中学领导班子存在的“四风”及其它问题.doc

中学领导班子存在的“四风”及其它问题结合县教育局第一督导组对学校民主评议、征求意见和个别谈话的意见反馈材料，通过谈心谈话活动及民主评议大会深入查摆、反复会诊，明确学校班子在“四风”及其他方面存在的突出问题有13条：（一）形式主义方面存在的问题和具体表现（4条）第1条：个别工作存在以文件、会议落实的现象，只部署，不检查，效率低。具体表现：例会内容太多，时间太长，只重安排布置，督查落实的力度不够；有时候党务活动头绪太多，参与面太广，重点不突出，解决问题不集中；教育实践活动过程多数意见征询、民主测评流于形式，收效甚微；对年轻教师、特岗教师的帮扶活动有计划，没有真正落实；校本培训形式单一，活动不够多样化（教育局反馈）第2条：个别制度没有及时完善和更新，有些制度的落实力度不够。具体表现：中考奖励制度设定目标没有形成系统规范的评估政策；平时各种量化考核和评优评先结果的建档和管理不够规范；平时教学、班务工作检查与考核结果及绩效工资公开、公示不够；党员培训、团队学习、工会活动有具体的制度方案，无严格的检查考核。第3条：部分教学检查与考核缺乏具体有效的措施。具体表现：对教师教案的检查与考核方法单一，存在一刀切现象，只重数量，不管编写过程与实效（教育局反馈）；对听课的检查与考核只看听课记录的次数，不分真假；对作业的检查只求次数，不考虑实际情况。第4条：部分班务工作检查与考核重形式与计划，轻过程与落实。具体表现：班务工作只查有无计划，不管落实情况；学生习惯养成教育方法简单，形式单调。（二）官僚主义方面存在的问题和具体表现（3条）第1条：深入群众、深入课堂、深入教研组不够。具体表现：领导不能经常经常深入实际观察发现教学管理工作中存在的问题；不能深入实地参加教研活动，具体检查和指导教研工作。第2条：不能经常到群众中间了解民意、听取民声。具体表现：每学期开展师生各类才艺竞赛活动太少，不能调动师生积极向上的工作、学习热情；学生缺乏必要的课外活动，学习生活单调乏味；不能经常主动联系家长，进行家校联合教育活动。第3条：评优评先，政策制定重领导决策，忽视了教师意见。具体表现：评优评先民意参考不够，只通过行政会议决定，缺乏民主评议；政策制定时，缺乏实地调研，没有积极征求广大教师的意见。（三）享乐主义方面存在的问题和具体表现（2条）第1条：在工作中不能带头发扬吃苦精神。具体表现：有时不能以身作则带头按时上下班；有些工作只坐在办公室安排，没有实地检查落实；有时不能亲力亲为，主动积极开展工作。第2条：工作一般化，满足于现状。具体表现：对分管工作不动脑筋、不多想办法，进取与创新劲头不足；对学校的持续发展和教师专业发展没有更高远的工作目标与规划。（四）奢靡之风方面存在的问题和具体表现（2条）第1条：存在浪费现象，不够勤俭节约。具体表现：有教室、办公室 “长明灯”、水龙头“长流水”、电脑“长开机”现象；办公室、文印室有浪费纸张现象。第2条：经费开支上不够精细节俭（教育局反馈）。具体表现：购置办公室卫生工具过于追求档次；办公室摆放花盆数量过多；墨水、笔芯、胶水等教辅用品没有做到根据实际需求适量购买和发放。（五）联系服务群众、其它方面存在的问题和具体表现（2条）第1条：为群众办实事不够。具体表现：不能多深入群众、了解群众工作和生活中的实际困难；对教室门窗、电子白板等教学设施不能及时维修；没有及时给新购置的学生桌凳印刷编号，以便管理；校园地砖多处分化破损，不能及时修缮（教育局反馈）。第2条：对师生关心不够。具体表现：不能定期给教师进行身体健康情况的检查；对困难教师和退休教师关心不够（教育局反馈）；学生缺乏体育锻炼，身体素质下降，技能贫乏；对于在校外租住的学生，领导进宿舍检查询问次数太少。