人教版九年级化学上册：第三章课题2氧气课件.ppt

谜语无影无形摸不着，火焰见它跳的高。呼吸作用它参加，动物生长离不了。（打一物质）,氧气,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,在化学上，我们研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的物理性质和化学性质两个方面去进行研究。下面请同学们阅读P34第一自然段小结氧气的物理性质,一、物理性质,一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。,（1）无色、无味的气体（2）密度比空气大（3）不易溶于水,改变条件：氧气 液氧 固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）,蓝色钢瓶,熔沸点,氧气的物质性质,1.颜色,状态:无色,无味.2.密度:略大于空气.3.溶解度:不易溶解于水.4.液态氧和固态氧都是淡蓝色.,探究密度略大于空气方法,将装有氧气的气球放在空气中,气球下降,密度略大于空气,探究氧气不易溶解于水方法,空集气瓶口向下往水中压。,水不能进入,氧气不易溶解于水,1、化学变化常伴随颜色的变化，因此氧气的液化是化学变化。此说法对吗？说明理由。,随堂检测1,2、下列事实中,可以说明水能溶解少量氧气的是（）。A养热带鱼时需要向水中加氧气B水加热到沸腾变成水蒸气C水能溶解某些氧化物 D鱼虾能在河水中生存,D,2.氧气的化学性质,（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧）,【说明】物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。,氧气的化学性质,1.木炭在氧气中燃烧(碳跟氧气反应),现象,结论,发出白光放热产生使澄清石灰水变浑的气体,木炭,黑色固体,燃烧发红,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体.,（2）实验2-3 硫的燃烧,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,1、淡蓝色火焰,1、蓝紫色火焰,2、放出热量3、有刺激性气味气体放出,点燃,（请阅读课本P34【实验2-3】）,问：集气瓶底部为什么放少量水？,答：吸收二氧化硫，防止污染空气,讨论：木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？,物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，这说明物质的燃烧主要是与氧气反应。空气里氧气含量只有约1/5，物质的燃烧反应没有在纯氧中剧烈，这说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。,氧气的化学性质,2.硫在氧气中燃烧(硫跟氧气反应),现象,结论,发出明亮的蓝紫色火焰放热产生有刺激性气味的气体,硫磺,淡黄色固体,微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体,剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。,氧气的化学性质,3.铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应),现象,结论,火星四射放热产生黑色的固体,铁丝,银白色固体,无,剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,讨论:(1)铁在空气能不能燃烧?为什么?想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气中？(3)在这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细纱,为什么?,答：不能，因为氧的含量不足。不能，因为铁不能在空气中燃烧,答：引燃铁丝。增大氧气与铁丝接触的面积。以防火柴燃烧消耗了氧气使铁丝不能燃烧。,答：防止铁丝燃烧时生成的熔化物溅落下来炸裂瓶底。,小结:氧气的化学性质比较活泼,许多物质能够在氧气中燃烧放出热量,它能支持燃烧,具有助燃性,此外,它具有氧化性,属于氧化剂.,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,（3）实验2-4 铁丝的燃烧,步骤：1、用砂纸擦掉铁丝表面的铁锈和油漆2、把铁丝绕成螺旋状（目的：充分预热）3、瓶中加入少量的水或铺一层沙（目的：防止生成物融化溅落下来，炸裂瓶底）,（请阅读课本P32【实验2-4】）,点燃,1、剧烈燃烧，火星四射 2、放出大量热量3、生成黑色固体,问：实验失败的原因可能是什么？,1氧气不纯 2温度达不到 3表面有铁锈 4火柴刚点燃就伸进集气瓶,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,请试着小结氧气化学性质。,氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。,通过以上几个实验，请同学们比较并得出结论,1、可燃物在氧气中要比在空气中燃烧要剧烈的多。2、某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量比较少，因此在空气中燃烧没有在氧气中剧烈。,第一课时 学 生 练 习,1、请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭、硫、铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么?,不能，因为木炭与硫反应生成的物质状态是气体，压强没有发生变化，水不会流到集气瓶中，观察不到现象；铁丝在空气中反应只是红热，不能燃烧。,2、下面是几位同学对一些现象的描述，其中正确的是 A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B、铁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光 C、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D、硫在空气和氧气中燃烧，都生成了一种刺激性气味的 气体,D,作业：P36 2、3、4,氧气的化学性质,4.蜡烛在氧气中燃烧(石蜡跟氧气反应),现象,结论,发出白光放热产生使澄清石灰水变浑的气体集气瓶内壁有小水滴,氧气的化学性质小结,碳、硫、磷、镁能在氧气中燃烧,1.能在空气燃烧的物质,2.一些不能在空气中燃烧的物质,铁、铜等能在氧气中燃烧,蜡烛、酒精、天然气（主要成分是甲烷）能在氧气中燃烧,氧气有很强的助燃性,由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。,讨论：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？,两种产物,不是化合反应,二氧化碳+水 碳酸,判断下列反应是否为化合反应,二氧化碳+水 碳酸,判断下列反应是否为化合反应,氧化反应,物质跟氧发生的反应就叫做氧化反应,二氧化碳+水 碳酸,判断下列反应是否为氧化反应,二氧化碳+水 碳酸,判断下列反应是否为氧化反应,课堂总结,总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。,氧气性质,物理性质,化学性质,色、态、味、溶解性、密度,1、2、现象和结论,课堂总结,总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。,氧气性质,物理性质,化学性质,色、态、味、溶解性、密度,1、2、现象和结论,化学反应的基本特征是有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。在化学反应中，还发生能量变化，这种变化常以放热、发光的形式表现出来。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学反应发生。在化学变化过程中同时发生物理变化。,从下列信息分析物质的性质。煤气是厨房中常用的一种物质，是许多城市居民家用的一种主要燃料。为了更多地了解煤气，某校的同学上网查询了下面一段材料：煤气是一种重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳。它是一种没有颜色，没有气味的气体；它极难溶于水；一升一氧化碳约重1.25g；一氧化碳燃烧放出大量热量，燃烧后产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。阅读后，你发现一氧化碳具有哪些物理性质？一氧化碳具有哪些化学性质？,从下列信息分析物质的性质。煤气是厨房中常用的一种物质，是许多城市居民家用的一种主要燃料。为了更多地了解煤气，某校的同学上网查询了下面一段材料：煤气是一种重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳。它是一种没有颜色，没有气味的气体；它极难溶于水；一升一氧化碳约重1.25g（物理性质）；一氧化碳燃烧放出大量热量，燃烧后产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。（化学性质）,第一课时 回 顾 空 气,练习：小王和小方对竹子中气体的成分进行探究。他们把竹子浸泡在水中，在竹子上钻了一个小孔，看到有气泡从小孔中冒出，就用排水法收集了两瓶气体。第一瓶：采用右图所示的方法点燃红磷，有白烟生成。把装置放在水中，打开止水 夹，进入集气瓶的水约占集气瓶体积的1/10。第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊。由此推断：（1）竹子中含有哪两种气体？（2）竹子中的这两种气体的含量与空气中相应的两种气体的含量进行比较，可以得出什么结论？,竹子中氧气的含量小于空气中氧气的含量，而二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量。,氧气（或O2）和 二氧化碳（CO2）气体,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,让我们用几个实验来证明一下氧气的化学性质吧！,二、化学性质,（1）实验2-2,实验2-2得出的应用：,讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何区别？,1、先将燃着的木条分别伸到四个集气瓶中，若木条燃烧更旺的一瓶是氧气；燃烧情况没有变化的一瓶是空气；使木条熄灭的是氮气和二氧化碳。2、向这两瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑的一瓶是二氧化碳，基本没有变化的一瓶是氮气。,（说明氧气能支持燃烧）,（现象）带火星的伸入氧气中，木条复燃。,氧气的检验方法：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气（这是最简便的区分空气和氧气的方法）,木碳+氧气,发红,发出白光,铁+氧气,无现象,火星四射，放出大量的热，生成黑色固体,铁+氧气 四氧化三铁,点燃,铁+氧气,发红,火星四射，生成黑色固体,3.化合反应与氧化反应,（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A+B=AB,（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧化反应的生成物即氧化物。,（3）缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。,氧化物的特征：含有氧元素 只有两种元素 是化合物,第二课时 介 绍 反 应 类 型,化合反应：,三、化合反应和氧化反应,氧化反应：,（1）进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。,（1）由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。,（3）判断依据：反应物和生成物的种类。“多变一”。,（1）物质跟氧发生的反应。,（2）判断依据：反应物中另一物质能提供氧元素。,缓慢氧化：,（2）如动植物的呼吸（有利）、酒和醋的酿造（有利）农家肥料的腐熟（有利）、食物的腐烂（不利）,第二课时 学 生 练 习,1、右图表示了化合反应和氧化反应的关 系。按示例填空：,是氧化反应，不是化合反应,既是氧化反应又是化合反应,C,第二课时 学 生 练 习,3、对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）,A,学 生 练 习 和 小 结,4、观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是（）A、集气瓶中的气体可能是CO2B、集气瓶的气体可能是空气C、集气瓶中的气体一定是O2D、集气瓶中的气体一定是N2,A,学完本课题你应该知道,1、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温时能与磷、硫、铁等反应。2、由两种或两种发上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与氧发生的反应叫做氧化反应。,作业：P36 5、6,2、【思考】上述三个反应有什么共同的特征？,红磷,氧气,硫,氧气,铁,氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,第二课时 介 绍 反 应 类 型,讨论：1、分析实验2-1、2-3、2-4，填写下表中的空白,（1）反应条件都是点燃。（2）反应物中都有气体。（3）都有新物质生成，所以都是化学变化。（4）反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。（5）这三个反应都是物质与氧发生的反应。,附一些物质在氧气和空气中反应的现象的比较,附一些物质在氧气和空气中反应的不同现象的比较,注：,二氧化硫是有刺激性气味的气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，四氧化三铁是黑色固体，五氧化二磷是白色固体。,一、下列关于氧气的叙述，不正确的是（）A、氧气不易溶于水B、液态氧是无色的C、氧气的密度比空气略大D、通常状况下，氧气是无色无味气体,激情闯关,B,激情闯关,二、下列关于氧气的叙述，正确的是（）A、氧气可以做燃料B、氧气可以使木条复燃C、铁丝可以在氧气中燃烧D、氧气极易溶于水,C,欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是（）A、红磷 B、石蜡 C、铁丝 D、木炭,再试身手,A,生活一点通,雯雯家里养鱼的鱼缸内有一送气装置，使用时会连续不断的冒气泡，这套装置的作用是什么？说明氧气具有什么性质？,作用：产生氧气，性质：氧气可供给呼吸,sos,请求援助,有两瓶失去标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，如何区分？,分别放入燃烧的木条或放入带火星的木条,1、就今天所做的四个实验，根据自己的实践体会，写出操作时应注意的事项或提出改进的建议。,2、通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？将它们整理后写在作业本上。,我反思，我提高。,