体育教学论文：大课间活动校本化的探究与实践研究.doc

大课间活动校本化的探究与实践研究【摘 要】通过查阅文献，对开发校本化大课间活动的含义、价值、组织内容等方面进行研究，并理论联系实际进行了校本化大课间体育活动中实践，在开发校本化大课间体育活动的实践中初见成效。为小学大课间体育活动的改革与发展提供良好的实例。【关键词】大课间；集体舞、实施措施、组织活动【前 言】中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中强调：“学校必须全面实施大课间体育活动制度，每天安排2530分钟的大课间体育活动。大课间体育活动是确保学生每天1小时的体育锻炼时间和培养学生树立健康第一的思想，增强学生体质的有效措施。因此开发适合实际情况的大课间活动意义重大，十分紧迫。我校为了更好的开发校本化大课间体育活动，对课间操的组织形式和内容等方面进行了研究和实践。1、校本化大课间的含义（1）校本化最早出现在20世纪70年代的英美等发达国家，是一种学校层面上的开发策略。校本化从其本质上说是学校教育共同体在学校一级对课程、教材的规划、设计、实施与评价的所有活动。“校本化”这一概念上世纪九十年代开始引入我国，随后逐步推广。（2）“大课间”活动是传统课间操与体育课程的改革与创新。校本化大课间就是在学校一级对大课间进行规划、设计、实施与评价的所有活动。学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分活动内容，更好地满足学生的实际发展需要。2、校本化大课间体育活动的意义（1）贯彻中央文件精神、体现新课程理念为了落实“每天活动一小时”，中央七号文件中大力推进大课间体育活动的开展。体育大课间活动作为学校体育教育的重要组成部分有着举足轻重的作用。它是体育课有机的补充；是学生进行体育技能实践的平台；是落实终身体育锻炼的有效手段。如何科学、合理的开发适合本校的活动内容关系着本校师生大课间活动的生命质量。国家正式颁布的体育新课标“突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣养成坚持体育锻炼的习惯”,这就要求我们安排大课间活动时应当提高内容的弹性和选择性，内容的安排既要和体育课教学内容有效的联系，也要做到科学的拓展和延伸。提高学生参与的热情，让“要我锻炼”变成“我要锻炼”。体育大课间活动的顺利开展受到学校多方面的因素影响，如：场地、器材、师资等。因此，开发适合本校实际情况的大课间活动内容就尤为重要。所有的活动目标都需要由具体的内容去达成，因地制宜的开发一些具有科学性、趣味性、时代性、民族性的活动内容，丰富和提升大课间活动的内涵。（2）以大课间活动平台、促进学生身心健康首先，大课间能够促进学生思想道德素质的提高。多个环节的相互衔接和活动内容的不断转换能让学生养成服从大局的团队意识，听从指挥、严守纪律的个人作风，使学生自觉形成爱国、爱校、爱班级的集体主义精神。其次，大课间活动促进了学生身体机能的发展。多姿多彩的部颁操和自创操，能够有效地提高学生神经系统中前庭分析器官的机能和控制协调能力；构思新奇的游戏竞赛能够有效地发展学生速度、柔韧、力量、灵敏等素质。第三，大课间能够促进学生心理素质的提高。分组活动中的游戏、竞赛，会让学生遇到失利和挫折，对培养学生面对失败的心理承受力和吃苦耐劳的心理品质，以及坚韧不拔、始终如一的顽强毅力起到至关重要的作用，而这些心理素质将成为学生终身受益的宝贵财富。第四，大课间能够促进学生思维能力的发展。场地的置换、分队小组的调整及队列队形的变化都从不同方面，发展了学生的空间想象力和应变思维能力。（3）挖掘学校教育资源、丰富体育活动内容如何将“学校组织我参加大课间活动”变成“我要参加学校大课间活动”关键在于提高活动内容的吸引力。对现有的体育资源进行充分的挖掘整理，根据各水平段的活动内容趣味化、生活化、时尚化。让学生觉得有东西可“玩”，让学生在过程中学会“玩”。让新鲜、有趣的体育活动成为学生积极参与大课间活动的驱动力。（4）营造校园体育氛围、促进人际交流体育是交流的有效手段，“乒乓外交”就是体育交流有效性的体现。体育活动是培养学生的沟通能力有效方式。改变以往单一的班级内学生交流的半封闭状态，用有趣的活动内容为载体、新颖的组织为形式，加强同一年级间学生间的交流；不同年级间的学生交流及师生之间的交流。以大课间活动构建学校的和谐人际关系。（5）提高师生体育素养、培养师生创新意识活动是形式，素养是内涵，创新是根源。利用大课间活动这一载体，提高师生的体育素养；加深对于体育的了解，明白体育的内涵；懂得体育的价值。大课间活动的有效开展需要师生了解和熟悉每次活动内容的组织方法、活动规则和要求。通过师生的自我尝试和体验，提高了他们体育活动的组织能力，拓展了体育知识面，为活动内容的创编奠定了基础。利用体育理论课以及校本培训的机会，对师生进行体育活动创编的理论指导，为他们能够科学合理的创编特色大课间活动提供理论支持。3、校本化大课间体育活动的内容根据分类的不同我们可以将大课间活动内容分为以下几大类：集体项目集体舞丹凤朝阳 手语操：感恩的心班级项目一（1）班：脚踏滑板车 一（2）班：陆地冲浪板二（1）班：打腰鼓 二（2）班：打腰鼓三（1）班：QQ炫舞 三（2）班：跳跳球四（1）班：轮滑 四（2）班：滚铁环五（1）班：独轮车 五（2）班：竹竿舞六（1）班：抛球 六（2）班：滑板4、校本化大课间体育活动的开发原则（1）实用性原则。充分挖掘现有的体育资源，开发适合学生特点的活动内容。内容的可操作性强，与学科、生活、社会紧密结合，让学生体验体育活动的快乐，在活动中促进学生协调全面发展。（2）创新性原则。培养学生的创新意识应从小起步，学生们的思维活跃期也正处在这个阶段。师生互动，让学生沉浸在悦目、悦耳、悦心的情景中，播入创新的种子，留下创新空间，绽放创新灵感，点燃学生创新之火，促进学生实践能力的提高。（3）开放性原则。一是给学生开放更多的空间，让他们在活动中去尝试，并大胆想象、实践、激发创新的火花。二是组织形式开放，我们教师的组织方法、活动课的结构等必须具有开放性，使学生们的潜能得到巨大发挥。（4）层次性原则。不同的年龄段的学生在生理、心理、认知、技能等方面都有差异。我们在设计活动内容的时候要充分考虑到学生的层次性。新课程标准中将小学阶段分为三个水平段，我们在设计活动内容时可以参照新课程标准的各个水平段的要求进行项目的选择和设计。尊重学生的层次性，也就是让每个学生在原有基础上得到不同层次的最优发展。（5）激励性原则。让学生的主体得到充分尊重，在活动中获得合作学习的快乐，感受体育运动的魅力。鼓励学生大胆的创编活动内容，对学生的创新意识老师要给与支持的态度，保护和激发学生的创新精神。6、我校校本化大课间体育活动的具体实施措施（1）建立完善保障体系，确保大课间活动有序进行时间保障。学校作息时间明确规定：上午15分钟为集体舞和手语操时间；下午30分钟大课间的时间，任何教师不得挤占大课间活动时间，若因天气或其他特殊原因不得在室外进行活动时，改为各班项目室内技巧学习和欣赏。制度保障。学校为保证大课间活动能够有序进行，切实提高学生活动的质量，规定了班主任、副班主任的职责，建立领导督查制、正副班主任现场指导制。人力、物力保障。学校要求大课间活动全体师生共同参与，活动中教师既是组织者、指导者也是活动者。这既体现了国家所倡导的全民健身，又为建立和谐的师生关系提供机会。活动器材人人具备。安全保障。大课间活动各班须在制定活动区域内进行，防止出现学生乱串、乱跑的混乱现象。正副班主任进行现场组织、管理，并督促学生安全有序的活动。如开展技术难度较大的活动内容，由体育老师进行帮助保护。（2）建立激励机制，充分调动师生参与的积极性实行与班级管理考核挂钩制正副班主任的思想认识、责任心、工作态度将直接决定大课间活动的质量，学校为调动正副班主任的工作责任心，将大课间活动作为正副班主任工作的考核内容，同时对大课间活动进行评比，把大课间活动的开展情况作先进班集体评选的重要依据。鼓励活动内容、形式创新大课间活动内容包括体育组提供的活动内容和班级自选内容。班级自编体育活动内容鼓励班主任老师、班级任课老师以及学生联合开发具有本班特色的体育项目。将自编项目收入校本教材，并将开发者的名字记入教材。以此鼓励师生共同来编写属于自己的大课间活动校本教材大课间活动是学校生活的重要组成部分，深受广大教师和学生的欢迎。因为它的确是丰富多彩，变幻无穷，在不知不觉中，在游戏娱乐中，在小小的竞赛中，强壮着学生的体魄，磨练着他们的意志品格，提高了他们的综合素质。根据小学新课程计划的实施大课间的推行在时间安排上是可行的，我们根据学校的实际情况合理的安排好课程；规划好场地；设计好方案大课间是可以顺利高效的开展。通过教育实践探索，我们深深地认识到身体素质是其他素质的基础。开发校本化大课间活动为我们的孩子提供快乐的、智慧的、系列的活动内容，为他们从小树立“终身体育锻炼”的观念打下坚实的基础。我校小学大课间活动是本校的校本课程。2009年2月 “我校小学大课间活动的校本化研究”课题正式在学校立项，并积极申报镇课题立项。一年多来我校小学大课间活动秉承“人文体育”的理念，形成了“班班有特色，人人齐参与”活动氛围。我小学大课间活动由“花样年滑”“美轮美跳”“传统杂艺”三个乐章组成，场面宏大、动感十足、精彩纷呈，在XX镇乃至东莞市独树一帜。2010年下学期，XX小学大课间活动代表大朗镇参加全市大课间活动评比，受到了评委组领导和老师的高度赞扬，在全市100多个参评学校中脱颖而出，荣获市一等奖。参考文献：1）体育课程标准 北京师范大学出版社 2001年7月2）中国教育报2002年9月28日第3版3）零陵学院学报（教育科学）2004年 第 1 期4）关于加强青少年体育增强青少年体质的意见5）中华人民共和国体育法6）学校体育工作条例