才培养工作的意见，要求通过开展校企联合办学，采取委托培养、对口单招、订单培养、提前批次录取、设立定向奖学金、偿还助学贷款、提高就业待遇等措施，加大煤矿人才培养力度。（二）专业定位根据北京现代制造业和煤炭行业对机电高技能人才的要求，本专业设置两个专业方向：机电一体化系统方向、煤矿机电技术方向。1机电一体化系统方向面向北京机电一体化产业和汽车制造业，培养具有良好职业道德和素质，掌握相应专业知识和专业技能，具有从事机电一体化设备的操作、安装调试、维护维修及技术管理能力的高技能人才。毕业生主要工作岗位：（1）自动化生产线操作、安装调试、维护维修；（2）机电一体化设备操作、安装调试、维护维修；（3）机电一体化设备的销售和售后技术服务。2煤矿机电技术方向面向华北主要产煤地区煤矿企业，培养实践动手能力强、留得住、用得上的机电高技能人才。毕业生主要工作岗位：（1） 煤矿采掘、运输、提升、通风、排水、压气等机电设备运行、调试、维修；（2） 煤矿供电系统的运行、调试、维修；（3） 煤矿机电设备技术管理。（三）专业现状及优势 本专业为我院主干专业，建立于1956年，为我国煤炭行业培养了大批实用人才。学院划转北京市管理后，为适应北京市产业结构调整，实施了“共平台，多方向”的培养模式，为北京市机电一体化产业和汽车制造业培养人才，同时继续采用“订单培养”方式，为煤炭行业培养紧缺技能人才。2002年本专业被教育部确定为“国家高职高专精品专业”，2001年确定为“国家级高职高专教学改革试点专业”。1人才培养模式改革成果突出人才培养模式改革是专业教学改革的核心，在精品专业建设和教学改革试点工作中，重点进行人才培养模式的探索和研究。（1）形成了“订单培养”、“校内产学一体”的工学结合人才培养模式。紧紧抓住机电专业适应性强、需求量大的专业优势，推进 “订单培养”。多年来，与首钢集团、SMC（中国）有限公司、北京飞机维修工程有限公司、神华集团神东公司等大型企业，开展深度合作，联合培养机电高技能人才。近3年“订单培养”情况见表4-1-1。表4-1-1 近3年“订单培养”情况合作企业工作岗位订单培养人数首钢集团自动化生产线维护维修40SMC（中国）有限公司自动化生产线维护维修20北京飞机维修工程有限公司机电设备维护维修40中煤北京煤矿机械责任有限公司自动化生产线维护维修20北京京煤集团煤矿机电设备维护维修120神华集团神东公司煤矿机电设备维护维修90充分利用校内实习工厂，采用“校内产学一体”人才培养模式开展专业教学。学生直接参与北京煤炭矿用设备厂和斯凯尔机电技术开发公司的生产，以工厂的高低压开关、煤电钻综合保护器、照明综合保护器、电子皮带称等产品的安装调试作为项目展开教学，坚持教学与生产实际相结合，加强学生专业综合能力和创新能力的训练。2006年，在全国高职高专“发明杯”创新大赛中，本专业学生取得1个金奖、2个银奖、3个铜奖。（2）“双证书”纳入教学计划，实行双证融合。从1996年开始推行“双证书”教育，逐步将“机电一体化职业技能培训证”、“低压运行维修电工证”、“国家制图员”等职业考证内容纳入教学计划，强化学生的职业技能和生产技能训练，采用“以证代考”的考核方法，检验学生的理论水平和技能水平，实现学历毕业证和职业资格证的双证融合。2课程改革和建设卓有成效根据相关职业岗位群的任职能力要求，参照职业资格标准，以岗位能力培养为主线构建课程体系，逐步形成了基于工作过程、以工作任务为目标的课程体系。（1）国家级教学成果二等奖1项，北京市教学成果一等奖2项。2005年，高职机电人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践教学成果，获第五届高等教育国家级教学成果二等奖，2004年获北京市高等教育教学成果一等奖；机械技术系列教材2004年获北京高等教育教学成果奖一等奖。（2）北京市精品课程2项。单片机控制技术、机械技术课程分别于2005年、2006年被评为北京市高等学校精品课程。 （3）主编并出版了机械技术、液压与气压传动技术、电机与拖动、电气控制与PLC、单片机控制技术、金工实习等6门高职教材。在“全国网络课程与多媒体课件大奖赛”中，机械技术多媒体课件获二等奖，机械工程材料、公差与配合课件获三等奖。3结构基本合理的双师型教师队伍本专业现有专职专业教师20名，其中，教授3人，副教授8人，高级工程师3人，工程师3人，讲师7人；具有硕士学位9人，博士4人；具有企业生产工作经历的占50%以上，双师素质教师占87.5%。拥有兼职教师14名，主要承担专业实践技能课程教学工作。专业教师中，“全国优秀教师” 1名，“北京市高校教学名师” 1名，“北京市优秀教师” 2名，“北京市中青年骨干教师” 2名。2005年，获“北京市属市管高等学校学术创新团队”称号。4校内外实训条件较为完备（1）拥有自动化生产线实训中心、液压气压实训室、传感器与检测技术实训室、电气控制与PLC实训室等20个专业技能实训室，其中4个实训室配有相关软件，可完成100多个虚拟实验和仿真加工；（2）拥有2个可进行专业技能实训的校办实习工厂：北京煤炭矿用设备厂和斯凯尔机电技术开发公司；（3）与首钢集团、北京机场维修工程有限公司、SMC（中国）有限公司、北京京门电气有限公司、神华集团、北京京煤集团、中煤北京煤矿机械责任有限公司建立了7个校企深度合作的校外实训基地，与北京北科奥博科技发展有限公司、北京天地玛珂电液控制系统有限公司等30多家企业签定顶岗实习协议；（4）建立了“机电一体化职业技能培训鉴定点”、“低压运行维修电工培训鉴定点”、“国家制图员职业技能培训鉴定点”。5、科研水平和社会服务能力逐步增强以“机电安全技术”学术创新团队和“机电设备检测与故障诊断”科技创新平台为依托，积极开展技术服务。三年来，承担科研项目16项，在专业刊物发表相关论文39篇。开发的“自卸车密闭苫盖驱动装置”、“安全节电器”、“智能型高压开关综合保护装置”、“矿用隔爆兼本安型电子皮带秤”和“智能型电机综合保护装置”等新产品，取得良好的效益。其中，“KJDN型电子秤计量监控系统”在2006年通过了北京市科委的产品鉴定，填补了国内防爆电子皮带秤的空白，达到了国内先进水平；“安全节电器”在2005年获国家实用新型专利技术。积极开展社会培训和职业鉴定，近三年，为地区相关企业培训矿、厂长和技术工人2000多人次。6社会声誉好，就业率高专业教学质量不断提升，“订单”教育不断拓宽，带来了良好的招生、就业势头，招生逐年扩大，连续多年保持招生第一志愿报考上线率180，录取新生报到率大于98%，首次就业率98%以上。二、建设目标（一）建设思路根据北京现代制造业和华北煤炭行业对机电高技能人才的要求，以“工学交替”、“订单培养”人才培养模式改革为切入点，突出职业能力培养，改革课程体系、教学内容和教学方法，加强师资队伍、实训基地建设，提高人才培养质量。（二）建设目标1总体目标深化与北京现代制造企业和华北地区煤炭企业的合作，完善“订单培养”，“工学交替”人才培养模式；以建设工学结合优质核心课程为重点，构建体现“工学结合、双证融合”的课程体系；聘请企业专家、高级技术人员和生产一线技术能手，培养专业带头人和骨干教师, 建设一支专兼结合的“双师结构”教学团队；建设融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产服务功能于一体的学习型生产性实训基地，加强校外实训基地建设，满足岗位综合能力课程教学和顶岗实习需求。到2009年，将本专业建设成北京市现代制造业和华北地区煤炭企业机电高技能人才培养基地。2具体目标（1）进一步深化与完善“订单培养”， 探索“工学交替”人才培养模式。其中机电一体化系统方向主要采用“实训中心+生产企业”的工学交替人才培养模式，实现三年不断线全过程工学结合，煤矿机电技术方向主要采用“订单培养”人才培养模式。（2）从职业岗位能力分析入手，以机电设备的安装、调试和维修能力培养为核心，构建以能力为主线、双证融合的课程体系。（3）与企业合作，以项目为导向，设计课程内容，重点建设电气控制与PLC、单片机控制技术、自动化生产线安装维修3门优质核心课程。 （4）培养自动化生产线方向、机电一体化设备方向专业带头人2名，培养骨干教师6名，注重培养专职教师的双师素质，“双师”型教师比例达到95%，聘请12名企业技术骨干为兼职教师，建设一支专兼结合的“双师结构”专业教学团队。（5）建设自动化生产线、机电一体化设备、工业机器人等5个实训室（中心），建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产服务功能于一体的学习型生产性实训基地，与10多家北京制造企业和煤炭企业建立校企深度合作的校外实训基地，与60多家企业签定顶岗实习协议，保证学生半年以上顶岗实习。（6）拓展专业服务功能，开展机电一体化、电工和国家制图员等职业技能鉴定2000多人次，为首钢集团等企业转岗职工再就业进行技术培训300名，为地区相关企业培训矿、厂长和技术人员300余名，开展技术服务项目10项。（7）引进国外成熟的机电一体化技术专业教学资源，完善专业岗位综合能力和基本能力课程全套教学文件，拍摄2部实训教学录像片，建立机电一体化技术专业开放式教学网站，实现教学资源共享。三、建设内容（一）实施“工学交替”和“订单培养”人才培养模式1深化“校内产学一体”，实施“实训中心+生产企业”的工学交替人才培养模式机电一体化系统方向，在原有“校内产学一体”工学结合人才培养模式基础上，结合机电一体化技术的发展和企业对机电人才知识能力结构要求的变化，深化和完善人才培养模式，构建“实训中心+生产企业”的工学交替人才培养模式。如图4-1-1所示。岗位综合能力训练（2个学期） 工学交替文化素质培养（1个学期）工学交替专业基本技能训练（3个学期）工学交替机电一体化生产性实训基地（以工作任务展开教学）自动化生产线实训中心 机电一体化设备实训中心.专业基本技能实训中心（以项目展开教学）电工与电子实训室电机实训室.校内实习工厂（机电设备组装与调试）校外合作企业（顶岗实习）北京现代汽车公司首钢集团北京飞机维修工程有限公司.社会实践课堂（英语、计算机、高等数学、写作、两课）职业素质培养职业技能考证图4-1-1 “实训中心+生产企业”的工学交替人才培养模式人才培养分三个阶段进行：（1）文化素质培养学生首先在学校学习文化素质课程，然后选择一定社会工作岗位进行社会实践，在课堂和社会之间完成工学交替，教学时间为1个学期。（2）专业基本技能训练以机电设备组装与调试为依托，在校内专业基本能力训练中心和校内实习工厂交替完成专业基本技能训练，教学时间为3个学期。（3）岗位综合能力训练在校内机电一体化实训基地和校外顶岗实习企业交替进行岗位综合能力训练，教学时间为2个学期。人才培养模式主要特点：（1）实现三年不断线全过程工学结合学习过程中，学生交替在课堂、社会、校内外实训实习基地进行技能实训和顶岗实习，三年不断线，有利于职业素质和实践能力培养。（2）实现“双证融合”在专业基本技能训练、岗位综合能力训练结束后，根据岗位能力考核标准和职业标准对学生进行考核，并完成“机电一体化职业培训证”、“低压运行维修电工证”、“国家制图员”等职业资格认证工作，实现学历毕业证和职业资格证的融合。（3）全过程职业素质培养注重对学生职业道德、技术知识、操作技能和基本职业素质的全面养成，将职业素质培养贯穿教学全过程。同时，积极帮助学生进行职业生涯规划。2“订单培养”人才培养模式煤矿机电技术方向主要采用“订单培养”人才培养模式，如图4-1-2所示。在整个“订单培养”教学过程中，学生的身份既是学校的学生又是企业的员工，企业和学校全程合作育人。企业首先根据岗位需求，提出人才培养标准，然后由学校和企业共同制定培养方案、教学计划，开发课程，建立考核标准，经考核合格，学生上岗就业。学生按照教学计划完成必要的基本素质课程和思维能力训练课程学习后，根据企业对岗位能力的要求，选择相应课程模块，在学校和企业交替进行有针对性的岗位能力培养，参与企业生产，学习企业管理规范，培养职业素质。建立与 “订单培养”人才培养模式相适应校企双方共同参与的管理制度。企业岗位订单需求校内实训基地知识学习技能训练职业技能考核学生上岗就业企业与学校共同监督管理学校和企业共同完成教学学生 员工身份学院校园文化煤炭企业文化企业机电岗位技能训练生产劳动图4-1-2 “订单培养”人才培养模式（二）改革课程体系与教学内容1建立以能力为主线、双证融合的课程体系以岗位能力训练为主线，构建双证融合的课程体系，如图4-1-3所示。根据岗位要求和职业考核标准，分解职业能力，形成基本素质和能力、岗位基本能力、岗位综合能力三个层次的能力体系。根据能力目标，形成三个课程模块：文化素质课程模块、岗位基本能力训练课程模块、岗位综合能力训练课程模块。文化素质课程模块的教学，以校园文化、素质培养社团为依托，主要在课堂与社会实践岗位完成；岗位基本能力训练课程模块、岗位综合能力训练课程模块，按照“工学交替”方式，在专业基本能力训练中心、机电一体化能力实训基地、校内实习工厂和实习合作企业完成课程模块的教学，根据机电专业技术领域和职业岗位群的任职要求设计教学内容，以项目、机电产品制作、工作任务为载体展开教学，保持教学内容与实际工作的一致性，校内实训与企业工作的一致性。技能认证岗位能力训练课程训练场地基本素质和能力岗位基本能力岗位综合能力机电一体化技术专业岗位能力机电一体化能力实训基地实习合作企业专业基本能力训练中心校内实习工厂钳工车工焊工国家制图员机电一体化职业技能培训证课堂社会实践素质培养社团英语及计算机等级证书低压运行维修电工证煤矿机械设备机电一体化设备操作、安装调试、维修及技术管理能力（机电一体化系统方向）自动化生产线煤矿电气设备高等数学计算机应用数学计算能力身体素质职业道德和人生观写作能力和语言表达能力外文技术资料阅读、翻译能力创新能力计算机应用能力体育“两课”“两课”写作英语创新教育文化素质课程煤矿机电设备生产运行、维护检修及技术管理能力（煤矿机电技术方向）机电一体化设备机电设备管理岗位综合能力训练课程机械制图、识图能力液压与气动系统的安装、调试和维修能力机械设计与加工基本能力电动机故障分析维修能力电工操作与电子线路焊接与调试基本能力机电一体化设备（产品）电气控制能力传感器识别、选用能力传感器检测技术电气控制与PLC单片机控制技术电工与电子电机与拖动机械技术液压气动技术机械制图岗位基本能力训练课程图4-1-3 机电一体化技术专业课程体系示意图在岗位基本能力训练课程模块、岗位综合能力训练课程模块学习结束后，完成机电一体化职业培训证、低压运行维修电工证、国家制图员等职业资格认证工作，实现学历毕业证和职业资格证的融合。2优质核心课程建设与首钢集团、北京京门电气有限公司、北汽福田等企业合作，以项目为导向，设计课程内容，重点建设电气控制与PLC、单片机控制技术、自动化生产线安装维修3门优质核心课程。核心课程的建设架构见图4-1-4。课程建设思路为：（1）依据职业岗位要求，与企业专家共同制定课程标准；（2）按照职业标准，将岗位能力分解为若干个能力模块；（3）结合生产实际和能力训练要求，开发相应的项目任务；（4）制定融合职业标准和行业标准的能力训练模块考核标准、考核方法；（5）编写适合在生产性实训基地开展教学的工学结合校本教材。 优质核心课程师资建设企业人员参与能力测评考核标准建设项目任务开发教材建设能力训练模块1#能力考核标准项目任务能力训练模块2#能力考核标准项目任务能力训练模块N#课程综合能力测评能力考核标准项目任务实训基地建设图4-1-4 核心课程的建设架构其中，单片机控制技术课程教学设计见图4-1-5。单片机控制技术霓虹灯控制开关控制报警器直流电机控制步进电机控制红外线遥控器单片机的组成、引脚单片机的时钟电路、复位电路的设计传送指令和转移指令单片机I/O的使用方法单片机存储器分配单片机的中断系统使用方法逻辑运算指令单片机定时器/计数器的使用方法算术运算指令和位操作指令按键电路的设计PWM脉冲产生LCD显示电路设计方法8155I/O扩展芯片使用方法LED显示电路设计方法串行通讯的设计方法红外线发射器的使用项目任务课程内容 图4-1-5 单片机控制技术课程教学设计核心课程建设计划见表4-1-2。表4-1-2 优质核心课程与教材建设规划表课程名称负责人合作企业建设内容电气控制与PLC刘光起首钢集团1、分解职业能力，开发课程项目任务；2、建设课程标准；3、编写电子教案和教学讲义；4、建设课程能力考核标准；5、完成课程课件，建立课程网站。6、建立课程评价体系；7、建立教学素材库。单片机控制技术张春芝北京京门电气有限公司自动化生产线安装维修张普庆北汽福田3改进教学方法（1）课堂与实训室（中心）一体，实现真实情境下的教、学、做；（2）以实际机电一体化设备（系统）的组装和调试为依托，重点采用“项目导向，任务驱动”教学法；（3）核心职业能力，设置单独实训环节，强化训练。4建立适应工学结合培养模式的教学管理制度（1）建立学生顶岗实习企业标准，制定校企双方共同参与的管理和质量保障与监控体系和机制，明确校企双方的责、权、利；（2）试行与工学结合模式相适应的学分制和弹性学制；（3）将产品质量监控体系引入教学质量过程管理，建立机电一体化专业教学监控体系，改进与完善学生能力过程管理，提高教学质量。（三）师资队伍建设培养自动化生产线方向、机电一体化设备方向专业带头人2名；培养骨干教师6名；聘请12名企业机电一体化系统和煤矿机电方面的技术骨干为兼职教师；注重培养专职教师的双师素质；建设一支由20名专职教师、26名兼职教师组成的“双师结构”专业教学团队。1专业带头人培养培养专业带头人2名。其中，自动化生产线方向1名、机电一体化设备方向1名。选拔2名教学水平较高、创新能力较强、具有企业实践经验的教师，通过校外实习基地实践、技术项目开发、出国培训等途径培养成专业带头人。专业带头人应掌握机电一体化技术专业国内外的发展趋势，有较强的组织领导能力，能够运筹、统领专业的建设和发展工作；理论水平高，生产实践经验丰富，具有高级工程师或副教授以上职称；能对行业开展技术合作、咨询或培训，具有行业或企业工作经历，有独立开发产品能力和科研能力；能承担本专业优质核心课程的教学任务，教学效果好，能够指导骨干教师。专业带头人培养措施见表4-1-3。2聘请企业高级技术人员聘任在企业界具有影响力的机电技术方面高级技术人员5名，帮助专业设计和更新课程，指导专业建设，评价检查专业的教学活动，向专业提供岗位技能要求和人才需求资讯，指导教师和学生开展岗位综合能力训练。聘任高级技术人员规划见表4-1-4。表4-1-3 专业带头人培养措施培养项目境外培训国内培训项目开发企业实践学位进修培训地点德国澳大利亚深圳、上海、天津师资培训基地机电技术开发公司合作企业学院北京现代汽车公司中煤北京煤矿机械责任有限公司北京高校培养内容1.学习高职办学模式2.学习高职职业课程体系开发3.学习国外先进职教经验4.带课程开发课题考察国外职业教育5、作为访问学者参与科研项目1.学习高职办学模式2. 学习先进职教经验3. 学习高职职业课程体系开发4. 学习新技术、新知识、新方法1. 参与企业开发新产品，主持机电科研项目2. 解决企业技术难题3. 进行机电人才培养模式研究教研项目4. 进行机电课程开发研究教研项目1、学习先进机电技术2、参加生产实践提高技能3、联系合作办学4、参与企业员工培训攻读机电技术方面博士学位表4-1-4 聘任高级技术人员规划表序号专业领域人数意向企业人才要求1自动化生产线高级工程师、高级技师（技师）各1名，共2名首钢集团SMC（中国）有限公司北汽福田北京现代汽车公司在企业界有一定的影响力；熟悉机电一体化设备的核心技术；掌握行业先进技术动态；具有制定行业有关标准的能力；能够结合生产实际研制和改造机电设备；具有一定的教学能力，能指导学生完成岗位综合能力训练。2机电一体化设备高级工程师、高级技师（技师）各1名，共2名北京机场维修公司北京京门电气有限公司3煤矿机电设备高级工程师1名中煤北京煤矿机械公司3专业骨干教师培养培养骨干教师6名。其中，电气控制与PLC方向、单片机方向、自动化生产线方向、检测技术方向、液压与气压传动方向、工业机器人方向各1名。骨干教师应具有较强的课程开发能力、实践动手能力和技术研发能力，成为专业课程教学的主力军，专业建设、课程开发和科研横向课题研发的核心力量。骨干教师培养措施见表4-1-5。4双师素质教师培养加强青年教师队伍的生产实践活动，安排专业教师到企业顶岗实践，提高实践教学能力，鼓励专业教师参加各类技能等级考试，使其掌握机电一体化设备操作运行、维护维修专业技能，2009年底双师素质教师所占比例达到95%以上。双师素质教师培养措施见表4-1-6。表4-1-5骨干教师培养措施培养项目境外培训国内培训项目开发企业实践学位进修培训地点德国新加坡香港深圳、上海、天津师资培训基地机电技术开发公司合作企业学院北汽福田首钢集团北京高校培养内容1.学习高职办学模式2.学习高职职业课程体系开发3.学习国外先进职教经验4.带课程开发课题考察1. 学习先进教学方法2. 学习先进职教经验3. 专业专项技能训练4. 学习新技术、新知识、新方法1. 参与机电科研项目2. 解决企业技术难题3. 进行机电课程开发研究教研项目1、学习先进机电技术2、参加生产实践提高技能3、参与企业员工培训攻读机电技术方面硕士学位表4-1-6双师素质教师培养措施实践企业北汽福田首钢集团北京现代汽车公司北京京门电气公司北京机场维修公司北科奥博科技公司京煤集团中煤北京煤矿机械责任有限公司神华集团人数233时间半年3个月3个月培养内容1.参加生产实践，主要岗位：自动化生产线操作工自动化生产线维修工车间工作长电气控制室操作员生产线主控制室操作员2. 学习自动生产线新技术、新知识3、参与企业自动化生产线技术改造1. 参加生产实践，主要岗位：机电一体化设备生产制作机电一体化设备销后技术服务机电一体化设备原材料采购机电一体化设备销售机电一体化设备维修车间管理2. 学习机电专业新技术、新知识3、参与企业机电一体化设备研发1. 参加生产实践，主要岗位：煤炭机电设备生产制作煤炭机电设备销后技术服务煤炭机电设备原材料采购煤炭机电设备销售煤炭机电设备维修车间管理2. 学习煤矿机电新技术、新知识3、参与煤矿企业机电设备研发5聘请企业技术骨干做专业兼职教师聘请精通企业生产过程，熟悉机电设备操作、安装调试、维护维修及管理工作的，有扎实的专业基础知识和丰富实践经验或操作技能的技师、工程师以上资格专门人才，通过教学培训，参与专业教研活动，建成完备的专业兼职教师人才库。兼职教师建设规划见表4-1-7。表4-1-7兼职教师建设规划兼师方向数量（人）兼师来源从事教学工作资格液压与气压传动技术1北京天地玛珂电液控制系统有限公司中煤北京煤矿机械责任有限公司液压与气压传动课程教学技师及以上职业资格，工程师及以上职称。自动化生产线电气调试2首钢集团北汽福田北京现代汽车公司电气控制与PLC、自动化生产线安装维修、工业机器人等课程教学机电一体化设备制造2北京开关厂北京京门电气有限公司北京机场维修工程有限公司自动化生产线安装维修、机电管理等课程教学煤炭机电设备制造2京煤集团中煤北京煤矿机械责任有限公司煤矿机电设备等课程教学总计7（四）实训基地建设按照实习合作企业、机电一体化能力实训基地、专业基本能力训练中心、素质培养社团4个层次进行实训基地建设。实训基地的建设与职业技能培训要求相适应，融合现代技术，提升技能训练水准，建立新型共享实训平台，突出实训基地的多功能作用，在满足专业教学要求前提下，发挥培训、职业技能鉴定、技术应用研究、教师实践锻炼等功能。实训体系构建如图4-1-6所示。1校内实训基地在现有实训条件的基础上，新建实训室1个：工业机器人实训室；扩建实训中心（室）4个：机电一体化设备实训中心、自动化生产线实训中心、电工与电子实训室、液压和气压传动实训室。拓宽实训中心（室）的功能，加大社会服务能力，建成完善的机电一体化技术专业生产性实训基地，成为集教学、技能鉴定、科研、生产、培训为一体的产学研基地。实训室（中心）建设内容见表4-1-8，设备清单见附表4-1-3。2、校外实习实训基地在现有7家校外实训基地基础上，再建立6家左右稳定的校企深度合作的校外实训基地，完成岗位综合能力训练课程的教学任务、顶岗实习、教师实践锻炼、机电技术应用研究和项目开发。在现有30多家企业的基础上，再与30多家企业签定顶岗实习协议，满足顶岗实习要求，确保100%学生有半年以上顶岗实习工作经历。6家校企深度合作校外实训基地建设规划如表4-1-9所示。3、建设素质培养社团进一步建设机电一体化协会、机器人协会、网络协会和电子协会等一批社团，通过“机电一体化大赛”、“机器人大赛”、“创新大赛”、“电子大赛”等国内、国际高水平技能竞赛，提高学生专业技能水平，培养专业学习兴趣，扩展视野，增强团队协作能力。4、职业技能鉴定保证毕业学生“双证书”100%获取率，提高双证书的层次和拓展专业技能考核门类，增加电工工种培训鉴定，扩大社会培训项目。项目内容如表4-1-10所示。5、实训基地内涵建设加强实训基地的管理，完善学生和教师实习管理制度，开发技能培养项目，制订标准。主要建设内容如下：传感器与检测实训室机械技术实训室单片机应用实训室机电一体化设备电气控制基本能力电机拆装和维修能力电工操作与电子线路焊接、调试基本能力液压与气动系统的安装、调试和维修能力机械制图、识图能力机械设计与加工能力传感器识别、选用能力机电设备安装、调试、维修能力自动化生产线安装、调试、维修能力煤矿机电设备组装调试能力机电一体化设备实训中心煤矿机电设备实训中心计算机绘图实训室电机实训室电工与电子实训室液压与气压传动实训室PLC电气控制实训室专业基本能力训练中心机电一体化产品基础设计能力英语听说读写能力机电一体化协会英语协会网络协会机器人协会计算机应用能力创新素质与能力素质培养社团自动化生产线实训中心北京现代汽车公司首钢集团北京机场维修工程公司北汽福田北京京门电气有限公司北京开关厂斯凯尔机电技术开发公司北京煤炭矿用设备厂中煤北京煤矿机械公司北科奥博科技公司机电一体化能力实训基地实习合作企业机电设备管理能力机电设备组装、调试、维修能力自动化生产线操作、安装、维修能力煤矿机电设备生产运行、维护检修及技术管理能力技能训练社会培训技能鉴定应用研究师资培养生产制造图4-1-6 机电一体化技术专业实训体系构建图表4-1-8 新建、扩建实训中心（室）一览表序号项目名称建设内容功能完成时间负责人1液压和气压传动实训室（扩建）液压综合实训台6套；气压综合实训台6套；液压气动元器件；液压气动软件；实训室相应软件建设。机电专业和专业群开展技能训练、虚拟实验和课程教学对企业员工、社会人员进行培训开展机电一体化职业技能培训与鉴定为液压和气压科研项目提供试验研究场所2009.9解同信2电工与电子实训室（扩建）供电系统操作控制屏、电工技能实训柜、照明电路实训柜、低压配电柜、高低压开关电器、综合保护器、各种继电器、各种导线和电缆等。实训室相应软件建设。机电专业和专业群开展技能训练和课程教学对企业员工、社会人员进行培训开展电工职业资格培训与鉴定为机电产品科研项目提供试验研究场所为电子协会和电子大赛提供仪器仪表、元器件、技术服务和场所2009、9杨锦忠3工业机器人实训室（新建）创新实践平台建设；创新仿真软件；各类机器人；实训室相应软件建设。开展工业机器人操作安装维修能力训练为工业机器人科研项目提供试验研究场所对企业员工、社会人员进行培训为机器人协会开展活动和机器人大赛提供一定的设备、技术服务和场地2009.9张普庆4机电一体化设备实训中心（扩建）机电一体化设备组装实训装置；机电一体化设备组装仿真软件；设备故障诊断与维修检测仪器设备及工量；实训中心相应软件建设。机电专业和专业群开展技能训练和课程教学开展机电一体化高级职业培训认证中设备组装调试、故障诊断与维修培训及鉴定对企业员工、社会人员进行培训为机电设备控制科研提供研究场所为机电一体化协会开展活动和机电一体化大赛提供仪器仪表、元器件、