职高对口班学生管理工作经验浅谈.doc

职高对口班学生管理工作经验浅谈 摘要：对口升学为职校生开辟了一条光明大道，如何使职高对口班学生在组班后能在短时间内提高成绩，争取在高考中有一个质的飞跃，本文结合实践工作中总结出几点经验。 关键词：职高 对口升学 管理 20世纪90年代中期，为适应社会对人才的需求及满足职业学校学生升学深造的愿望，国家教育部出台了“对口升学”政策，为职校生开辟了一条光明大道。但职业学校的学生却具有太多的“先天不足”，如自我约束能力差，缺乏学习自觉性和主动性，无良好的学习习惯等，而这些都是对口升学的致命因素。如何使对口班学生在组班后能在短时间内迅速端正态度，调整心态，提高成绩，争取在高考中有一个质的飞跃，我在实践工作中总结出如下几点经验。 一、加强思想教育 如何引导学生树立积极向上的思想意识，养成良好的学习态度，一直是班主任及任课教师要面临的问题。我觉得在组班时就应加强学生的思想教育，增强集体观念，帮助克服懒惰思想，树立成功的信心。如利用每周班会时间，有计划地分步进行升学教育，首先通过与普通高考的内容及难度进行对比分析，展示对口升学的优势，奠定学生学习信心。其次通过对一些已走进高校和已走出高校的对口升学生的现状介绍，唤起学生对自己未来的美好憧憬，激发了学生升学决心。最后通过剖析自身与升学要求的差距，使每个学生充分体会到一种危机感和紧迫感，从而增大学习压力。通过这三个阶段的思想教育，使学生从心理上迅速进入高三备战状态。有了正确的思想意识，才能培养他们的学习积极性，进而建设良好的班级学风。 二、调整管理模式 对口升学班的学生，虽说经过考试筛选这环节，但整体素质参差不齐，许多学生依旧缺乏组织纪律性和自我约束能力，上课说话，做小动作，迟到、旷课等现象也时有发生，因此必须找到有效的解决办法来改变这种无奈的现实。对学生各方面的“管”，归根结底体现在班级管理上。 首先，建制度。班级一组建，我们就要制定出一套适合高三对口升学班的操行评定方案，力求细致全面，奖惩分明，并以书面形式发给每一位家长，得到各位家长的认可和支持。在最初一个月内，班主任应坚持看班、盯班、守班，要想“降服”这些散漫惯了的“野马”，班主任就应以身作则，一方面督促学生走上正轨，另方面言传不如身教，让学生心服口服。 其次，抓班风。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志，良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件，更为每一位学生良好学习提供了一个和谐的环境。班级里教师与学生之间、干部与同学之间以及学生与学生之间的那种亲切、和睦、互助关系，那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，能使置身其中的学生受到熏陶感染和潜移默化，从而激发学生积极上进。这工作非常关键，因为它能保障操行评定方案得以实施，促进学生日常行为规范养成。 再次，抓学习。对于对口升学班来说，学习当为工作之重。如何提高本班的学习成绩，班主任要做到一个“勤”。 勤和任课教师交流，及时了解学生学习动态；勤和每个层次的学生进行平等交流，了解学生的生活、学习，从学习目的、学习态度到学习方法，推心置腹，晓之以理，动之以情；勤抽查课堂纪律，及时发现问题解决问题。 勤计划，结合学生特点，制定切实可行的学习计划，帮助学生形成良好的学习习惯。开始时注意求稳、求慢，以使学生有一个适应过程，让每个学生都能轻松完成。经过一两个月训练之后，适当加快速度，但这时往往是一个坚持的困难期，老师要监管、鼓励双管齐下，使学生逐步形成了良好的学习习惯后，接下来基本可以靠惯性运转了。勤总结，每月一大结，每周一小结，从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃起希望之火，激励学生学习热情，增强其努力程度，让每一次总结都能成为鼓舞学生持久努力的不竭动力。 抓班干。培养一批认真负责的班干部队伍，充分发挥班干部的主观能动性和模范带头作用。对口班的班干部必须做几件实事：一是完成自己职责工作，班级要想正常运作起来，各项工作都得齐头跟进；二是带头遵守各项规章制度，带动班级学风，班级的正确舆论和良好的行为规范能使班级形成一种正义的合力，促使全班学生积极上进，不断进步。 三、加强家校联系 现在不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任。这些家长一般只满足学生物质生活需求，而忽视学生内心需求，只注重孩子学习成绩的好坏，而往往看不到学生的进步。一味地高要求伴随着一味地谴责，对学生的发展非常不利。这时，作为班主任，要做一个有心人，应在分别了解家长和学生心理需求的情况下，做好家长和学生之间的沟通工作，经常地跟家长电话联系，使家庭教育和学校教育能够和谐统一。有了家长这个坚强后盾，没有了后顾之忧，学生才能有更好的心态去学习。 参考文献 1教育部.面向21世纪教育振兴行动计划 2教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.2006