学校初中部校本课程开发方案.doc

东北育才实验学校初中部校本课程开发方案东北育才实验学校初中部校本课程开发背景说明一、全国基础教育课程改革的形势加速我校课程改革的步伐随着现代社会和经济发展过程中科技化、信息化、网络化、可持续发展等特征的日益凸现，当今基础教育面临着一个竞争更加激烈、变革更加迅速、创新更加广泛的挑战。课程改革作为整个教育改革的核心问题，受到关注的程度日益增强。基础教育课程改革目标第六条明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”国家课程方案也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。”为了更好地贯彻国家课程改革精神，满足未来社会对人才素质的多样化需求，着眼学生终身发展，实现“开发多元潜能、实现卓越成长”的培养目标，东北育才实验学校初中部必须努力完善适应学部实际和学生终身发展的全面优才课程体系。二、学校办学特色和培养目标要求构建一套与之相匹配的校本课程体系实施课程改革，构建适应学生全面和终身发展的课程体系，丰富课程文化内涵，是新时期教育改革的必然要求，也是保持学校健康可持续发展的必备条件。在国家建设“沈阳经济区”大背景下，东北育才实验学校作为“沈抚同城”战略的优才教育实验学校，是沈抚新城“大教育”战略的重要实施者、示范者和引领者，是东北育才教育集团的重要组成部分和优才教育理论的创新和实践的重要载体，理应进一步完善课程结构，构建起一套与其功能定位相符的校本课程体系。同时，东北育才实验学校“传承育才精神、创建实验特色”的办学目标，“开发多元潜能、实现卓越成长”的培养目标，尊重学生个性特长，着眼学生终身发展的办学理念，要求学校形成一套能够满足学生多元发展和卓越成长的课程体系。东北育才实验学校初中部校本课程开发领导机构及职责一、设立校本课程建设领导机构（一）、校本课程开发领导小组  组  长： 邢长艳  成  员：张文强 李秀华 （二）、课程开发指导机构教学处、学生发展指导处（三）、校本课程实施机构学生发展指导处、教学处、各教研组、各年级组二、领导机构职责及分工（一）、校本课程开发领导小组职责研究确立校本课程开发指导思想，审议校本课程开发及实施过程中的重大决策，形成校本课程开发方案，制定有关的开发与管理条例，检查与监督校本课程开发方案的执行情况。（二）、校本课程开发指导机构职责教学处统筹协调课程开发过程中的指导工作，负责对授课教师的培训指导，学生发展指导处依照校本课程开发方案对上报课程进行初步筛选，上报课程开发领导小组并为领导决策提供参考。（三）、校本课程实施机构工作职责1、学生发展指导处负责学生个人特质及兴趣发展意向的前期调研，负责各年级教师授课意向的前期调研，统筹协调学生兴趣发展意向与教师授课意向的关系。负责协调各年组学生校本课程的选课工作。跟踪监控学生上课状况，并对课后场地卫生状况进行检查。2、 教学处主要负责课程开发计划的执行、检查、评估工作。统一协调各部门之间关系，负责课程的最终整理及授课地点，检查教师上课情况，跟踪评估课程实施状况，并为领导决策提供参考。负责课程材料及学生成绩的录入整理。3、教研组教研组根据学生兴趣意向和教师特点，研讨学科课程的设置及教师授课方向的统筹。研究教学内容及授课方式，提供符合学生实际、满足学生未来发展的课程。制定教学计划和教学进度计划，实时对教学情况进行交流总结，针对教师授课过程中遇到的问题协调解决。4、年级组协助学生发展指导处做好学生个人特质及兴趣发展意向的前期调研，协调二次选课同学的选课工作。协助学生发展指导处跟踪监控学生上课状况，并对课后场地卫生状况进行最后检查清扫。东北育才实验学校初中部校本课程开发实施方案一、校本课程开发的指导思想以中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定和国家基础教育课程改革纲要为指导思想，坚持以师生发展为本，通过尊重学生成长规律，尊重学生个性特长，开发学生多元潜能，满足学生多远发展等途径，实现学生卓越成长。并以此为契机，进一步转变学校发展模式，实现学校、教师、学生共同发展，提升学校在区域内的知名度，带动区域学校特色发展。二、校本课程开发的总体目标（一）、建立全新的课程理念，提升学校的办学思想；探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。（二）、在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受教育的现状；培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。（三）、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。（四）、在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程，形成、体现学校的办学特色。（五）、吸收学生家长或有关社会专业人士参与课程开发，丰富课程资源，兼顾当地发展需要。三、校本课程开发的原则与方式（一）、开发原则1、以学生发展为本。校本课程的研究与开发活动应当充分考虑学生的个性特长、兴趣与经验、发展需求，一切从他们的成长、发展出发。2、比例均衡在校本课程开发过程中，要保证学校各类课程都占有一定比例，充分发挥它们对学生发展的不同作用。3、综合性打破学科的壁垒，突出发展方向。要求多门学科的综合，但不是简单相加，更不是将各种不同的内容拼盘，而是学科之间的一种有机结合。内容融为一体，从而满足学生全面发展。4、课程研制、实施、评价一体化校本课程开发应使课程的研制、实施、评价一体化。在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。5、调查、研究、实验相结合对学生的发展需求、教师的发展现状、校区软硬件条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。（二）、开发方式校本课程开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与、家长和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。课程开发的主要途径有：1、 以选用和改编为基本方式，对国家课程和地方课程进行再开发。在语文、数学、科学、社会、艺术、体育等各课程中发现最能体现地方和学校特色，能适应本地区、本校及学生不同发展需要的课程题材，发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。也可借鉴、移植其他地区校本课程的开发成果。2、 以新编和重组为基本方式，在国家课程计划给学校留出的空间内对校本课程进行自主开发。这种类型的开发尤其要注意与“综合实践活动”课程整合，在研究性学习、社会实践与区域发展服务、劳动与技术教育等方面进行创造性的设计与开发。特别是开发涉及科学与生活、历史与社会相关的课程，以培养学生的科学兴趣和科学精神；开发与学生生活相联系的相关课程，让学生在生活中体验，在快乐中学习。校本课程开发的主体是教师，还可以与教研人员、专家合作。必要时，学生、家长及区域有关人员都可参与校本课程开发。三、校本课程的结构与科目根据学校特点和实际需要，我校为学生开设了以下校本课程：课程类型具体实施生涯成长系列入学军训体验课程、影视励志教育课程、学工课程、学农课程、生涯指导课程心理健康系列心理健康教育课程生活技能课程营养健康课程生活劳动技能课程纺织语言与文学类课程文学欣赏与写作唐诗宋词鉴赏话剧播音与主持英语口语外国文化欣赏科技类课程科技小制作网络信息摄影艺术类课程合唱钢琴舞蹈体育与健康课程篮球羽毛球乒乓球足球瑜伽史政课程政治热点评析历史事件的背后注：每科中的具体课程可根据形势、教师能力和学生的需求进行调整变动。四、实施与评价（一）、校本课程实施的设想1、 教师培训制定校本课程开发指南作为培训教师的基本依据。它包括需要评估、校本课程开发的总体目标、校本课程开发的总体框架、校本课程开发的基本程序、校本课程开发的管理条例等。培训内容主要集中在课程（而不是学科）的知识与技能方面，教会教师自己拟定一门课程的课程纲要，澄清课程纲要与教科书的区别，学会运用合作模式与连续模式来开发校本课程。2、申报与审议需要申请开设校本课程的教师，必须填写申报书、写一份简要的课程纲要（并附课程介绍），提交学校课程审议委员会进行审议。课程审议委员会依据申报开发校本课程教师本身的教育教学能力及学校的教育资源等条件，对申报的课程进行初审，初审通过后，列入选修课科目目录，提供给学生选择，如果选修这门课程的学生人数少于5人，则这门课程将予以取消。3、撰写课程纲要。确定开设校本课程的教师，须按一般格式撰写所开设课程的详尽的课程纲要。它包括以下内容：课程目标、课程内容或活动安排、课程实施建议以及课程评价建议。4、制定学生选修课程目录与课程介绍。凡通过审议的校本课程，列入选修课科目目录与说明（包括课时、内容、学分、任课教师、上课地点），提供给学生选择，学生按照自己的兴趣、爱好和所需填报志愿，每学期调整一次。5、拟定校本课程设置计划。结合本校的实际情况，学校课程发展委员会拟订学校的校本课程设置计划。（二）、校本课程评价的设想1、教师课程实施过程评定及课程纲要的评价。课程纲要由课程审议委员会最终确定可试用性，实施过程中由教务处通过听课、向学生问卷调查等形式实施考核，确定出优、良、较好、一般、差五个等级，对实施中评价为差的应停上开课。2、学生学业成绩的评定。注重过程评价，可以采用书面知识、制作结果定量定性的评定，也可以采用学生互评、自评、教师评、家长评等形式。3、校本课程开发方案的评价与改进建议。每学期都向学生和老师征求意见，校务委员会自我评价并更改。评价的结果向相关人员公布。（五）、校本课程开发的保障措施校本课程的开发应当有组织、落实人员、按程序实施，并有制度、设备与经费的保证。（一） 、强化领导机构的执行力课程开发领导小组依照校本课程开发相关要求，对课程开发情况评审、跟踪督导。强化各领导机构的执行力。（二）、建立相关管理制度确定如下制度：课程审议制度，教学管理制度，校内课程评价制度，教师教育制度，校内课程管理岗位职责及激励制度。（三）、设备与经费到位加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备，为学校课程实施提供必要的物质保障。学校设立专项基金用于课程实施与开发、教师培训、设备配置与对外交流等方面。东北育才实验学校初中部2011-2012学年度校本课程实施工作计划一、课程目标： 1、通过校本课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。 2、培养学生的兴趣爱好，开发学生多远潜能，发展学生个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。二、教学原则： 1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。 三、课程设置：课程类型具体实施生涯成长系列入学军训体验课程、影视励志教育课程、学农课程、生涯指导课程心理健康系列心理健康教育课程生活技能课程营养健康课程生活劳动技能课程语言与文学类课程文学欣赏与写作英语口语科技类课程科技小制作网络信息摄影艺术类课程合唱钢琴舞蹈体育与健康课程篮球羽毛球乒乓球足球瑜伽史政课程政治热点评析历史事件的背后 四、具体措施：（一）切实做好培训工作：为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。（二）切实抓好实验进程：我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。（三）切实搞好校本课程课堂跟踪：本学期将组织教学处和学生发展指导处，对校本课程推进情况进行跟踪。每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。（四）切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。东北育才实验学校初中部20122013学年度校本课程实施工作计划一、指导思想尊重学生成长规律，尊重学生个性特长，尊重学生兴趣爱好，以培养学生的创新精神为核心，以促进学生个性发展与健康成长为目标，优化学科课程，强化活动课程，开发特色课程，积极探索校本课程教学模式和评价研究效果。本年度校本课程将在上学年开发实施的基础上，打造精品课堂。 二、总体目标1、以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，促进学生的个性发展。2、提高校本课程的教学效果，让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我探究的能力，形成有特色的校本课程。3、提高教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师业务能力和课程开发水平，培养复合型、科研型的教师队伍。三、具体措施（一）切实做好培训工作为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师培训学习，为校本课程的有效实施创造有利条件。（二）把好校本课程的备课关加强校本课程教学的常规管理，落实备课的实效性。为了提高学科教学质量，将校本课程教师的备课检查纳入每月常规教案检查中，要求教师根据学校备课要求，超周备课，教案中教学环节清晰，教学过程完整，突出教学重难点，认真填写课后反思，准确捕捉授课过程中的闪光点，及时解决教学中的问题。定期与任课教师反馈备课检查情况，有针对性指导教师提高设计课堂教学环节能力，提高校本课程的教学质量。（三）抓好教师课堂教学跟踪本年度继续采用教学处与学生发展指导处联合跟踪督导的方式，向课堂教学要质量。开展“我的课堂我做主”教学展示活动，探索教学方法，提高学习兴趣。通过评比，挖掘教师内在潜力，使每位教师更充分的研究本门课程，研究学生的学习实效，在提升教师的研究能力的同时，进一步完善和修正校本课程。（四）组织好学生展示结合本年度末开展的艺术节活动，在6月份末组织学生成果展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步提高学生的综合素质。（五）完善校本课程评价方式，提高校本课程评价的激励作用。（六）完善档案资料的搜集与留存，不断推进此项工作的深入实施。四、校本课程开发的科目及时间安排课程类型具体实施生涯成长系列入学军训体验课程、影视励志教育课程、学工课程、学农课程、生涯指导课程心理健康系列心理健康教育课程生活技能课程营养健康课程生活劳动技能课程编织语言与文学类课程文学欣赏与写作唐诗宋词鉴赏话剧播音与主持英语口语外国文化欣赏科技类课程科技小制作网络信息摄影艺术类课程合唱钢琴舞蹈体育与健康课程篮球羽毛球乒乓球足球瑜伽史政课程政治热点评析历史事件的背后（二）课时安排周五下午为校本课程上课时间，每周2课时。五、探索评价过程方法的实效性1、对校本课程教师的评价主要是对教师教学过程的评价，包括：教案的可操作性、课前准备、教学效果、资料留存等，评价形式包括教师自评，学生评价、校领导检查评价等。评价方法有调查问卷、课堂观察、量化考核、教学研究等。（见附表）2、对学生学习的评价。对学生的评价。包括出勤、课堂表现、学科特色评价三个方面。具体内容：a、出勤评价：学生每学期出勤率达到90%为A,80%为B，70%为C,不足60%为D。b、课堂表现评价：教师根据每节课学生的表现（学习态度、学习能力、学习效果、创新精神）作出评价，确定等级，分ABCD四个等级。c、学科特色评价：根据本学科的特点和教学内容设计出符合学生特点的评价表和评价细则，有创意的对学生的学习情况进行评价，分ABCD四个等级。东北育才实验学校初中部2012-2013学年度校本课程实施工作总结随着新一轮的国家基础教育课程改革工作的实施，东北育才实验学校初中部在认真学习国务院关于基础教育改革与发展的决定及教育部基础教育课程改革纲要（试行），贯彻落实省、市相关文件精神的基础上，加强领导，精心组织，努力实践，不断总结和反思校本课程开发与实施过程中的经验和教训，使我校的校本课程的开发与实施迈上了一个新台阶，收到一定的实效，使学校办学特色更加突出。现将本校的校本课程的开发与实施情况总结如下：一、工作思路我校在校本课程的开发与实施过程中，坚持以转变教育观念为前提，以落实校本课程设置为基础，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，结合我校实际，确定校本课程的内容，制定计划，加强校本课程的开发、实施和领导，精心组织，保证质量，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。二、主要工作1.认真组织学习相关文件，提高认识我校根据上级关于开发和实施校本课程的要求，首先组织全体教师认真学习教育部基础教育课程改革纲要（试行）。通过学习，认识校本课程开发与管理的依据；明确校本课程的涵义及其应具有的特点；知晓校本课程开发与管理的基本理念及意义。进而提高认识，转变观念，为校本课程的开发与实施奠定基础。2.精心准备，成立校本课程开发领导小组在认真学习相关文件的基础上，我校认真研究，转变观念，挑选精英、骨干人员，成立了校本课程开发小组。3.结合学校及学生的实际，确立校本课程的内容，并制定校本课程开发方案。依据党的教育方针，国家或地方的课程计划，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地、学校的课程资源开发多样性的可供学生选择的课程，它强调以学校为基地（本位）。校本课程已成为国家课程计划中不可缺少的组成部分。于是，我校适时结合实际，校本课程开发小组的人员认真研究，选择校本课的内容。在确定好校本课程的内容后，我们校本课程开发小组的人员又对其具体的开发与实施的过程进行进一步的研究，制定了校本课程计划，并指导部署确定相关人员进行校本课程开发与实施。4.校本课程的开发与实施的具体过程(1)组织教师结合校内外课程资源、学生实际，开发适合学生特点的校本课程在确定校本课程内容的同时，也就确定了承担该课程的教师。准备工作就绪后，校本课程小组及部分相关教师共同收集校内外的课程资源，力争做到科学、准确，对其进行筛选，结合我校学生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的知识理论，编制成对学生、教师可用的教程。另外，在教程开发过程中尽量考虑学生的认知规律和身心特点，从学生的兴趣需求出发，注重学生自身的发展和学生的综合素质的提高，使学生爱看、乐学。(2)结合实际，实施校本课程，获得实效在校本课程开发的同时，校本课程的实施也开始悄然进行。在实施过程中，加强调控指导。校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，刚一实施会出现这样那样的问题。比如：有的学生、家长会提出一些疑议；或者教师在教学过程中，安排不合理，影响实效等等，这时学校有必要给予指导、帮助。激发学生的学习兴趣，让课堂充满生机与活力。人们常说：“兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会有强大的学习动力”。校本课程对学生来说，可以学到自己感兴趣的课程。我校选择校本课程无论营养健康还是POP课程，都受到学生的欢迎。在课堂上，教师幽默的语言，精心的设计，学生的积极主动参与，使课堂充满生机与活力。在校本课程实施过程中，兼顾课程互补，增强实效。任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或少都有一定的联系，校本课程作为学校自行开发的课程同样与国家课程存在一定的联系。那么，我们在教学中就要注意它与其它学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的不足。比如，书法课程，既练字又增加学生的识字量；既进行书法创作，又可以更好地熟悉诗词、短文。这样，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增强校本课程的实效性。在校本课程实施过程中，注意教法灵活多变，使学生不断创新，培养学生特长，提高学生综合素质，突显实小特色。在校本课程实施过程中，教师不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书”，而是突出学生的主体，教师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种能力和个性，提高学生的综合素质，通过不断探索，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。开展各种活动，促进校本课程的实施。在校本课程实施到一阶段时，学校适时组织一些活动。比如，举办小红帽篮球节等，极大的引起了同学们的兴趣、热情，同学们积极参加，尽显自身风采，把校本课程向前推进了一大步，促进了校本课程的实施。我校实施校本课程已二年多，我们开发了适合我校学生的课程读物。回顾前一阶段的工作，我们有成功的喜悦，也有对不足的清醒认识。三、工作规划我们在不断实施校本课程过程中，虽然有一定的成绩，但也有许多新的问题出现，具体体现在：1.现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生有更新的需求。2.个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无兴趣，只注重语数等主科的学习。3.有的同学只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。面对这些问题的存在，我们准备在下一步采取以下措施加以解决：1.根据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满足学生。2.多开展一些有益的活动，激发学生的兴趣，增强学生的参与意识。3.尽量加强课程间的联系，更好的弥补国家课程、地方课程的不足，增强实效，帮助学生改变思想认识。4.采取更为灵活的教法，改变学生的学习方式，提高学生的能力。总之，在校本课程的开发与实施方面，我校迈出了坚实的一步。展望未来，任重道远，但我们将充满信心，不断努力，让我校的校本课程更具生机与活力，让我们的校园百花齐放。东北育才实验学校初中部2011-2012学年度校本课程实施工作总结本学期，根据本年度校本课程教学计划，东北育才实验学校初中部在校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学年的校本课程教学实践，总结如下：一、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。二、关注学生的发展通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。因此，在确定校本课程开发项目及内容时，印制了教师、学生、家长调查表，了解学生和家长的要求，根据调查结果，确定了安全、健康、古诗词诵读、大阅读、大棚西瓜技术等校本课程体系。真正实现了“一切为了学生，为了学生的一切”。三、实施内容及要求1、确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。（1）、学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发（2）学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。（3）学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。四、具体实施措施1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。校本课程教研组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证校本课程教学工作真正落到实处。3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。回顾这一学年的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为成长全面、特长突出的一代新人。