体育健康教学论文：如何开展高质、高效的初中大课间.doc

如何开展高质、高效的初中大课间摘要：体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上发展起来的一种新的学校体育活动组织形式。与传统课间操相比，体育大课间活动的时间长、形式活、练习强度大。它不仅可以对学生的紧张学习起调剂的作用，而且对学生的身心健康发展有着明显的实效性。可现实中由于学生人数多、学校活动场地少等问题，制约了大课间的开展。本文将就如何开展高质量、高效率的大课间活动进行探讨。关键词 ：大课间 质量 效果 主要问题 应对方法 创新随着社会生活节奏的加快，初中升学压力大，学校重视文化的教育，加上学生平常缺乏自觉锻炼，从而造成了学生体质、耐力、协调力以及吃苦耐劳的精神明显下降，成为影响青少年健康不可忽视的重要问题。传统的体育教学方式仅是教条主义，不但磨灭了学生的自主意识，而且还阻碍了学生的创新精神。加上很多初级中学对大课间都不够重视，甚至不开，或者只是形式化来完成上级部门的要求，大课间开展效果不理想。如何劳逸结合，落实“健康第一”的指导思想，确保学生多多参加锻炼，成为中学体育教育的一大难题。开展高效率、高质量的大课间就成为了解决这个难题的一个好办法，以开展内容丰富多彩、形式变化多样的大课间体育活动为手段，增强学生的兴趣，确保学生每日在校锻炼一小时，提高锻炼效果，促进学生的身心健康，全面提高学生身体素质。为了全面了解我校大课间开展的情况，于2012年5月至7月分别对我们学校初一年级（300个学生）、初二级（300个学生）和100名教师总共700人次开展关于大课间各个方面问题的问卷调查。调查的方式采取逐个班发放，再收集统计，共发放问卷700份收回700份，有效率达100。其中男生占52，女生占48；岁的学生占调查人数的绝大部分，约占；男教师占45%，女教师占55%。问卷总共16道题，其中学生和教师各6道题目,其中有一题为问答题。本次调查的结果如下：通过对学生的喜好度调查显示，大部分学生（86.5%）都比较喜欢大课间的活动时间，认为大课间可以锻炼身体，可以发挥自己的自主性，还可以加强与同学的交流，增进彼此的感情，加强了解，同学间彼此互相尊重，有利于加强集体的凝聚力；一小部分学生（9.5%）认为是浪费时间，觉得运动完后会流汗，导致上课不舒服从而影响学习的效率；还有极小部分学生（4%）由于自身身材矮小、身体肥胖等原因，觉得自己没有特长，自卑心里严重，不乐意参与体育运动。具体的数据详见表一：表一： 年级 评价等级人数喜欢一般不喜欢初一级30085%9%6%初二级30088%10%2%总评价86.5%9.5%4%通过对教师的认同度调查显示，教师注重文化教育，注重文化科成绩，觉得开展大课间挤占了学生的学习时间，特别是临近期末期间，各科老师甚至会占用体育课而让学生更多的时间去学习。并且大部分教师觉得大课间活动后会导致学生上课没精神，影响教学进度，导致有的教师还得加班辅导学生。还有由于初一、初二的班主任和科任老师不一定都接着教初三，所以认为学生的体育成绩和身心发展对自身目前的工作不重要。具体的数据详见表二：表二： 年级 评价等级人数好一般不好 初一级5015%35%50%初二级5011%23%66%总评价13%29%58%由于学生的兴趣与学校的教育目标存在着差距，使得大课间运动模式的开展受到阻碍，效率不高。这既有客观的条件原因，例如场地少、器材不足等，也有主观方面的原因，例如学校对非毕业班的体育成绩放任自流，只抓毕业班的体育成绩，教师缺乏鼓励学生多多锻炼的积极性等。根据我校的调查结果，结合实际，可以通过以下的途径来提高大课间锻炼的质量，开展高质量、高效率的大课间活动。一、提高认识，加强领导学校的教育理念的失位，社会责任感的缺位，不注重学生的全面发展，一切向成绩看是导致难以开展高质量、高效率的大课间活动的最主要原因。因此要开展高质量、高效率的大课间活动，首先要学校相关领导提高教育认识，重视学生的身心发展，重视对学生的人格塑造、个性培养，重视体育锻炼的开展，并制定相关的实施政策。随着学校领导对大课间活动的重视政策落实，教师的观念、态度同时也会转变，会变得重视大课间活动，并落到实处，认真组织大课间活动。要开展高质量、高效率的大课间活动应成立统一管理小组，分清职责，互相协调进行管理。首先要成立大课间活动领导小组，由校长室成员、年级部领导成员和体育组成员参加，一把手校长任组长，分管校长为常务组长，构建了大课间活动的管理架构。其次成立大课间活动督查考评小组，由德育处、共青团负责，做到“日检查、周公布、月评定、年奖惩”。活动开展前，还需要统一思想，提高认识，应把“大课间活动”当作素质教育的关键来抓。需要召开校长室、年级部、全体教职工等会议，做好思想动员工作，使大家充分认识到，大课间活动是素质教育不可或缺的一部分。在体育课学生厌学情绪抬头的今天，它不仅能缓解学生现有的压力，还能激发出学生潜在的自信，融洽因“分数论”而导致的紧张的师生关系。可以说，搞好大课间活动就是“转变教育观念”，就是“规范教育行为”。二、完善场地、器材等客观条件 作为财政全额拨款的一所公办初中学校，办学资金充裕，可是与之形成鲜明的对比，学校对体育教育的投入比重少之又少，运动场地、运动器材设施、体育用品耗材严重不足，这就在客观上制约了学校大课间体育活动丰富多彩地开展。又因近几年来学校办学规模的不断扩大,学生人数不断增加,造成人均运动场地面积更加少的局面，也凸显了可供学生活动的器材不足的状况。根据市教育局相关的文件规定，学校年度生均经费用于设备设施的购置至少要达到22%的比例，按照在校学生3000人算，粗略估算学校每年投入在设施设备上要至少达到约250万。由于初中教育不像职业教育那样子，没有实验室高耗材支出等，因此只要学校领导重视体育教育，加大对体育设施的资金投入，完善场地器材，改善体育教育的场地、器材等客观条件完全是可以实施的。一方面学校加大资金投入，另外一方面可以充分发挥学生的想象力，开拓创新，调动学生的积极性，自制环保创意的体育器材。这样子既可以节省资金，也可以让同学们找到趣味性。例如：学生平时喝的饮料瓶，可以让学生集合起来，再用自己平时用完的本子来做球，以瓶子和纸球组合进行做保龄球运动，可以提高学生的协调性和准确性。开拓创新是促进大课间新发展的活动，而本地特色突出立足乡土，把那些民间活动内容移植到大课间活动，以增强学生的乡土意识。比如毽子、打沙包、跳橡皮筋等这些游戏即简便又亦于操作，还具有极强的娱乐性。三、精心组织、有序安排、确保大课间活动质量大课间活动的组织安排工作要把大课间活动与学生身体素质测试工作结合起来；把大课间活动与浓厚学校文化活动氛围结合起来；把大课间活动与学校中心工作和突出性活动结合起来。确保每天大课间活动不少于30分钟；确保学生在校每天文体活动时间不少于一小时。只有这样才能提高学生综合素质，促进学生全面发展。体育教师根据学校的实际情况所制定的各年级各班的逐日活动内容计划经校领导小组研究后，将相关的任务下发，明确每个班组织的责任和指导教师，并适当计入教师工作量。大课间活动将列入年度教育教学工作评估内容之一。同时，学校要调整作息时间表，划定各班级、各兴趣小组的活动地点，保证大课间活动有时间、有地点、有负责人。将大课间活动的实施方案、计划安排表如同日课程表张贴上墙，责任教师、值班领导要做好大课间活动的纪实工作。在开展大课间活动的过程中，大课间活动督查考评小组要做好考核、表彰与奖励工作，从参与率、实效性、竞争性等方面进行考核，评选优秀，进行表彰。为了保障精心组织、安排的大课间活动能够进行顺利，要求全体教师认真学习，加强自修，虚心学习成功的经验，积累丰富的课外文体活动组织方法和教学经验，为本校大课间活动的开展群策群立，尽职尽责。四、发挥班主任的作用，调动科任老师的积极性，一起加入锻炼的队伍作为一名班主任，一天的工作非常辛苦，而且现在的学生大多数是独生子女，他们多以自我为中心，固执己见，具有叛逆思想。如果在大课间活动时，班主任把所有的工作都放下给体育委员，班长等学生去组织和管理，势必会引起活动的混乱。此外，在大课间活动时，学生人数多，场地散，开放性与自主性强等因素的制约，仅靠几个体育教师，值班领导不能保证大课间的有效开展，何况体育老师还要进行巡回指导。此时，班主任应该成为班级活动的主要组织者。因此，要想提高大课堂间的质量，就必须充分发挥班主任的作用。所以班主任要使学生认识到大课间活动的意义，激发学生的体育锻炼兴趣，提高他们的运动水平，加强学生良好行为习惯的养成。在大课间活动过程中，班主任要加入锻炼的队伍，平等的参与到学生的中间去，与学生一起活动游戏、比赛，而不是在旁边看场，以自己的行为来影响学生。另外要加强宣传，寻找初中开展大课间的有关材料，开展主题班会和设计板报。班主任做好登记记录，记录每天每个学生的出勤情况，参与情况及积极程度等等，作为班的日常行为规范之一。班主任也要多跟家长沟通联系，让家长知道大课间对孩子的影响作用和及时反映学生的状况，让家长清楚明白，没有好的身体是不能承受大的学习压力。 除了班主任以外，大课间很少有老师主动活动的身影，校园还没有彻底形成师生共同参与的欢快、和谐的场面。科任老师很少参与大课间，除了运动场地条件很差以外，主要有以下原因：（1）一些老师碍于情面，不好意思与学生同场活动（2）一些老师对自身健康问题重视不够，不愿意活动（3）大课间时间设在上午的中间时间段，一方面老师没有更换运动服装的空间，而且运动后，大汗淋漓，老师就没有更多的精力去上好下一节课。（4）学校还没有以制度的形式对老师参与大课间进行约束，还没有以适当的奖惩对老师加以引导。  因此，改变老师的观念，改善学校的条件，调动老师参与大课间的积极性，对参与大课间活动的老师实行奖惩，让各个老师一起加入锻炼的队伍，这既是开展大课间活动不可缺少的环节，也是学校的工作目标之一。五、发挥体育教师的作用.要培养德智体全面发展人才，体育教育是其中的一个重要方面。学校的体育工作主要是依靠体育教师去完成，学校体育教育的好坏，在很大程度上取决于体育考试的工作质量，也是决定体育教师在学校体育教育中的地位和作用。作为体育科组长必须需要做好带头作用，根据学校自身的现状和实际去收集大量的资料，包括文件和视频。吸取其他学校的做法和经验，动员科组成员，一起设计出一个高质量，高效率的方案，并分成各个小方案让每个体育老师去完成和执行。比如在体育课中吴老师负责教学生玩游戏（黄河长江，网鱼），黄老师教学生拔河，张老师教学生打篮球和踢键子等。体育教师教的内容要跟大课间联系在一起，在教法上需要采用多种的形式，多种教法让学生动起来，跑起来，提高学生的参与热情和运动兴趣。特别要克服体育教师上课常规教法，内容单一，一程不变的教法习惯。在体育课中教会学生各种的运动技能，提高学生的身体素质，培养学生不怕苦不怕累得坚强意志品质之外，还要周密组织安排学生进行大课间。体育教师是开展大课间活动的策划者、参与者、督导者，身兼多重角色，要开展好大课间活动，体育教师是必不可少的。六、适时更新活动内容，发展本校传统特色项目 大课间的内容多样化，有利于集中学生的注意力，提高学生的运动兴趣。反之内容单一，千遍一律，学生、教师会厌倦，乏味。这不仅阻碍了学生的个性发展，还会上打击教师自我创新的积极性。因此大课间活动要打破传统的课间操模式，积极开展集体长跑，韵律操，乒乓球，足球，篮球，跳橡皮筋，传统游戏（仍沙包，贴膏药，木头人，网鱼，拔河，体操等）。活动内容丰富，形式多样，能使学生喜欢，充满乐趣，气氛活跃，活跃身心，不但能提高合作精神又能达到增强体质的目的。大课间活动内容的选择需要分阶段更新，要能够避免天气影响，避免多雨而难于开展，避免酷暑而降低学生的参与热情。在冬天选择运动量大和对抗性较强的内容。例如：多开展长跑运动，跳绳，踢毽子，游戏，比赛等。在夏天选择运动量适中，运动强度大的项目。例如：短距离冲刺跑，跑楼梯，跳栏架，篮球比赛，接力赛等。 追求特色，走传统特色化道路已成为建设大课间的发展趋势。有自己学校的模式，风格不但展现学校大课间的独特风采，而且能提高大课间自身的吸引力。同时，学生乐于参与，乐于表现的特点在特色建设中得到了充分的展现。比如武术、健身操或竹竿舞，再配上动感的音乐，这不但能小方面克服学校的场地不足，而且学生对这些活动会感到新鲜，兴趣浓厚，通过完善教学，使学生掌握各项目的动作套路，形成本校的特色。大课间操体育活动的开展，它不仅确保了学生每天达到一小时体育锻炼的要求，而且有利于学校体育整体改革的实施，是全面实施素质教育的一个重要阵地，因此为使大课间活动真正的落实到实处，高质量、高效率的进行，除了在时间和课程计划给与保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。参考文献1中国学校体育中国学校体育杂志社2004年3期、6期，2005年2期。2熊其军 .体育大课间活动的实践与相关问题探析  教学与管理2008年7月3刘世东.让学生真正享受快乐大课间J体育教学，2008第1期.4薛红芳.阳光六十分打造学生阳光人生J体育教学，2008第1期.5许舒翔 .广东省教育厅在全国“落实中小学生每天一小时体育活动”现场研讨会上的发言人民教育出版社 2003年2月15日6郭孝平,黄国龙. 高效特色体育课程模式的构建和实践研究J.福建体育科技,2009.57万方.小场地多班级体育教学与大课间活动的探讨J.考试周刊,20088刘锦瑶,张运亮,王建华. 阳光体育运动下中小学大课间体育活动开展模式探析J.(首都体育学院学报,2009,11(21)717-720)附件学生问卷调查表 请同学们如实做答，你们的答案将是最宝贵的意见。谢谢！1：喜欢学校开展大课间活动吗？A：喜欢 B：一般 C：不喜欢2：喜欢集体一起玩耍吗？A：喜欢 B：一般 C：不喜欢3：喜欢大课间丰富的内容吗？A：喜欢 B：一般 C：不喜欢4：喜欢上体育课吗？A：喜欢 B：一般 C：不喜欢5：喜欢体育老师的上课内容吗？A：喜欢 B：一般 C：不喜欢6：你觉得开展大课间有什么好处和坏处？ 教师调查问卷为了让我们学校开展高质量高效率的大课间，恳请您做以下做答，您的答案将是最宝贵的意见。谢谢！1：您有很好的认识大课间吗？A：好 B：一般 C：不好2：您觉得学校重视大课间活动吗？A：好 B：一般 C：不好3：您有很好认识到大课间对学生的身心发展的作用吗？A：好 B：一般 C：不好4：您学校开展大课间对自己的工作影响好吗？A：好 B：一般 C：不好5：您觉得文化科占用体育课好吗？A：好 B：一般 C：不好6：您觉得学校开展大课间的好处和坏处？