铜仁学院专业评估方案.doc

铜仁学院本科教学工作合格评估专业建设自评指南（预计时间：2013年5月）1、专业建设思路与领导作用（专业定位；领导作用；人才培养模式）二级指标主要观测点合格标准评估结果备注1.1专业定位1.1.1专业定位与规划注1 专业定位明确，发展目标清晰，专业建设能主动服务区域（行业）经济社会发展，符合学校发展实际需要，执行有保障，有效果，注重专业特色建设。注1系学科专业建设规划。自评描述一、专业定位1、 目标定位2、 类型定位3、 层次定位4、 学科定位5、 服务面向定位对上述各项定位的准确性加以评述二、专业发展规划1、 提供本专业 “十二五”学科专业建设规划和师资队伍建设规划对上述规划的合理性加以评述2、 陈述上述规划的实施情况对规划实施的有效性加以评述三、特色专业建设1、特色专业建设实施情况对特色专业建设实施的措施和成效加以评述支撑材料目录1.1 专业定位1.1.1 专业的定位与规划1.1.1-1本专业定位与发展规划综述1.1.1-2本专业建设、沿革、发展变化等历史材料1.1.1-3本专业定位发展规划材料（包括学科建设、专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设等）1.1.1-4反映本专业定位与发展规划的实施情况材料1.1.1-5本专业开设以来各类媒体关于本专业的报道材料教学工作状态数据统计报表1.2领导作用1.2.1领导能力专业建设领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力强。1.2.2教学中心地位以提高质量为核心，基本构建了质量保证体系，有保障教学工作中心地位的政策与措施，落实情况较好；教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。1.3人才培养模式1.3.1人才培养思路重视人才培养模式改革，在高素质、应用型人才培养、与区域经济社会及产业的合作育人方面，思路清晰、措施得力、效果明显。1.3.2产学研合作教育积极开展产学研合作教育，并取得明显成效。自评描述一、领导能力1、 近年来本专业在更新教育思想观念方面做了什么工作2、 近年来本专业更新了哪些教育思想观念据上述，对所更新的教育思想观念的先进性作评述二、教学中心地位1、提供本专业以提高质量为核心，基本构建了质量保证体系及有效运行的实例2、提供本专业党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题的实例3、提供各部门主动为本专业教学服务的实例4、提供本专业正确处理人才培养、教学工作与党建工作、大学生思想政治工作，本科教育与其它类教育(高职高专教育、继续教育)关系的实例5、提供本专业优先保证教学经费(含自筹经费)投入的实例据上述有关材料，对本专业“教学中心地位”的情况作评述三、人才培养思路1、 本专业人才培养目标定位科学性、合理性论证2、本专业人才培养方案对人才培养目标的体现和支撑的印证3、本专业人才培养模式改革和构建的说明 4、本专业为实现高素质、应用型人才的培养采取了什么措施（制定培养计划、构建培养体系、建立评价系统、形成培养机制），取得什么效果（社会评价与就业率）据上述，对本专业人才培养思路作评述四、产学研合作教育1、本专业在强调创新人才培养模式、强调实践教学、强调对培养具有实践能力和创新精神的高素质应用型人才的实践环境的培育等方面所作的主要工作2、本专业在高素质、应用性人才培养、与区域经济社会及产业的合作育人方面所作的主要工作支撑材料目录1.2 领导作用1.2.1 领导能力1.2.1-1本专业领导能力综述1.2.1-2本专业各教研室设置一览表1.2.1-3本专业负责人、教研室主任介绍材料1.2.1-4本专业各级领导干部专业建设思路、先进教育理念讲话记录、学习体会等1.2.1-5本专业各级领导干部集中讨论专业建设专题会议记录1.2.1-6本专业放映领导能力的图文资料1.2.2 教学中心地位1.2.2-1本专业教学中心地位情况综述1.2.2-2本专业教师有关教育思想观念的研究成果、学习体会等1.2.2-3学校、教务处下发的有关提高教学质量、有关教学中心地位文件材料和系自编的学习材料1.2.2-4本专业落实学校教学工作政策和推进教学工作的文件材料1.2.2-5本专业教研室（组）教学工作的会议记录、讲话、会议纪要等文件汇总1.2.2-6本专业教学改革思路、改革工作材料1.2.2-7本专业正确处理人才培养、教学工作与其它工作的关系情况说明1.2.2-8 本专业优先保证教学经费(含自筹经费)投入情况说明1.2.2-9非教学人员主动为教学服务的材料，非教学人员都能围绕育人进行工作，并能主动为教学、教师、学生服务，“服务育人”先进个人材料1.2.2-10本专业党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究的图片资料1.2.2-11本专业专业负责人教研室主任听课记录汇总表1.3 人才培养模式1.3.1 人才培养思路1.3.1-1 本专业人才培养思路综述1.3.1-2 本专业人才培养方案简述：本专业学生培养计划的指导思想、人才培养目标和要求、课程设置及学时分配、执行情况等信息1.3.1-3 人才培养目标和服务面向简述：反映本专业培养的学生应掌握的知识、理论和技能，拟从事某些行业、部门或专业所具备的素质，与社会需求、区域经济的发展相一致相关材料。1.3.1-4 本专业培养计划学时与学分情况简述：反映集中性实践教学环节总学分数；课内教学总学时数、学分数（理论课学时学分）；实验教学学时数、学分数；课外科技活动学分数等相关材料。1.3.1-5本专业高素质、应用型人才培养模式改革及措施1.3.2产学研合作教育1.3.2-1本专业产学研合作教育综述1.3.2-2本专业在本专业在强调创新人才培养模式、强调实践教学、强调对培养具有实践能力和创新精神的高素质应用型人才的实践环境的培育等方面所作的主要工作简述及主要印证材料1.3.2-3本专业在高素质、应用性人才培养，与区域经济社会及产业的合作育人方面所作的主要工作简述及主要印证材料教学工作状态数据统计报表1.2.1.1本专业近三学年各教研室设置及其成员一览表1.2.3.1本专业近三学年专业负责人、教研室主任听课记录汇总表1.3.1.1本专业培养计划学时与学分一览表2、教师队伍（数量与结构；教育教学水平；教师培养培训）二级指标主要观测点合格标准评估结果备注2.1数量与结构2.1.1 生师比本专业生师比基本达到国家合格标准注2；专任教师数量满足本专业教学需要，每个专业专任教师至少8人，每增加1个自然班增加2人；平均每位教师每周纯授课不超过12课时。注2参照教育部教发20042号文件限制招生规定。注3分析师资结构中的师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。注4符合岗位任职资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。2.1.2 队伍结构注3专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例40%；符合岗位任职资格的主讲教师达到90以上注4；教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。自评描述一、生师比1、本专业目前在校生的数据2、本专业教师数据（含专任教师、外聘教师，教师总人数=专任教师数+外聘教师数*0.5）据以上数据对生师比以及专任教师数量满足本专业教学需要情况作评述二、队伍结构1、专任教师职称结构的数据（注:“其它”是指教师专业技术职务中尚未评定职称的人员）2、专任教师年龄结构的数据3、专任教师学历、学位、学缘结构的数据4、具备专业（行业）职业资格和能力的专任教师数据5、接受过本专业系统教育的专任教师数据6、本专业目前聘请校外教师的数据（校外教师指正式履行了聘请手续的不在编教师(即“在岗不在编”)7、本专业重点学科学术梯队的数据据上述数据及有关材料，对“满足人才培养需要”的情况作评述据上述数据及有关材料，对专任教师的各种结构的合理性作评述据表中数据及有关材料，对学科及队伍的“发展趋势”作评述8、本专业专任教师中具有硕士和博士学位的数据9、专任教师中具有硕士和博士学位的比例公式=(具有硕士和博士学位的教师数/专任教师数)*100%据上述材料一和二，分别对专任教师中具有硕士和博士学位的达标程度作评述10、本专业专任教师中符合岗位任职资格的主讲教师的数据11、专任教师中符合岗位任职资格的主讲教师的比例公式=(符合岗位任职资格的主讲教师数/专任教师数)*100%据上述材料一和二，对专任教师中符合岗位任职资格的主讲教师达标程度作评述支撑材料目录2.1数量与结构2.1.1生师比2.1.1-1本专业近三学年生师比情况综述2.1.1-2本专业近三学年教师名册及统计2.1.1-3本专业近三学年学生名册及统计2.1.1-4本专业近三学年生师比情况统计2.1.2 队伍结构2.1.2-1本专业近三学年师资队伍结构状态综述2.1.2-2本专业近三学年教师年龄、学历、学位、职称、学缘、学科（专业）结构统计表2.1.2-3本专业近三学年师资队伍基本情况2.1.2-4本专业近三学年引进教师情况一览表2.1.2-5本专业近三学年离岗教师情况一览表2.1.2-6本专业近三学年具备专业（行业）职业资格和能力的专任教师统计2.1.2-7本专业近三学年接受过本专业系统教育的专任教师统计2.1.2-8本专业近三学年教研室、课程组负责人及其成员统计2.1.2-9本专业近三学年师资队伍建设措施相关文件材料2.1.2-10本专业近三学年专任教师中具有硕士、博士学位的比例统计2.1.2-11本专业近三学年专任教师中符合岗位任职资格的主讲教师的比例统计教学工作状态数据统计报表2.1.1.1本专业近三学年专任教师信息表2.1.1.2本专业近三学年外聘教师信息表2.1.1.3本专业近三学年学生人数统计表2.1.1.4本专业近三学年生师比统计表2.1.2.1本专业近三学年专任师资队伍汇总表2.1.2.2本专业近三学年引进教师情况一览表2.1.2.3本专业近三学年离岗教师情况一览表2.1.2.4本专业近三学年课程组负责人及其成员统计表2.1.2.5本专业近三学年具备专业（行业）职业资格和能力的专任教师统计表2.1.2.6本专业近三年专任教师中具有硕士和博士学位教师统计表2.1.2.7专业近三年专任教师中符合岗位任职资格的主讲教师统计表2.1.2.8本专业近三学年不符合岗位资格主讲教师名单及其原因2.2教育教学水平2.2.1 师德水平履行教师岗位职责；教书育人，为人师表，严谨治学，从严执教，遵守学术道德规范。2.2.2 教学水平有提高教师教学水平和能力的措施；注5教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生评教得分80分以上的教师人数占同期授课教师70%以上，督导专家听课的评价结果优良率（80分以上）达到60%以上，每门专业课授课教师都能布置作业或案例，并及时进行批改；试卷命题的内容与教学大纲相吻合，符合命题规律，评卷规范准确。注5学院文件自评描述一、师德水平1、提供本专业开展师德师风建设、教师岗位职责的文件。对本专业开展师德师风建设的重视程度作评述。2、列举本专业教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人的实例。从总体上对本专业的师德修养和敬业精神作评述。二、教学水平1、本专业提高教师教学水平和能力的措施简述：师资建设规划、教学水平和能力培养计划、执行措施与效果2、列举本专业主讲教师教学水平高、教学效果好的实例据上对本专业主讲教师教学水平作评述注：教学水平可从平时学生对教师的各种教学评估、专家到现场听课评估、教师授课的优良率、指导毕业论文优良率和一些可比性考试或统考中的优良率等方面反映出来支撑材料目录2.2 教育教学水平2.2.1 师德水平2.2.1-1本专业教师的师德修养和敬业精神综述2.2.1-2本专业开展师德师风建设活动以及参与学院师德师风建设活动情况，教书育人的典型事迹材料2.2.1-3教师获得的荣誉：教学名师、优秀教学团队、师德先进个人、教学成果奖、学生思政队伍工作成果奖、研究与创作获奖：学校教师在校级以上文化、体育、创作、演出和比赛活动中获奖情况，教师其他奖励材料2.2.1-4近三学年媒体对本专业教师优秀、先进事迹报道的材料2.2.2 教学水平2.2.2-1本专业近三学年教师教学水平综述2.2.2-2本专业近三学年提高教师教学水平和能力的措施2.2.2-3本专业近三学年教师各类教学成果奖获奖情况一览表2.2.2-4本专业近三学年反映教师教学水平的典型事例2.2.2-5本专业近三学年教学质量评估情况：学生评教、专家听课的评价结果、作业和案例、试卷水平等2.2.2-6本专业近三学年教师教学研究情况教学工作状态数据统计报表2.2.1.1本专业近三学年教师获得各类荣誉统计表2.2.2.1本专业近三学年教师教学任务书审批统计表2.2.2.2本专业近三学年教师课程汇总表2.2.2.3本专业近三学年学生评教统计表2.2.2.4本专业近三学年教学检查统计表2.2.2.5本专业近三学年教师获得各类教改项目立项、教学成果奖获奖一览表2.2.2.6 本专业近三学年教师教学管理论文汇总表2.2.2.7本专业近三学年教师教学改革论文汇总表2.2.2.8本专业近三学年教师教学研究及实践成果一览表2.3教师培养培训2.3.1教师培养培训开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，取得初步成效；有加强专业教师职业经历和职业能力培养的措施，效果较好；重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施，系有长期（5年内）的师资队伍建设目标与规划和短期（1年内）的专业师资培训计划与实施方案，且有保证落实措施的佐证材料。自评描述一、教师培养培训1、本专业专任教师近三学年国内外放学情况2、本专业专任教师近三学年攻读硕士、博士学位情况3、本专业专任教师近三学年参加国内为学术会议情况4、本专业专任教师近三学年参加各类理论、实践培训学习情况据以上统计数据，对本专业专任教师的培训与发展状况作出评述支撑材料目录2.3教师培养培训2.3.1 教师培养培训2.3.1-1 本专业近三学年教师培训与发展情况综述2.3.1-2本专业近三学年反映新教师参加岗前培训的资料2.3.1-3本专业近三学年教师资格认定相关材料2.3.1-4本专业近三学年教师参加各类理论、实践培训进修情况综述2.3.1-5本专业近三学年青年教师培养计划2.3.1-6本专业近三学年教师脱产进修情况统计表（含姓名、进修项目、进修时间等）2.3.1-7本专业近三学年青年教师参加校外专业实践情况统计表（含姓名、是否脱产、项目、时间等）2.3.1-8本专业近三学年出访和来访交流教师情况统计表（时间三个月以上）（省内、国内、国外）2.3.1-9本专业近三学年专任教师攻读硕士、博士学位情况统计表教学工作状态数据统计报表2.3.1.1本专业近三学年教师国内外访学、进修情况统计表2.3.1.2本专业近三学年青年教师参加校外专业实践情况统计表2.3.1.3本专业近三学年专任教师访学、进修人员名册2.3.1.4本专业近三学年专任教师攻读硕士、博士学位情况统计表3、教学条件与利用（教学基本设施；经费投入）二级指标主要观测点合格标准评估结果备注3.1教学基本设施3.1.1 校舍（系部）生均教学行政用房面积基本达到国家合格标准注5；教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要，利用率较高。注5、注6、注7参照教育部教发20042号文件。3.1.2 实验室、实习场所（系部）生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例基本达到国家的合格标准注6；实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求，利用率较高，有正式签约实习基地。3.1.3 图书资料和校园网建设生均图书和生均年进书量基本达到国家合格标准注7；图书资料（含电子图书）能满足教学基本要求，利用率高（学校图书馆拥有本专业图书生均不少于5册；近三年采购本专业图书不少于30种；有10种以上的专业外文图书；学校图书馆或本专业资料室连续三年订阅20种以上的专业期刊，且有一定数量的电子版期刊；有两种以上的专业外文期刊）；重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。3.1.4运动场所及设施运动场及体育设施满足人才培养需要。自评描述一、校舍教学行政用房、教师实验室、实习场所和附属用房面积及其它校舍概况及数据据上述数据及有关材料，对教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍“基本满足人才培养的需要，利用率较高”的情况作评述二、实验室、实习场所1、实验室建设发展规划2、实验室科研仪器设备基本情况3、本专业校内外实习基地的数据4、本专业正式签约实习基地情况据上述数据及有关材料，对实习基地“完善”和“设施能满足实践教学要求”的情况作评述三、图书资料和校园网建设1、本专业图书资料生均拥有量、年进书量统计2、本专业期刊拥有量统计情况3、专业图书资料室建设情况据上述数据及有关材料，对本专业图书期刊资料拥有情况作评述1、网络教学资源运行情况2、反映学生利用网络教学资源学习情况及其效果3、本专业落实课程信息资源建设措施4、本专业课程信息资源建设实际状况。5、课程信息资源库在本科教学中作用效果据上述数据及有关材料，对校园网及网络资源建设情况作评述四、运动场所及设施运动场及体育设施面积与利用情况据上述数据及有关材料，对运动场及体育设施“满足人才培养需要”的情况做评述支撑材料目录3.1教学基本设施3.1.1校舍3.1.1-1系教学行政基本设施情况综述3.1.1-2系行政用房情况汇总3.1.1-3本专业专用教室（微格教室、琴房、术科专用教室等）情况汇总3.1.2实验室（实训室）、实习场所3.1.2-1系近三学年实验室（实训室）、实习场所状况综述3.1.2-2系近三学年实验室（实训室）建设有关材料（包括数量、功能、单个面积、总面积等）3.1.2-3系近三学年实验室（实训室）设备仪器清单3.1.2-4系近三学年实验室（实训室）、实习场所管理规章制度3.1.2-5系近三学年实验室（实训室）、实习场所建设规划和总结3.1.2-6系近三学年教学用计算机统计表3.1.2-7系近三学年实习场所建设有关材料（包括实习场所名称、状况、容纳量、相关协议书或合同书等）3.1.3图书资料和校园网建设3.1.3-1本专业近三学年图书资料和校园网建设情况综述3.1.3-2本专业近三学年图书文献资料统计表（纸质图书、电子图书、纸质期刊、电子期刊）3.1.3-3本专业近三学年图书文献资料利用情况及分析材料3.1.3-4本专业近三学年网络建设和利用情况总结分析材料3.1.3-5本专业近三学年网络教学资源使用情况及运用校园网进行教学的情况3.1.4运动场所及设施3.1.4-1近三学年运动场馆及体育设施建设情况综述3.1.4-2近三学年运动场馆及体育设施情况统计（总面积、单个面积、数量、清单）3.1.4-3近三学年运动场馆及体育设施利用情况总结分析材料教学工作状态数据统计报表3.1.2.1系近三学年实验室（实训室）设置一览表3.1.2.2系近三学年实验室（实训室）设备仪器清单3.1.2.3系近三学年教学用计算机统计表3.1.2.4本专业近三学年校外实习场所建设情况一览表3.1.3.1本专业近三学年相关图书、期刊数量统计表（图书馆藏）3.1.3.2本专业近三学年相关图书、期刊数量统计表（专业资料室藏）3.1.4.1近三学年运动场馆及体育设施情况统计表（总面积、单个面积、数量、清单）3.2经费投入3.2.1教学经费投入教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支出注9占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例12%，且生均年教学日常运行支出1000元人民币。注9见指标体系自评描述一、 教学经费投入情况据上述数据及有关材料，对教学经费投入情况作评述支撑材料目录3.2经费投入3.2.1教学经费投入3.2.1-1本专业近三学年教学经费投入情况综述3.2.1-2本专业近三学年教学日常运行支出额度统计表3.2.1-3本专业近三学年经常性预算内教育事业费拨款额度统计表3.2.1-4本专业近三学年学费收入统计表3.2.1-5本专业近三学年学生人数分学年统计表3.2.1-6本专业近三学年教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例统计表3.2.1-7本专业近三学年生均年教学日常运行支出额度统计表教学工作状态数据统计报表3.2.1.1本专业近三学年教学日常运行支出额度统计表3.2.1.2本专业近三学年经常性预算内教育事业费拨款额度统计表3.2.1.3本专业近三学年学生学费收入统计表3.2.1.4本专业近三学年学费收入统计表3.2.1.5本专业近三学年学生人数分学年统计表3.2.1.6本专业近三学年教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例统计表3.2.1.7本专业近三学年生均年教学日常运行支出额度统计表4、专业与课程建设（专业；课程与教学；实践教学）二级指标主要观测点合格标准评估结果备注4.1 专业4.1.1 专业设置与结构调整有明确的专业设置条件和合理的建设规划，能根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理；有能够支撑本专业教学的相关专业和重点学科注重特色专业的培育。4.1.2 新办专业新办专业设置适应社会需要，师资队伍、教学设施等教学条件满足教学需要，教学质量有保证。4.1.3培养方案培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求，构建了培养应用型人才的课程体系；人文社会科类专业实践教学占总学分（学时）不低于20%，理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于30%；培养方案执行情况良好。自评描述一、专业设置与结构调整1、 本专业建设背景、支撑专业情况2、 对提供本专业建设与规划的文件据上述材料，对本专业设置与结构的合理性、有与重点学科相匹配专业和有一定影响的优势专业等情况作评述二、新办专业新专业进行课堂教学质量测评和学生对教学满意度调查等资料据上述材料，对新专业的学科基础、教学条件和教学质量情况作评述三、培养方案1、 对本专业培养方案作评述2、 对本专业培养方案的执行计划情况作评述支撑材料目录4.1专业4.1.1 专业设置与结构调整4.1.1-1本专业申报书、批文及设置论证材料4.1.1-2本专业建设背景、支撑专业名称4.1.1-3本专业是否为特色，提供其相关建设材料4.1.2 新办专业(2011年及其以后设置的专业)4.1.2-1本专业是否为新办专业，提供其适应社会需要的相关资料4.1.2-2本专业课堂教学质量调查等资料4.1.3培养方案4.1.3-1本专业近三年关于制订专业培养方案的相关材料4.1.3-2本专业培养目标和培养模式定位材料4.1.3-3本专业近三学年本专业培养方案4.1.3-4本专业近三年人才培养方案的执行情况教学工作状态数据统计报表4.1.1.1本专业近三年相关支撑专业一览表4.1.3.1本专业近三年培养计划学时与学分统计表4.2课程与教学4.2.1 教学内容与课程资源建设课程建设有规划、有措施、有成效；开设12门以上的主干专业课，课程开设顺序合理；教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要；教学大纲规范完备，执行严格；有科学的教材选用、建设、评估制度；多媒体课件符合教学要求，能有效利用网络教学资源。4.2.2教学方法与学习评价有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，调动学生的学习积极性效果明显；根据培养目标和课程要求，改进学生学习评价方法，考核方式科学、多样。自评描述一、教学内容与课程资源建设1、 本专业课程建设规划2、 本专业主干专业课开设情况3、 本专业精品课程建设（按照课程建设层次与类型）情况据上述材料，对本专业课程建设情况作评述4、 教学内容与本专业人才培养目标匹配情况5、 教学内容反映本专业发展方向和经济社会发展需要情况6、 教学大纲执行情况7、 提供本专业有关教学内容和课程体系改革的方案、具体计划及配套措施等文件对本专业教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划与配套措施等作评述8、 本专业选用和引进教材的数据（近三年）注：表中选用各类教材不重复统计9、 收集选用各类教材成效的资料据上述材料，对本专业教材选用水平和使用效果作评述10、 提供本专业有关教材建设规划及措施的文件11、 本专业近三年主编(含独编)或副主编省部级及以上教材的数据据上表和有关资料，对本专业编写教材规划(含支持特色教材编写)的成效作评述。12、 本专业在近三学年必修课中应用多媒体授课的数据13、 本专业研制开发多媒体课件的数据据上表，对本专业自行研制开发多媒体课件的数量与水平作评述14、 本专业多媒体课件获奖的数据对本专业多媒体课件获奖的数量与水平作评述15、 本专业利用网络资源教学情况二、教学方法与学习评价1、 提供本专业有关教学方法(含多媒体教学手段)改革的文件对本专业教学方法与手段改革的态度与成效作评述2、 提供本专业对学生学习的主要评价方式及实例3、 提供本专业改进学生学习评价方式的主要措施对学生学习评价方式及改进措施作评述支撑材料目录4.2课程与教学4.2.1 教学内容与课程资源建设4.2.1-1 本专业近三年各门课程简介4.2.1-2 本专业近三年课程建设有关材料4.2.1-3 本专业近三年主干专业课开设情况4.2.1-4 本专业近三年精品课程建设立项申请书及批文4.2.1-5 本专业近三年各门课程的教学大纲4.2.1-6 本专业近三年教材建设与使用情况综述4.2.1-7 本专业近三年教师出版教材及获奖情况统计4.2.1-8 本专业近三年课程选用教材情况综述（分年度）4.2.1-9 本专业近三年专业课程教材选用一览表4.2.1-10 本专业近三年专业课程选用优秀教材、获奖教材统计表4.2.1-11 本专业近三年专业课程选用近三年出版教材统计表4.2.1-12 本专业近三年主编(含独编)或副主编省部级及以上教材一览表4.2.1-13 本专业近三年有关教学内容和课程体系改革的方案、具体计划及配套措施等文件4.2.1-14 本专业近三年选用外文原版教材目录及样书4.2.1-15 本专业近三年现有声像教材一览表4.2.1-16 本专业近三年多媒体课件目录4.2.1-17 本专业近三年反映多媒体课程效果的评价材料4.2.1-18 本专业近三年本专业多媒体课程的获奖情况4.2.1-19 本专业近三年专业必修课程应用多媒体授课情况一览表4.2.1-20 本专业近三年自行开发的多媒体课件一览表4.2.1-21 本专业近三年课程教学利用网络教学资源情况4.2.2教学方法与学习评价4.2.2-1 本专业近三年关于教学方法与手段改革情况的综述（思路、目标、措施及效果）4.2.2-2 本专业近三年关于教学方法与手段改革情况的的研究项目、研究成果及获奖情况4.2.2-3 本专业近三年教学方法与手段改革的典型材料4.2.2-4 本专业近三年改进学生学习评价方式的主要措施教学工作状态数据统计报表4.2.1.1本专业近三年主干课程选用教材一览表4.2.1.2本专业近三年选用各类教材的比例统计表4.2.1.3本专业近三年主编教材一览表4.2.2.1本专业近三年精品课程一览表4.2.2.2本专业近三年本专业多媒体课件目录一览表4.3 实践教学4.3.1 实验教学实验开出率达到教学大纲要求的90%；有一定数量的综合性、设计性实验；有开放性实验室；实验指导人员结构合理，有专职实验教师；有正式印刷的专业实验教材（指导书），有健全的实验室管理规章制度；实验教学效果较好。注10包括不同科类毕业汇报演出、作品展示、社会调查报告等。4.3.2 实习实训时间和经费有保证；指导到位，考核科学，效果较好。教育实习时间不少于12周，专业实习一学期。4.3.3 毕业论文（设计）与综合训练分选题结合实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求；有50以上的毕业论文（设计）注10在实验室、工程实践和社会实践中完成；教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。自评描述一、实验教学1、 本专业近三学年实验开出率的数据据上表，对本专业实验开出率的达标程度作评述2、 本专业综合性设计性实验数据据上表，对有综合性设计实验的达标程度作评述3、 收集学生、教师、社会对本专业有综合性设计实验的反映对开设有综合性设计性实验的效果作评述4、 本专业实验室开放的数据据上表及有关材料，对本专业实验室的开放程度作评述5、 收集学生、教师、社会对本专业实验室开放反映的资料。实验室开放的效果作评述6、 提供本专业学生较早参加科研和创新活动的有关文件7、 收集本专业学生较早参加科研和创新活动开展情况的资料据上述，对学生较早参加科研和创新活动的态度和效果作评价8、 本专业实验室师资（专任实验教师、其他实验室指导人员）情况据上表，对本专业师资情况作评述9、 本专业选用实验教材（指导书）情况据上表，对本专业实验教材选用情况作评述10、 本专业实验室规章制度、实验室管理人员情况对实验室管理、实验室环境作评述11、 本专业学生实验考核（操作、笔试）成绩情况据上表，对本专业实验效果作评述二、实习和实训1、 提供本专业近三学年专业实习或实训的文件2、 提供本专业保证“时间和经费”的具体措施3、 提供本专业保证实习和实训效果的举措4、 收集近年来社会、实习单位、实习生对本专业学生实习和实训良好反映的资料对本专业实习和实训情况作出评述三、毕业论文（设计）与综合训练1、 提供本专业有关毕业论文或毕业设计要求的文件，并对确保质量所采取的措施作评述、2、 对近三届本专业有关毕业论文或毕业设计在选题的性质、难度、份量、综合训练等情况进行调查，在此基础上作评述3、 提供本专业近三届毕业论文（设计）在实验室、工程实践和社会实践中完成情况据上述材料，对毕业论文或设计结合实际和全面反映培养目标要求的情况作评述4、 提供近三学年本专业专任教师指导毕业论文（设计）数据5、 提供近三学年本专业毕业生毕业论文成绩6、 统计近三学年本专业毕业论文（设计）的优良(指良好以上)率据以上数据，对本专业毕业论文指导情况、论文质量作评述支撑材料目录4.3实践教学4.3.1 实验教学4.3.1-1 本专业近三年实验教学内容体系与综述4.3.1-2 本专业近三年实验室建设基本情况4.3.1-3 本专业近三年有关实验室开放的规章制度及政策措施4.3.1-4 本专业近三年开放实验室的名称、开放范围、时间、内容和覆盖面等清单4.3.1-5 本专业近三年近三学年实验室开放的情况及记录4.3.1-6 本专业近三年近三学年体现实验室开放成效的材料4.3.1-7 本专业近三年实验室师资（专任实验教师、其他实验室指导人员）情况4.3.1-8 本专业近三年实验室规章制度、实验室管理人员情况4.3.1-9 本专业近三年实验课程教学大纲4.3.1-10 本专业近三年正式印刷的实验材料（指导书）、 实验记录、实验报告等试验教学材料4.3.1-11 本专业近三年综合性、设计性实验综述4.3.1-12 本专业近三年专业综合性、设计性实验的有关政策措施4.3.1-13 本专业近三年本科教学综合性、设计性实验开出情况4.3.1-14 本专业近三年综合性、设计性实验指导书4.3.1-15 本专业近三年综合性、设计性实验效果及实验报告选编4.3.1-16 本专业近三年实验教学内容与体系改革研究的项目、成果及获奖情况4.3.1-17 本专业近三年有关实验教学内容和体系改革的文件、措施4.3.1-18 本专业近三年实验教学体系改革方案汇编4.3.1-19 本专业近三年学生参加科研和创新活动开展情况的资料4.3.2 实习和实训4.3.2-1 本专业近三年实习和实训情况综述4.3.2-2 本专业近三年有关实践教学的相关规定材料4.3.2-3 本专业近三年年实习、实训情况统计表4.3.2-4 本专业近三年反应实习过程、措施和效果的相关资料（包括任务书、实习检查、实习报告、实习鉴定、实习总结、实习单位评价等）4.3.2-5 专业近三学年实习或实训的文件 4.3.3 毕业论文（设计）与综合训练4.3.3-1 本专业近三年毕业论文（设计）的管理文件、质量标准要求4.3.3-2 本专业近一年选题的性质、难度、份量、综合训练等情况综述4.3.3-3 本专业近一年毕业论文（设计）工作计划与总结（分年度）4.3.3-4 本专业近一年毕业论文（设计）在实验室、工程实践和社会实践中完成情况4.3.3-5 本专业近一年毕业论文（设计）指导教师情况4.3.3-6 本专业近一年毕业生毕业论文成绩表4.3.3-7 本专业近一年毕业论文（设计）的优良(指良好以上)率4.3.3-8 本专业近一年专业优秀本科毕业论文（设计）一览表教学工作状态数据统计报表4.3.1.1本专业近三年实验课程设置一览表4.3.