初中语文教师教学论文 如何指导学生进行句子的仿写.doc

如何指导学生进行句子的仿写内容提要：句子的仿写，是提高学生的语言运用能力的综合性训练题型，在教学过程中，要教会学生既要注意仿句式，还要注意仿修辞，或者二者兼仿，同时，也要注意内容的贴切。关键词：仿句式 仿修辞 仿内容 句式修辞兼仿仿写句式是提高学生语言运用能力的重要方法，也是对学生语言组织与语言表达能力的一种考查，通过仿写，能够考查学生联系实际生活与阅读积累的联想、想象能力，是一种综合性比较强的题型。一些同学常常认为仿写题不难，但是在实践过程中，又往往得不到满意的结果。其实，这种题既要模仿，又要创新，是一道能充分考查语言运用能力的试题。要完成好首先就是要认真分析出例句的内容、形式等方面的特点，再进行仿写。学生之所以答不好，究其原因是方法使用的不当、训练指导的不到位、训练力度的欠缺等。所以，教学生做此类题，方法问题与做题的技巧指导就显得至关重要了。通过多次训练，我觉得仿写句子应该从以下四个方面着手对学生进行指导。1仿写要符合例句的句式特点，要求句式相同，语意连贯。仿写一般是给定一个例句，再让学生仿写，仿写出的句子要符合例句的句式、结构特点，也就是仿例句的形式，这是必须仿的。有时既要着眼于句式的整体格式，又要考虑句子的局部组合，这样才能首先做到“形似”。如，仿照下面的句式，另写一组句子： “没有阳光的普照，就没有大地的温暖；没有雨露的滋润，就没有五谷的丰登”。仿此句式，既要仿“没有就没有”这一大的结构形式，又要关注“阳光的普照”“雨露的滋润”是偏正词组，“大地的温暖”“五谷的丰登”也是偏正结构，考虑更细一点，可关注“普照”“滋润”都是动词，“温暖”“丰登”都是形容词。学生中有这样仿的：“没有风雨的洗礼，就没有彩虹的绚丽；没有礁石的阻碍，就没有浪花的飞溅。”就仿的非常好。总之，仿得越像越好。 2仿写与例句的修辞要保持一致。 修辞是必须仿照的，例句使用了什么修辞，仿句也必须使用什么修辞。这就需要我们观察例句，发现使用的修辞手法，及使用了几种修辞手法。 例：仿照下面句子造一个句子，表达你对“承诺”的理解。 承诺不是蓝天上的白云，逍遥，飘逸； ，_， ；承诺不是沙漠中的海市蜃楼，虚无，缥缈。通过分析，我们不难发现句子使用了比喻的修辞手法，同时应该注意到三个句子之间构成了排比的关系，并且都是从否定的角度下笔。又如：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)例句：海是水的一部字典:浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。学生中有这样仿的：“事业是人生的一座高山，追求是支柱，奋斗是砖瓦，热情是事业成功的脚手架”。这是一个错误仿写。解析：这个例句最先引起我们注意的是比喻辞格，这是显性格式。我们再来看一下隐性格式:第一个比喻下领有三个比喻，构成总分式关系。可上面的仿写句中“高山”“支柱”“脚手架”不能构成总分关系，所以不符合隐性要求。由于仿写句子制约多,要求严,所以仿写时不能信马由缰,凭空而写,必须关注句子的话题、结构、修辞和情调等。 3仿写句子要与例句的内容贴切。仿写句子时，要认真分析例句与前后文之间、句子与句子之间、句子内部词语与词语之间的联系与照应，使仿写出的句子与给定的句子在内容和句子关系上保持一致，做到既仿了形式，又仿了内容。例：仿照例句，将下列句子补充完整。    没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如同 ， ， 。     解析：该题是从生活的状况和质量方面着手仿写，必须注意内容的贴切。    示例：没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如同无味的开水，平平淡淡，没有品头。 4既仿句式又仿修辞  例：请你帮助 ，完成画横线部分的句子。    乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一轮没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是     解析：这里既要模仿“乡愁是 ”这一比喻形式，又要注意后半句“在后(中)”这一句子形式。    示例：乡愁是一枚窄窄的船票，在期盼中载满离情。 除此之外，仿写句子还要做到语言通畅，合乎情理，修辞积极，色调和谐。仿写句子是对语言表达能力和思维创造能力的综合考查，做到语言通畅只是对仿写句子的一个基本要求。同时，仿写作为一种思维能力考查题，所写内容必须符合事物和生活现象的规律，合乎情理。也就是要求仿写的句子立意要正确，境界要高远。而“修辞积极”“色调和谐”则是要求仿写的句子除了有启发性和哲理性，还要有一定的审美情趣。总之，句子的仿写，是提高学生的语言运用能力的综合性训练题型，在教学过程中，要教会学生既要注意仿句式，还要注意仿修辞，或者二者兼仿，同时，也要注意内容的贴切，绝不能单纯地仿某一方面，这样，才能真正符合仿写的基本要求。