体育三级教学后记(最新版） .doc

体育三年级教学后记体育三年级教学后记 体育三年级教学后记篇一：小学三年级体育课教学反思 小学三年级体育课教学反思 李金莲 由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进。 体育三年级教学后记篇二：三年级体育课教学设计及反思 三年级体育课教学设计及反思 本课从实际出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。 一、学情分析： 1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。 2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 3、三年级几个班的，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。 二、教学目标以及教学重点、难点： 1、认知目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。 2、技能目标： A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成， 发展学生的速度素质和下肢力量； B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度； 3、情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。 本课重点： A、队形变化时的要领，调动学生的积极性； 本课难点：队形变化后的秩序； 三、教学方法运用： 1、教法：根据本课内容的特点，首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，及时纠正学生在练习中出现的错误动作。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 四、场地与器材： 足球场 五、教学过程： （一）导入（9-12分钟）： 1、常规教学（1-2分钟）： 1）体育委员整对集合，师生问好； 2）宣布本节课的教学内容； 3）安排见习生； 2、对列队形练习-二列横队变四列横队（4-5分钟） 教学步骤： 1）教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横 队的动作方法及要领； 2）教师做完整示范； 3）教师口令指挥学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。 组织队形：四列横队二列横队相对 3、游戏：“贴膏药”（4-5分钟）： 方法：各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。 组织队形（同上） 通过上述练习，集中学生的注意力，使学生全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。 （二）展开（19-20分钟）： 1、30米击掌接力跑（5-6分钟）： 教学步骤： 1）教师示范，学生尝试性练习； 2）学生分组进行练习； 3）教师启发，学生总结跑时的感受，怎样才能跑得最快； 组织队形：学生分为四组进行练习，二路纵队为一组。 2、游戏: “障碍过关”（13-15分钟） 方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束 教学步骤：1）教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判； 2）教师口令，学生进行游戏；及时纠正学生在练习中出现的错误动作； 3）游戏结束，教师启发学生总结游戏心得； 组织队形：同上。 （三）延伸（5-7分钟）： 1、游戏：“抱团数数” 方法：1）教师提示，并示范游戏规则； 2）教师口令指挥学生练习。 2、放松操 方法： 1）教师讲解示范动作，学生练习； 2）教师巡视指导； 3）教师对本节课进行小结； 4）师生再见； 教学反思： 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。 教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作完成了教学。提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。 教学过程中也存在缺憾，如在30米击掌接力跑环节中，教师的引导不够。能力强的学生跑的快一些，而能力弱一点的学生，跑起就费力一些。教师对此没能及时加以引导 体育三年级教学后记篇三：三年级体育教学反思 双堡小学20162016学年度第二学期三年级体育教学反思 教师：田浩 本学期的体育教育教学结束了，在教育教学中有许多的得与失、成与败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。 一、情景设臵与信息反馈： 三年级学生体育课，在这一学期的工作中，有许多值得推广和总结的地方，但也有许多困惑与反思。在教学时如何提高教学效率，克服学生在上课时的惰性是我本学期抓的最好的地方。首先要抓住学生的好奇心，学生都对体育课有着浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。再有教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就象走形展自己的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景。并且，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和鼓励学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样小学生喜欢形、色、较为鲜明的刺激，有好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过投轻物、打活动目标、各种球类比赛，或者是分组教学，比赛与练习相结合，看谁投得远，投得准，以便提高同学门的积极兴趣。 二、利用游戏比赛形式培养健康心态。 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培 养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 三、直观形象，教学方法情趣化，培养学生的运动能力。 一开始用激励的语言作诱导，很快就把学生们引进了“角色”。在组织教学的过程中重视运用富有感情的语言来描述环境，用紧扣主题的音乐来渲染气氛，用带头做各种形象的动作来激发兴趣，用亲切的提问来启发思维，丰富了学生们的想象力和情感，发展了学生的上肢力量，以及欣赏美和表现美的能力，有力地促进了教学目标的完成。 四、利用学生求胜心理制约学生的不良行为习惯。 由于学生自制力差和一些不良的行为习惯，教师往往在讲解或评价时，有的学生还在聊天甚至吵闹也时自觉是学习兴趣所以在运 球接力比赛中，采用“比赛结束先排好一组为获胜”的办法。教师也有了一个更大的评价空间，特别是身体素质不好，但又比较遵守纪律的这些组，教师可以根据实际情况给予他们更好的名次。这样一来，各个组之间的竞争就更加激烈，学生的斗志更加旺盛，兴趣得到提高了，破坏课堂纪律的学生也减少了，一节课也就能更好的顺利完成。 本学期固然在各方面取得了一些成绩，但还存在一些题目值得我去思索努力改进。如进一步吃透新课程尺度，如何处理体育课特别是课余流动练习与其它课程的关系及如何在上爱好课和班主任的关系上避免矛盾冲突。今后，我将不断总结经验，改进工作中存在的不足，不断地开拓进取立异，力争做得更好。 体育三年级教学后记篇四：三年级体育教学反思 侧向投掷轻物教学反思 三年级体育教学反思 侧向投掷轻物教学反思 Tags：三年级体育 侧向投掷轻物 教学反思 作者：佚名 侧向投掷轻物教学反思 本课教学内容是原地侧向投掷轻物，是小学水平二（三年级）体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思： 一、玩中练 玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个“剪刀石头布”和“炒蚕豆炒豌豆”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。一半学生都表现十分特出。 二、玩中学 新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。 本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了小游戏：甩小球。通过组织让学生玩这个游戏，让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个“合作创新，愉悦身心”的教学环节，组织学生在小队长的带领下练习搏击动作、小动物舞蹈等等五花八门。这些即兴表演都是学生通过合作完成的，真实的就是美好的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。 以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。 体育三年级教学后记篇五：小学三年级体育计划教案2.宣布本课内容 3.点名，检查人数。 （二）小结上学期体育课的情况 1.表扬每个班认真上好体育课的前10名同学，从纪律、服装、考勤、积极回答问题方面进行小结。 2.并给前10名的同学颁奖，激励其他同学向他们学习，努力争取获得本学期的奖品，激发同学积极参与体育活动。 3.小结上学期同学们在技能考试中进步较大的同学和存在的不足。（双脚原地跳绳动作及个数上、正面向前和侧向投沙包的动作缺少蹬地动作） （三）本学期体育课的要求 1.体育课有哪些要求呢？请同学们举手发言。（服装、课堂纪律等方面） 2.请三名同学负责登记迟到、不穿鞋子和请假情况，同学们自由申请，原则是班上没有任何职务的同学担当。教师准备好记录本。 3.选出体育委员并对体育委员提出要求。 （四）本学期体育课考试的科目 （五）下课常规 反思：这节课是开学的第一节课，学生的兴致很好，在轻松学习的基础上，我加强对学生的要求，为今后课堂教学和课堂安全做好准备。 体育三年级教学后记篇六：2016下学期三年级体育教学总结 河头学校2016下学期三年级体育教学总结 在全身心地投入下，在探索性地学习工作下，圆满完成了本学期的教育教学工作，将此学期的工作做一总结： 一、政治思想方面： 坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。严格遵守中小学教师职业道德规范要求，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，服从领导的工作安排，完成教育教学工作任务。 二、业务水平 1、积极参加北京市教育学院举办的奥林匹克知识讲座、体音美教研室的教育教学骨干教师的知识讲座、参加学校有关教学竞赛活动，业务培训。 2、通过课程标准，将理论联系到实际教学工作中，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，使所任班级教学质量、参与校、县体育比赛获奖情况增长幅度非常明显。 3、结合本校的实际条件和学生的实际情况，带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点、经验，互相交流学习，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。共同提高教育教学水平。 4、把教研课题农村中学寄宿制学校学生自理能力培养的实效性研究不断研究、探索，并和其他教师学习、交流。完成学校给的新教师培训任务如何撰写教学案例受到了老师的一致好评。 三、教育教学工作： 根据教学大纲的要求满课时、满内容、保质量的完成了全部所教初三年级的教学任务。 根据学校实际认真制定本年级体育教学工作计划、学期体育教学工作计划，单元教学计划并督促实施，创建个人研修网主页，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享。 以科研促课改，以创新求发展, 不断反思教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，努力处理好体育教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用体育的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，努力实现教学高质量，课堂高效率。 具体说来真正做到以下几点： 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充 分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每个动作的知识重点、难点，归纳总结。 2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上体育课，就连以前极讨厌上体育的学生都乐于上课了。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个教材的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 4、布置作业做到精讲精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心。6、积极推进素质教育。在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 7、学生体育成绩正趋于上升趋势。 体育三年级教学后记篇七：体育教学后记 体育教学后记 蹲踞式跳远 教学后记： 本课开始，先创设一个情景，同学们，你们觉得自己是一个勇敢的人吗？你有足够的勇气面对即将到来的挑战吗？其实我们都觉得，成功离我们并不遥远，只是当我们跨出第一步，第二步、甚至第三步的时候你给了自己多少的信心。让学生领会到只要我们能够勇敢地面对挑战，那么胜利一定是属于我们每个人的，从而激发学生的求知欲。接着，展示课件蹲踞式跳远的完整动作，让学生体会到蹲踞式跳远的方法有助跑，起跳，腾空，落地几个步骤。再次，让学生去体会每个步骤，在让学生想一个问题：怎么样才能跳得远？通过课件的展示，让学生在自己的头脑中先有一个概念。那就是说要想跳得远，必须先跳得高。要有一个弧度。助跑就是为了能更好的跳得远。踏跳很重要，跨步踏板，会起到制动的作用，踏板时身体前倾，不能有效提高垂直速度；只有当踏板时机、放脚都恰当才能很好地利用水平、垂直速度。接着再到操场集合，做一个跨越实心球的游戏，为后面的起跳做铺垫。再后来让学生做原地起跳练习，跑2-3步起跳练习。接着，教师让做的比较好的学生示范，让做的不够好的同学也做，让学生自己去发现哪里做的不够好。通过本课的学习，主要是培养学生面队困难都不要轻言放弃，勇于向前，果断的优良品质；并且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 体育三年级教学后记篇八：浅谈体育教学后记 浅谈体育教学后记 作者：姚慧娟 沈亚成 来源：新课程学习·中2016年第10期 摘 要：教后记是教师成长、提升教学水平的重要环节，也是提高教师教科研水平的重要途径。 关键词：教后记；意识；方法；使用 “学，然后知不足，教，然后知困。”“困”说的就是对教学的反思，这是教师专业成长中不可缺少的途径。教学后记是对课堂教学思考的记载，是教学过程中的必要过程，是一种特殊的备课形式，有利于改进、优化教学工作，提高教学水平，也有利于强化教师的科研意识。教学后记要抓住自己的感受、领悟最深的东西。或是成功之处，或是激情状态下创造性思维的灵感火花，或是个性化的内心体验，或是教学中的困惑，或是教学中的疑难问题等等。 一、教师要养成写教学后记的意识 凡是在教学战线上取得成功的体育教师，他们大都有着写教学后记的良好习惯，他们所写的这些反思记录，为他们日后的成长、成功，积累了丰富的数据、案例和经验，为教学研究提供了最真实的原始资料，是一笔巨大的财富。教学反思是体育教师努力提升课堂教学水平，而使自己尽快成长为学者型教师的一个重要手段，因此，每一名体育教师都应养成自觉进行教学后记的习惯。 对于良好的教学后记习惯，笔者有四点认识感受较为深刻： 1.不一定每节课都记教学后记。教师的精力有限，要依据实际情况，有选择地进行区别对待，比如，有的教学后记可以特别详细，有的则可以选择一两个点进行后记，有的则可以不进行后记，从而提高教学后记对教师成长的实效性。 2.要差别记载，针对不同的班级进行记载。体育教师一般都会任教几个班级的体育课，同样的教学内容在不同的班级可能会出现不同的问题，因此要差别化地进行教学后记。 3.教学后记的内容不一定只记在教学设计的最后面，可以结合教学设计的过程，记载一些思考的内容。 4.后记的时效性要高。一节课上完如果能够在一两天内及时进行思考并记载下来，相对而言教学后记的效果较好，否则随着时间的延长一些课堂细节教师可能出现模糊甚至遗忘，给教学后记增加难度。 二、教师要掌握写教学后记的方法 其实，对教学后记的重要性大部分体育教师还是比较认可的，但在工作实践中我们又不得不面对一些现实情况，很多体育教师的教学后记是一种应付上级检查的记载，其内容存在单 一、肤浅、只有问题没有具体的解决思路等问题，比如，一些教师在教学后记中不能准确地抓住某节课的具体情况，而只是用笼统的语言进行表述，使得教学后记大有千篇一律之感。为什么会出现这种情况？笔者通过多年的教学实践发现，很多教师在进行教学后记时不会抓“点”，这里所谓的“点”是指值得记录下来进行思考并改进的细节。笔者认为这种“点”主要包括以下几方面： 1.课堂中让自己感受最深的事件，比如，课堂中发生的安全事故、课堂中的一些意外事件等。 2.对照课堂预设目标与实际达成目标所进行的思考，比如，很多教师在课前预设了多个目标，可最后达成的目标可能很少，那么可以思考存在差距的原因。 3.场地器材的使用合理度，比如，很多教师课堂器材使用单一，好不容易拿到课堂上的器材很多时候都是在那空闲的，那么教师可以思考如何进一步提高器材的使用频率。 4.队伍调动的合理度，一些教师在课堂频繁改变学生队形，既浪费时间又容易打断课堂练习节奏，那么教师可以思考能否减少队伍的调动。 5.学生的练习密度与强度等。 三、教师要学会使用教学后记 1.教学后记的目的是为了完善教学环节，提升教学水平，因此教学后记提出的改进措施一定要运用于实践，以检验反思的效果，形成反思实践再反思再实践的模式。可以就同一班级、同一内容进行连续多次思考、实践（主要是针对高规格的评优课一类的教学），也可以将同一内容在前面教学班的教学思考运用于后续教学班（主要针对平时一般的课堂教学），做到教学后记的连贯性和彻底性，使教学后记发挥它应有的及时和长远效果。 2.教学后记可以很好地丰富科研话题，提升体育教师的科研水平。教师可以从教学后记中选择一部分思考点进行加工和完善，并向体育报纸杂志投稿，由于教学后记来源于教学实践，因此稿件在投稿时很容易被各报纸杂志采用。 参考文献： 周如俊.教后想想 想后写写.中国教育报，2004（21）：7. （作者单位 姚慧娟：江苏省淮安市金湖外国语学校沈亚成：江苏省淮安市金湖中学） 体育三年级教学后记篇九：三年级体育教案 【教学内容】 体育常识：跑、跳、投掷和体操对身体的作用 【教学目标】 1. 让学生了解跑、跳、投掷和体操对身体的重要意义。 2. 提高学生学习的积极性和自觉性。 【教学过程】 一、导入 1. 总结上学期体育考核情况，明确今后体育学习中的目标 2. 提出这个学期的新任务：体育“达标” 3. 再次强调体育课的课堂常规 二、新授 1. 跑、跳、投掷和体操对身体的作用（板书） （1）跑、跳、投掷和体操对身体的重要意义 跑、跳、投掷是人体的基本活动，是参加生产劳动和保卫祖国的重要的实用技能。跑、跳、投掷这三个项教材，锻炼身体的效果很好，而且简单易行。 小学的体操教材，内容十分丰富，对促进学生身体的正常发育、身体素质的全面发展，改善身体形态，促进身体机能的发展，以及对意志品质的培养有很大的作用。 （2）跑、跳、投掷和体操对身体的作用（提问、讨论、教师总结） 能促进少年儿童的生长发育和身体机能的发展。 使内脏机能得到增强。 可以养成正确的身体姿势。 可以使身体素质得到全面的发展。 促进儿童身体基本活动能力的发展，掌握生活的实用技能。 【教学内容】 游戏：追赶球 【教学目标】 1.学生初步学会依次双手传球的方法。 2.发展灵敏素质。 3.培养学生自觉遵守竞赛规则和的良好的体育道德品质。 【教学重、难点】 重点：传接球 【教学过程】 一、教师讲解游戏方法和规则，并组织学生试做一次。 二、传球路线：纵传横传（23次）。 三、传球时不能用抛掷方法。 四、教育学生传球动作规范，注意安全，不能乱抛。 五、分组比赛12次 【教学后记】 【教学内容】 体育常识：乒乓球 【教学目标】 1、使学生初步了解乒乓球运动概况。 2、使学生知道乒乓球比赛的简要规则。 3、培养学生对乒乓球运动的兴趣与爱好。 【教学过程】 一、导入 提问：你们知道我国的国剧是什么？那么我国的国球又是什么？对了，就是乒乓球。（板书课题） 二、新授 1、乒乓球运动的起源与发展 （1）外国人称我国为“乒乓球王国”。 （2）大家可以交流一下你对我国乒乓球历史的了解。 （3）教师补充总结:最初，世界各地打乒乓球的人都使用木质球拍，击球的速度 慢、力量小，谈不上什么旋转，打法也单调，只是把球推来档去。有个英国人想出了在木板上贴一层胶皮的方法，胶皮表面还有颗粒，击球时增加了弹性和摩擦力，可以使球产生旋转。欧洲人以为可以坐吃老本，不料日本运动员却在秘密寻找对策，他们在球拍上作了更大改进，把胶皮换成海绵，海绵的弹性更大。这样日本运动员崭露头角，夺得了多项世界冠军。世界乒乓球的优势从欧洲转移到了日本。这时，一个更强大的对手正在崛起，这就是中国。中国乒乓球队经过艰苦的探索和训练，在技术上形成了“快、准、狠、变”的风格，创造了独特的直拍近台快攻打法。中国乒乓球要保持长盛不衰，出路只有一条，就是再创新局面。继续保持“乒乓球王国”地位的重任将落在每一个少年儿童身上。 2. 乒乓球比赛规则简介（使用幻灯片进行教学） （1）球台 （2）球网 （3）比赛：在一局比赛中，先得21分的运动员为胜，但打到20平以后，先多 得2分者为胜方。一场比赛可以采取一局一胜、三局两胜或五局三胜制。每场比赛用抽签的方法选择方位和发球，当比分达到5分之后，即换发球，依此类推，直到一局结束。当双方比分达到20分以后，每个运动员每次只轮发一个球，直到一局结束。 （4）学生讨论判失一分的情况，教师补充。 【教学内容】 游戏：偷渡岗哨 【教学目标】 1、学生能机智敏捷地越过“岗哨”。 2、发展灵敏素质。 3、培养学生机智、果断等优良品质。 【教学重、难点】 重点：培养机智灵敏通过“岗哨”的技能 【教学过程】 一、教师讲解游戏方法和规则，并请12人试做一次。 二、结合游戏情节，教育学生学习解放军在战斗中勇敢、果断、机智灵活的战斗 作风。 三、鼓励学生多动脑筋想方设法通过“岗哨”。 【教学后记】 水平二体育理论课教案 3 【教学内容】 养生之道：背要常暖，胸要常护 【教学目标】 1、学生知道并记住“背要常暖，胸要常护”八个字。 2、使学生知道暖背护胸的意义。 3、学生能主动注意暖背和护胸。 【教学重、难点】 提高对背部保暖和胸部保护的认识。 【教学过程】 一、导入 同学们，天气渐渐的冷了，教室里我们可以听到很多同学的咳嗽声。健康对于我们来说是十分重要的，所以今天这节体育课胡老师就向大家介绍一些养生知识和养生故事。（板书课题） 二、新授 1、对照插图进行讲解 （1）背要常暖，胸要常护的意思：背要常暖，就是要防止背部受凉致病；胸要常护，就是防止胸部受伤致残。 （2）围绕“暖背”、“护胸”讲清胸背这两个部位的特殊意义：背部是脊柱和很多穴位之所在，一旦风寒侵入，百病随之即来，所以必须保暖；胸部外有胸骨、胸椎和肋骨，内有心肺等脏器，是人体极为重要的部位，所以必须格外注意，严防伤害。 （3）那么大家想一想，如何来落实我们的行动？（学生讨论） （4）教师总结，学生齐读：“白天勤护胸，晚上多暖背。常常保脏腑，日夜都康 宁。” 2、介绍养生故事古人的“健身拜” 南宋爱国诗人陆游很重视养生之道，在他的老学庵笔记中记载着不少值得后人借鉴的强身延年之术，其中之一为“拜”姿健身法。说的是唐安江有一为姓张的老人，虽然已经年过七十，但身体非常健康，走路十分灵活，行动敏捷轻快，在那个“人生七十古来稀”的年代，这是非常不容易的。有很多好学好奇的人，想了解这是怎么一会事，于是便请教这位长者。老人说，我的锻炼方法很简单，就是每天早晨一起来便静心松体、拱手弯腰长“拜”数十次。为什么要这么做呢？他说：因为人的血气或多或少总会有所阻滞，而“拜”的动作刚好能使肢体屈伸，让全身的真气和血脉顺畅流通，并可暖其背、护其胸、健其肾。 由此可见，这种类似徒手操的“健身拜”，动作虽然简单，但效果可不简单。 【教学内容】 游戏：颠球比赛 【教学目标】 1、学生能记住游戏名称，知道游戏的方法和规则。 2、学生能做出颠球动作，并通过相互交流、学练，逐渐提高颠球的成功率。 3、使学生喜欢游戏比赛，能为本组在比赛中取得胜利而努力。 【教学重、难点】 重点：提高颠球的成功率。 【教学过程】 一、教师请几位学生颠球，组织学生评议优差，同时强调颠球要领。 二、讲解游戏方法和规则，要求学生必须颠球满规定次数后，才能把球交给下一 个人，不能投机取巧。 三、组织评比、比赛。 【教学后记】 体育三年级教学后记篇十：三年级体育教案 绍兴县实验小学学科备课案 学科： 三年级体育 主备人： （请用五号宋体书写） 学科： 三年级体育 主备人： （请用五号宋体书写） 学科： 三年级体育 主备人：