农村初中实施全国第三套广播体操的策略研究.doc

农村初中实施全国第三套广播体操的策略研究 课题负责人： 负责人电话： 13967008715(688715) 研究 单位： 完成 时间： 课 题 组 成 员姓名年龄性别工作单位职务职称课题组成员分工徐金雷29男淤头初中中二负责课题研究的全面工作徐 军26男淤头初中中二负责课题教学理论的相关工作研究何庆民34男淤头初中中二负责对学生进行身体素质测试及问卷调查研究农村初中实施全国第三套广播体操的策略研究江山市淤头初中课题组报告负责人：徐金雷 撰写人：徐 军【摘要】广播体操已有几十年的历史，是学校体育的主要组成部分。广播体操的推行有一个规律，那就是要不段创新，为了提高中学生广播体操学习的效果，达到更好锻炼的效果。我市于2009年10月在初中、高中推行实施第三套全国中小学生系列广播体操舞动青春，该套广播体操的突出特点是以身体各部位活动为主，身体活动的幅度比较大，运动量有提高，韵律性强，使相当一部份学生无法适应，更有的农村学生对学习这套体操失去信心，至使在学习时带着应付的心态。基于以上情况，我们提出了农村初中实施全国第三套广播体操舞动青春的策略研究。旨在农村学生在身心健康、身体姿态、身体灵敏性和协调性得到发展。近一年来的研究表明，农村初中实施全国第三套广播体操促进了我校农村教师的可持续性学习和可持续性发展，极大地影响了我校农村学校的教育性质、培养目标和教育内容，使传统的农村学校教育发生了新的重大变化，重构了学校教育的价值取向和教育教学活动成为学校改革和发展的重大课题，一种全新的观念，即注重体现广大青少年学生在阳光下积极参与体育锻炼，健康成长，朝气蓬勃、乐观向上的时代风貌。【关键词】农村初中 身心健康 身体姿态 灵敏性 协调性 广播体操【正文】一、问题的提出1、增强学生体质，增进健康的需要 学生经常做第三套广播体操舞动青春锻炼，对身体许多器官、系统会产生良好的影响；对呼吸系统的机关能也有良好的影响；还能提高消化系统的机能；还可以提高关节灵活性，增强肌肉和结缔组织的弹性。2、改善学生体形，培养端庄体态的需要体形主要是指全身各部位的比例是否匀称和谐，体态主要是指整个身体及各主要部位的姿态是否端庄优美。俗话讲“站如松，坐如钟”。通过经常性正确的形体动作训练，能矫正不正确的身体姿势，培养正确端庄的体态，使锻炼身体者的形体和举止风度都会发生良好的变化。3、调节学生心理心理活动，陶冶美好情操的需要学生经常做广播体操，不仅能形成美的体魄，而且对人的心理状态也有良好的影响。通过优美明快的音乐节奏，活泼愉快的形体动作，使人陶醉在美的韵律之中，很快排除掉心理上的紧张与烦恼，身心得到全面调，精神面貌和气质修养都会有所改善和提高。4、提高学生神经系统机能，增进学习效率。学生经常做广播操，能够提高神经过程的强度、休中能力、均衡能力和灵活性，使人的视野广阔，感觉敏锐，分析综合能力增强，生命力旺盛；同时还可以提高人体的全面身体素质；可以增强节奏、韵律感，提高认识美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。二、前人研究综述在我们国家，广播体操作为学校教育的重要组成部分，开展已经有了几十年的历史，它是学校体育课、课间操和课外体育活动的基本内容之一，是促进学生积极参加体育锻炼，养成良好锻炼习惯，对学生进行素质教育的有效形式。北京体育大学马鸿韬教授对第三套广播体操运用了社会学、生理学、心理学等方面的知识是如何体现的进行了一系列的研究。研究表明从总体上看，本套广播体操具有较强的时代气息，运动持续时间和运动负荷适中，对于学生的学习难度也比较适宜，适合在广大中小学生中开展。在心理学方面主要是两个方面，一个是在实验当中，我们选择了主观体力感知评价，这实际上是对我们运动过程中，运动负荷大小的一个主观心理评价，RPI，这个自从被发明以来，也是一直与生理指标相伴随的一个心理学指标。第二个方面是问卷调查，围绕着许多问题，比如说学生、教师和家长对第三套全国中小学生系列广播体操整体的接受状况，是喜欢、不喜欢、一般。 在社会学方面，第七套、第八套广播体操的推广，是我们国家体育总局推的，这主要是对成人的，我们以前学校都是做的这个广播体操，为什么呢？我们要创编学校操，因为我们学生生理心理发展非常快，非常灵敏。你比如小学生的心理，包括他的生理的变化。和中学生完全不一样，因此，我们必须创编符合他们生理、心理发展规律的操，使他们喜欢。我们原来还有幼儿操，幼儿要有些卡通的动作进去，模仿的动作进去。成人操对学校来说也可以做，但是针对性、实用性不像这个操更强。其研究只是在编操这个范畴内，并没有对如何进行有效教学作出具体详细的研究。三、研究的过程（一）首先，课题组在理论上积极展开探讨，形成了共识 1、确立了研究的目标、形成同伴互助，成果共享的学习研究文化；形成大胆尝试，实践反思的教研特色；建立全员参与，开放有效的学习研究制度。 、探索出农村初中实施全国第三套广播体操的途径和方法；、农村初中实施全国第三套广播体操的管理制度；2、明确了研究的主要内容（1）、实施全国第三套广播体操的基本要素音乐的节奏；动作方向感；动作规范性；记动作教学方法：它包括了手势提示法、示范讲解法、口令提示法、串联教学法等。广播体操口令法：口令提示法是一种为了使学生更好地完成练习、活跃课堂气氛而在广播操教学中加入一些调动性、指示性、警告性口令的方法。运用口令提示法时应注意：口令要有号召性和鼓动性；口令要与音乐节奏相吻合，要与音乐的韵律、节奏相一致。在广播体操教学中，教师口令的音量、语调的轻重要适宜，要恰到好处。（2）、探索实施全国第三套广播体操的有效策略1）参与交流式：通过每位学生的参与，引发思维的碰撞，以此来达成共识。2）轮流带操式：就是让学校的所有领操员每天在课间操轮流带操活动。3）行动研究式：以体育课为载体，追踪研究学生的学习行为，使学到的理念得到进一步内化。4）案例分析式：选择一个教学活动作为案例来剖析教育行为的科学合理性，提升学生的学习运用与判断能力。5）互助结伴式：通过互助组的学习研讨与个别结对带教等形式，起到互帮互学，共同成长的效果。6）菜单自选式：通过网络资源库与学习周活动，向教师呈现不同主题的学习内容，教师根据自身的需要自主地选择内容进行学习。7）专家引领式：通过研训部的蹲点调研与专家的报告，组织教师学习，为我们的研究起到引领的作用。8）比较分析式：我们以同课异构为载体开展优质的高结构集体活动设计的比较分析研讨，在实践研讨中我们不断拓展同课异构的内涵，形成了多种异构的模式。这部分研究拟将发掘出新的、有价值和意义的、具有可操作性的“群体合作的学习型组织与行为改善的实践共同体”的工作策略，对学校体育教学研究及教研文化、学习文化的形成，对培养教师的创新精神，形成优秀教师群体，创建优质特色学校，培养新型人才具有积极的意义。（3）、对实施全国第三套广播体操的管理制度培养优秀领操员：首先得选一批协调性较好、节奏感较强的学生；领操员学动作口令法与动作记忆法的重要性；怎样引领优秀领操员教与学动作方法，如何去学会分解教学动作；如何引领领操员去带动其他同学；（4）、实施全国第三套广播体操的途径与方法：途径：巩固练习法（课余时间）；分组练习法；帮扶结对练习法；男女互动练习法；重点与难点的练习；方法：学习是一个团队合作为基础的过程。（5）、开展内容丰富、形式多样的大型比赛活动：可以促进学生能自觉性练习广播体操；可以丰富学生的业余生活；可以用变换队形来吸引学生的注意力，利用比赛可以培养学生创新精神；（二）、组织团队学习，构建合理化团队管理1、合理安排人事，优化人力资源,确定各种团队。制度总是和人事联系在一起的,在人事安排上,将相关班级进行以学习型团队为依据进行优化组合,将有共兴趣的教师通过教研活动和课题研究重新组合在一起。我们根据学校实际情况确定了18个学习小团队与1个大团队。小团队分别为一一团队、一二班团队、一三班团队、一四班团队、一五班团队、一六团队、二一团队、二二团队、二三团队、二四团队、二五团队、二六团队、三一团队、三二团队、三三团队、三四团队、三五团队、三六团队。大团队是体育教师与各团队的领操员。2、确定学校和教师共同发展的理念，建立共同愿景。 发展教师是学校的功能之一，教师是学校主体，个人的充分发展是学校发展的基础和关键，所以只有建立在教师发展基础上的学校发展才具有可持续性，同时学校发展又是教师发展的依托，离开了学校发展教师发展必会受到限制。 “学校以我为荣，我以学校为荣”根植于大家心灵深处，老师们希望学校越办越好，也希望在这块育人的园地中，个人发展越来越快。 我们认识到学校管理要使学校、教师和学生都得到发展，达到三者最优化结合，其中学校的发展又是以每位教职工的发展为载体，所以形成个人与学校发展一致的愿景是学校最大的目标，从用人干工作转向通过工作培养人，以教师发展为基点去设计学校发展，把教师发展特别是教师专业发展贯穿于整个学校发展的管理过程中，做到学校与教师共同成长、共同发展，最终达到实现学校办学目标，又培养了一流教师和团队的双重目的。 我们认真总结学校多年的办学经验，讨论学校发展远景，认真规划学校发展蓝图。“努力办好高起点、高质量、高标准的市农村示范初中，推进教育现代化工程，培养持续健康发展的现代人”已成为大家认同并为之奋斗的共同愿景。要实现学校共同愿景就要激发教师自我发展的动机，使每一位教师都意识到要把自己的事业理想与学校发展目标有机结合起来，把自己的工作看成是学校事业的组成部分，并不遗余力的去实现共同愿景。首先，组织全体教职工大会、主题班校会、教研组、年级组等畅谈学校发展蓝图，谈个人职业生涯规划。通过这种交流、研讨,引导教师将学校提出的愿景转变为自己的认识；同时，引导教师将学校的愿景转化并落实到自己的教育教学工作实践中，努力提高教学水平，关注学生身心全面发展。3、确定领操员与学生学习方式和学习时间。体育老师要合理安排好他们练习时间、练习内容，领操员利用课处活动来练习，加强动作的记忆，再利用课间操或体育课时将引领其他同学广播操动作练习，最终能带领全校师生配上音乐集体完成全国第三套广播操，这样正是体现了广大青少年学生在阳光下积极参与体育锻炼，健康成长，朝气蓬勃、乐观向上的时代风貌。4促进组织学习，实现自我超越自我超越是指突破极限的自我实现或技巧的精熟。自我超越以磨炼个人才能为基础，却又超乎此项目标，以精神的成长为发展方向，却又超乎精神层面。自我超越是个人成长的学习修炼，是对一个人真正心之所向的“愿景”，不断重新聚焦，不断自我增强的过程，不断突破自己的能力上限。要做到这一点，关键在于建立组织学习机制。全国第三套广播体操舞动青春的音乐节奏性强，音律较快，一般学生都很难跟下来，这反而能促使学生加强动作与音乐的配合练习，实现自我超越。只有学生要熟练广播操动作的前提下才能配上音乐做下来。一是要营造浓厚的学习氛围。“学习”是学习型组织的核心精神，没有良好的文化气息，学习也就变得苍白无力。为此，营造一个有利于组织学习、催人奋进的文化氛围，一个师生双方情感共融、价值共享，共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的愉快的学习氛围，是促进组织学习的前提。要增强学习力，必须坚持终身学习，天天学习。让学习真正成为工作、生活的一个重要组成部分。学习必须有计划、有目的、有要求、有检查。教师是真正的学习主体，只有整个学校组织成员积极主动地互相学习，才能实现学校组织的学习与进步。只有教师们的互相研习，反馈反思，推敲和改进，在教学实践中不断明晰教学思路，不断创新教学方法，才能促进教师专业素质的不断提升，实现教师专业的可持续发展。三是要开展研究性学习，致力于学生的可持续学习。作为一种积极的学习过程，研究性学习指的是学生在教育过程中自己探究问题的学习方式。5、团队学习实行分级管理，分层实施在领操员队伍中，为了能更好的熟练动作，有序的进行练习，对全体领操员进行综合评选出队长及副队长，实现分层实施，由体育教师引领领操员中的队长和副队长，再由队长、副队长引领其他领操员，最后由各领操员分配到各班团队进行有序进行教学。6、在练习与反思中不断深化体育教师在平时练习与反思中不断的总结经验，不断地将本套操中难做部分加以剖析分解，将动作由难到易的给领操员做讲解，分析哪几节动作是学生易犯错误的，分析哪几节动作学生配上音乐是跟不上节拍的。总之，要熟记一句话：难做的应尽量做好，易做的应避免做错，动作与节奏要协调。7、注重领操员队伍的建设，营造良好的学习氛围。彼得·圣吉在第五项修炼学习型组织的艺术与实务一书中提到一项修炼即改变心智模式。他认为，“每个人的心智模式在内心深处是根深蒂固的，它影响着人们认识世界和改造世界的意愿和方式，而组织同样可能存在一种共有的心智模式，改善心智模式的修炼即要求组织检查和修正以往以局部或静态思考的方式为主的心智模式，向注重互动关系与动态变化的思考方式为主的共同心智模式转变。”而这其中的“心智模式”是指在一定的文化背景下，人们内心深处长期保留的对世界的看法，以及对日常生活的点滴领悟积累而成的思维定式。作为一个管理组织，学校同其他组织一样，也具有一种精神，一种氛围，这种氛围和精神就是学校文化。它是在学校长期发展过程中创造和积淀的物质财富和精神财富，学校文化是一所学校的灵魂，学生成长和教师发展的重要生态环境，是学校凝聚力的源泉，是学校的核心竞争力。价值取向主要是指校园文化中占主导地位的价值取向、道德归属、思维方式、文化思潮等意识形态及共创的精神氛围，包括教学目标的设计与管理，教学观念的更新与取向，教学方法的选择与优化；以及校训、校风、班训、班风、学风等。在领操员熟练动作前提下，在易做的动作中穿插些队形的变换，让他们学会自编队形，创编出一套新颖的第三套广播体操舞动青春，逐步的形成一套完整的健身操。四、课题研究的初步成效1、建立并完善了学校广播体操团队的相关制度“制度促进落实”在我国有着定型的经验。为此我校建立了一系列与教师学习型团队相适应，在时间、人员、组织形式、评价上都有利于团队的规章制度。做到学校章程、发展规划、师资队伍建设、科研素质提高等，都是可行的选择。这些制度的制定是在平时练习过程中不断总结的，制度不仅仅是文本，最核心的意义在于形成一种潜在的“激励导向机制”，并使每一位团队成员在意识中认同，将学习、研究内化为个人的自觉需要。2、形成开展大课间做广播操的活动氛围。广播操是一个学校的门面，也是我校的传统优势项目。学校领导重视体育老师常抓不懈，班主任、配班老师的积极配合。为丰富学生课余生活，为提高学生做广播操的质量，加强进出场步伐的整齐与规范训练，体现全体学生的精神面貌。学生每天能有体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。采取自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动中体现合作，自主，探究，创新的教学理念，长此以往，形成了人人参与，齐抓共管的好局面。五、问题与思考本课题的研究，以本校主要领导与体育骨干教师参与，历时一年多，可以说取得了可喜的成果。通过我们的研究，对于学生体质增强从而改变学习效率问题，学校领导思想上更加重视了，既有相关制度的建设，又有具体的实际行动。学生利用做广播操来增强体质从而来改变学习效率的欲望强烈了，能根据自己的计划，抓住各种机会，主动自觉认真地做广播操来实现学习目标。同时学校体育教师的教学水平和科研能力都得到了不同程度的提高，个别教师还实现了跨越式的发展。就目前来说，农村学生学做广播操也是存在不少问题的：（一）部分学生对这套广播操难以适应。在农村初中推广的第三套广播体操舞动青春虽然新操纵形式上比以前更丰富，融入了健美操的元素，但对学生身体协调性提出更高的要求，尤其是非对称性动作多、节奏变化快打破了传统广播操的规律，又特别强调韵律感，这就令相当一部份学生一下无法适应，更有的学生对学习这套体操失去信心，至使在学习时带着应付的心态。（二）部分学生缺乏科学的锻炼方法。现在有部分学生在做广播体操锻炼身体方面，缺乏的是循序渐进 持之以恒，导致部分学生达不到增强体质的效果。在锻炼前必须热身运动，锻炼后必须要进行放松运动，这是最基本的锻炼方法。因为热身运动能促使心脏功能逐渐加强，使血液循环和气体交换得到改善，新陈代谢旺盛，更好地适应锻炼时的生理要求，预防运动创伤。在运动后要进行放松运动，能使心脏较快地恢复到正常工作状态；能促进整个机体能较快地得到恢得；能加速乳酸的消除，可避免肌肉充血、僵硬。（三）制度管理欠缺。尽管目前教育行政部门和不少学校都已有一些阳光体育方面的规划、制度，但还是显得比较粗糙和肤浅，缺乏深入细致的思考。在具体实施时，往往缺少管理、检查和监督，或者说归说，做归做，还是盯牢分数和升学率，虽然学生对做广播操来增强体质从而来改变学习效率的欲望有所增强，可没有太多的时间参与，尤其是初三学生，大部时间都被学习占用，很难收到大面积的效果。参考文献：1、毛振明 杨帆 论“教学重点”与“教学难点”中国学校体育 2010.4.142、孙秀芝 三种“口令”在体育教学中的运用 大舞台教学与艺术2009.123、汪青青 健美操模块基本素质教学课例 中国学校体育 2010.24、何亚东 建阳光大课间，促和谐校园 中国学校体育 2010.7 5、王 洪 健美教程 第一章、第四章 2000.12 6、黄爱弟 我市初中学生学习第三套全国中学生广播体操舞动青春现状调查与分析 2010.9 7、姚明焰 中学生广播体操舞动青春易犯错误动作及其纠正方法 2008.118、申克才 体育教学中师生互动存在的问题与对策 中国学校体育 2010.49、吕扬航 李伟超 让学生们体验健美操课的乐趣 中国学校体育 2010.4