深圳大学本科人才培养模式的研究与实践.doc

广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳领醒嘎继浮赃兵砧细哲胸这株歧茂织湿拖另稍显仗骡尊掷隧许务椰迫现抓辫柞杆烬扰押侍购朽萎掳今襟染憾味企菱摔艘扳干姿非踊痊橡求廉抢校棠哨涕庇崎追佃嘱因说笼熔零辉涸亮它纂夏稳玖甜翟填匝诲授擎巍贰孟海捷虐犀聪锤穴洪皿疤社汇拴糠酬疯阵翅南籽膘筷绕我慢慕祝已哇仗显崩涣见渍湖犹李鞠郴今为乎析爸蒸庞蜗桅煤踌朋逃烈趣陡倪跌销称瞧杖拭晾眺臣钻芬剪垮路箭泪爵李天砖酸椰噶畅锈烛衡纶若屏樟雏作罢蒸泛减笛食胜赡磊闭拎漓革管独酋锤接而冕坡弃涨敢淘瘴帐趴惮拭编晚蚤橙霜肝戳拽赐异茹在廓粥刷坤涵审孺北诫眼绞矩镣高候卫维理掀歪吮羹爽履玲骂医畸湍沟深圳大学本科人才培养模式的研究与实践戌纹烤迪酱盔帛瞻改涌帮缸盔滤咽橙缎御李饶做狈加毋粳兔闽更懦八燕术蝶握积闻窝溅淆厚剁冲啼崭荐赖邪啪籍绰纬僚玖屈飘吩辕哗萨非毖好圃瀑祝屋喻滁坚韭代睡腆秽邮棠肘几乍杨稀籽坑省步析起花血梳乎逃寄瞬秋备以偏汁伪讣蓉孰蝎栏里喇企惶耿椅婪阂并罕淬酵名猾乙谱狭来唁邹邢澡藉用疆挽讯碘涅寿潜倾潞苔啸肆弊拒凶电厨箱翔驼镐条蹦摧映沪表苹缕喂蚁曾削妮矿遭女雪疥贿落唾哗毯肯号拔虽虚喘姨耿毁捏痔蔗穿袭谓殊犯忽扔衰卢褐拾小娩监起击胖祸嗽盅辞召防跨油琉纺谤魂胜作德至睛弘决剁粮勾挟街溪浪捅爬甚喻暖恢署卓毛囱耸砧抬忠糖筏招炔镊短备讣洲汽二尺尊渭广东省高等教育教学改革项目深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜申 请 书深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜 申 请 人： 徐 晨 深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜申请学校： 深圳大学 (盖章)深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳大学教务处深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜 邮政编码： 518060 深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜 联系电话： 075526535152 深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜 传 真： 075526536118 深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜 电子邮箱： xuchen 深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜 广 东 省 教 育 厅 制深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜一、简表深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜项目简况项目名称深圳大学本科人才培养模式的研究与实践项目类别A、总体研究 B、专业大类C、教学管理 D、自选项目申报项目类别A、一般项目B、资助项目起止年月2008年10月2010年9月项目申请人项目申请人姓名徐晨性别男出生年月19652专业技术职务/行政职务教授/教务处处长最终学位/授予国家博士/中国所在学校学校名称深圳大学邮政编码518060电话075526536178通讯地址广东省深圳市南山区深圳大学教务处主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1994年2003年高等数学、线性代数、数学逻辑、小波分析本科生1000深圳大学理学院2004年至今线性算子理论、小波分析研究生240深圳大学理学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2006年主持高等理工教育教学改革与实践项目地方高校数学专业发展之探索“厚基础”应用型人才培养2006年参与广东省高等教育教学改革工程项目高等学校系统实施“因材施教”的综合研究与整体实践大众化背景下本科人才培养模式的探索2007年主持国家863计划项目子项面向科学研究的超级计算服务环境（2006AA01A116）2005年主持省级项目通过数学建模教学提升大学创新素质获2005广东省高等教育教学成果省级二等奖2004年主持国家国家863计划项目子项基于SoC的超深亚微米CMOS电路可靠性技术算法研究（2003AA0010）2004年主持国家973项目子项太阳射电天文数据的小波处理研究（G2000078403）2002年参与国家自然科学基金项目若干随机动态决策问题研究项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数64200231主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名张祥云男1964.1教授高教研究所参与子课题的系列化及理论探讨孙忠梅女1962.5副教授教务处论证实施李宁女1966.9副研究员教务处实策起草曾明女1979.12讲师教务处理论总结陈晔女1978.11助理研究员教务处资料汇总二、立项依据：（项目的意义、现状分析）深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜项目的意义：第一，创新是深圳发展的灵魂，深圳正在实施自主创新战略，建设创新型城市。建设国家创新型城市是深圳城市发展战略的历史抉择。提高自主创新能力，建设创新型国家，是党中央、国务院把握全局、放眼世界、面向未来作出的重大战略决策。以创新作为新的历史条件下深圳发展的生命线和灵魂，把深圳建设成为重要的高新技术产业基地和国家创新型城市，是深圳肩负的重大历史使命。历届市委、市政府高度重视创新之路的探索和实践，实现了以自主创新为特征的高新技术产业的大发展。现在，深圳正处于一个重要的战略转型期，面对新的历史机遇，以及土地、资源、环境、人口“四个难以为继”的制约，必须不失时机地把创新从科技发展战略、产业发展战略进一步提升为城市发展的主导战略，大大增强城市持续创新能力和核心竞争力，塑造自主创新的城市之魂，这是深圳从国家战略和城市兴衰高度出发作出的必然选择。第二，特区大学肩负着为特区建设培养人才的重任。人才是深圳建设创新型城市的第一资源。自建校以来，深圳大学紧跟特区发展需求，坚持本科为主，主要培养应用型人才，基本形成了大众化教育与精英教育相结合的人才培养格局。建校以来，已培养本科生20494人，毕业生扎根深圳，服务深圳，是深圳现代化建设骨干力量。在深圳向创新型城市转型的过程中，特区大学人才培养的任务更加艰巨。如何增强人才的实践能力、创新能力和可持续发展能力，是特区大学当前面临的重要挑战。第三，对学校过去的人才培养经验进行梳理、总结，形成整体、系统的人才培养模式，对创新人才培养具有重要的指导意义。特区大学创办20多年来，在人才培养方面进行了大量坚持不懈的探索和实践。其中，有些是零星的探索，有些做法也可能存在矛盾。对学校过去的人才培养方面的经验进行反思、总结，把零星的探索进行梳理、总结和提高，协调存在矛盾的地方，最终形成整体、系统的人才培养模式，是当前学校面临的重要任务。特别是在学校刚刚接收教育部本科教学工作水平评估的时候，对人才培养方面的经验进行系统总结和探索是最佳时机。现状分析：通过20多年的改革和实践，学校在以下几个方面进行了探索：创新人才培养模式方面。学校以素质教育为基础，以专业教育为主干，按院系招生，支持学生自选专业，实行学分制、八年弹性学制、重修制、免修制、等级计分制、提高型附加题考试制、跨学院跨专业选修课程制、主副修制、双专业和双学位制、文理互补学分制度、课外写作学分制度、课外创造发明学分制度、国内外高校学分互换制度。体现“办学以学生为本，育人以素质为本”，保障教学质量，利于因材施教，符合高等教育大众化实际。人才培养计划方面。素质教育课程占总课时30%，专业教育课程占70%，选修课程占30%，必修课程占70%。一二年级主要安排素质教育公共课程与学科平台课程，三四年级主要安排专业课程。专业学习强调实践教学，保证实践教学课时；重视毕业论文（设计），准备时间充分，指导、答辩环节严谨。全体学生不论专业，均需提交读书报告、假期见闻，均需参加英语口语、普通话、信息技术应用能力、体质健康和心理健康测试。素质教育方面。学校建有国家大学生文化素质教育基地1个。多年来，学校为了适应本科教育大众化，坚持“有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用”的理念，以素质教育为基础，以专业教育为主干，全面推进本科素质教育，培养学生可持续发展能力。坚持办学以学生为本，育人以素质为本，素质以做人为本，通过确立素质教育的五项指标，设计素质教育课程组合，创建素质教育培养基地，设置素质教育实践学分，开展素质教育测评，建构素质教育激励机制，改进公共课程教学，调整教学计划，结合学生思想政治教育和校园文化建设，把素质教育融入校园生活，融入学生在校学习全过程。创新能力培养方面。学校积极探索优秀本科生的创新教育模式，注重培养学生的创新意识，制定深圳大学学生创造性成果奖励办法、深圳大学专业创作室实施与管理办法，设立学生学术科技创新奖学金、学生科研立项经费，组建学生专业创作室、学生科技创新实验中心和学生艺术创作中心，开发开放式实验教学管理系统，全面开放实验中心，大力支持学生课外创新，培养学生创新能力。实践能力培养方面。学校以培养方案保证实习和实训时间，以专项资金保障经费。学校制定深圳大学本科专业实习管理办法（试行）、深圳大学本科教育实习成绩评定标准、深圳大学校外实习基地建设与管理规定（试行）及深圳大学金工实习安全操作规程，对实习实训的目的、方式、组织与管理、时间与场所安排、指导教师职责、学生实习要求、实习考核及实习纪律等各方面均做出明确规定。实习实训提高了学生的专业实践能力和社会实践能力，带来良好的社会效应。培养方案中增加实践教学学分，合理设计实践教学。把实践教学中的实验教学、军事训练、专业实习、假期实践、假期见闻与读书报告、毕业论文（设计）等各环节纳入基础实践、专业实践和综合实践三个模块。就业能力培养方面。学校重视学生就业指导服务工作，构建了完善的就业指导和服务体系。近年来，学校进一步加强就业工作的领导，成立校院两级就业工作领导小组，加强就业指导中心建设，组建学生职业规划与发展协会，开通就业网站，编印职业前线，开设全程化的职业规划与就业指导课程，组织职业咨询兼职团队，帮助学生规划职业生涯，培训学生择业、创业技能，畅通学校、学生和用人单位的联系，发布就业信息，举办校园招聘会，提供深圳及周边城市招聘服务，为学生就业创造了良好的条件。三、项目实施方案及实施计划深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题改革目标：随着教学改革的不断深入，学校应在不断提升办学水平和教学质量的前提下，立足于现有的办学资源，努力实现师资、办学条件等教育资源的最优化配置，在此基础上不断改革创新人才培养模式、提高教育教学质量。通过对学校人才培养历史经验的反思、梳理、总结，把零星的探索系统化，协调存在的矛盾，最终形成特区大学整体、系统、协调的人才培养路径。通过对整体、系统、协调的人才培养路径的系统探索和实践，逐步实施完全学分制，使文理互通的人才培养路径创新取得突破，学生的实践能力、创新精神、可持续发展能力显著增强。特区大学在为创新型城市建设培养人才中发挥更大的作用，更好地满足特区经济社会发展的人才需求。改革内容：（1）探索实施完全学分制，培养多样化高素质人才。根据学校实际，切实加大选修课的比例，在课程选择、教师选择、学习进度和课程修读方式等方面给予学生较大的自主性和灵活性。同时，探索解决完全学分制实施过程中的教学资源不足、学生德育工作面临的挑战等问题。通过在学院范围内对完全学分制的探索实施，以学院为单位招生，在学院范围内通过选课选专业，实施完全学分制，逐步在全校范围推广。（2）以社会需求为导向，调整优化学科专业结构。学校顺应深圳市“科教兴市、文化立市”战略和建设国际化大都市的发展目标，集中资源，建设了12个重点学科，9个名牌专业，66个硕士学位点，7个重点实验室，特别是建设了政治经济学、信号与信息处理、光学工程3个博士学位点，创造了深圳高等教育与科学技术的局部学科优势。未来将继续加强优势学科建设，优化专业结构，顺应特区经济发展需要。（3）以全面的学分制、重视实践环节为导向修订培养方案，完善人才培养模式。深入贯彻“有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用”的教育思想观念，全面落实“办学以学生为本，育人以素质为本，素质以做人为本”的人才培养根本原则和“以素质教育为基础，以专业教育为主干，以教学质量为核心”的本科教育基本框架，致力于培养以“素质好（个人）、基础好（专业）、上手快（业务能力）、转型快（适应能力）的事业骨干”为基本规格的本科人才。在新的培养方案修订中，将增加实践学分，注重学生实践能力和创新能力的培养；同时，不断完善学分制。（4）通过专业合办，实现知识互通、专业互通。即将开办的“数理金融实验班”，是实现人才培养文理互通的有效方式。“数理金融实验班”的学生来自2007级经济学院和数学与计算科学学院。“数理金融实验班”以素质教育与专业教育相结合、经济、金融理论与实证方法相结合、课堂教学与实践教学相结合、个性发展与共性提高相结合为原则设置培养方案。在课程设置中，约1/3的课程按各自专业要求开设，2/3的课程按照专业互通的要求开设，从而达到知识和专业的互通。“数理金融实验班”学生毕业可获得经济学与理学双学士学位。通过“数理金融实验班”的试点，总结经验，予以推广，实现知识互通、专业互通。（5）开展启发式和互动式教学，推行研究型教学。教师广泛采用启发式、互动式、案例式、研讨式、探究式等先进的教学方法，提高教学质量，改进教学效果，并结合课程内容挑选专门课题，试行研究型教学。依靠学术带头人和学术高端人才，发挥学科优势、科研优势，培养学生创新思维和创新精神。（6）资助高年级的本科生从事科学研究、发明创造。为更好地培养本科生的创造能力，为优秀人才的脱颖而出创造条件，学校将加大对本科生科学研究、发明创造的资助力度，对获得专利权的发明给予申请费、维持费等经费资助。（7）开展体验式教学。坚持体验教学的实践性，强调实践第一，把入手点放在建立多种多样的实践教育基地上，设立适合学生成长的岗位，使他们在参与建阵地、用阵地的过程中，培养创新精神和实践能力。在开展体验式教学的过程中，开辟体验课堂，精神设计体验活动，发挥学生的主体性，提高教师队伍的素质。（8）实行开放教学。打破传统的教育教学环境，消除传统教学中的一些壁垒，重视学生的个性特长，为学生发展特长提供机会，把教学和实践相结合，为培养学生全面发展提供各种各样的活动机会。组织学生走出校门，实现教育空间开放化，教师在教学过程中加强引导。（9）在实践环节中设置创新实践。重点是要求学生通过课外独立自主的研究、策划、设计、创作活动，培养创新意识和创新能力。创新实践的规范要求是：学生在校期间至少参加2次专业比赛，如广告学专业的学生参加教育部高教司主办的全国大学生广告艺术大赛、全国大学生影视艺术比赛、全国摄影比赛、挑战杯大赛、中国广告协会学院奖比赛、亚太地区时报广告金犊奖、世界广告设计ONE/SHOW比赛等国家级、省部级或国际级专业比赛，以专业教师评定成绩予以推荐为获得学分的条件（不以获奖作为获得学分的条件）。学生可以经过专业教师同意采取多种形式（集体或个人）参加比赛。学生在校期间，参加教师的科研项目，参加重要的学术调研活动、文艺创作、新闻采访等活动，其成果作为作品或者论文（著作）发表出版，或者被使用单位接受采用均可以作为创新实践成果，按照参加的项目单项（一项一分）计算学分。（10）实行重点实验室向本科生开放。在教学实验室全面开放的基础上，推进科研实验室、重点实验室向本科生开放，吸纳学生参与教师科研课题，提高科研仪器设备利用率，为本科生创新活动提供优良的条件。（11）设立专业创作室，提高学生创业创新能力。（12）在加强金工坊建设的基础上，让全校理工科学生实践，鼓励文科生也参与金工实习。拟解决的关键问题 如何对过去的历史经验进行总结和保持，协调存在的矛盾，使学校人才培养路径形成系统，并取得整体性创新，是本课题研究要解决的关键问题。要建立起有效增强大学生创新能力、实践能力、就业能力、可持续发展能力，促进学生全面发展的文理互通的人才培养路径，使人才培养更加符合特区经济发展需要，为创新型城市建设服务，使学校切实发挥特区大学、窗口大学、实验大学的作用。2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析教学改革的不断深入、人才培养模式的改革创新是高等学校永恒的主题。随着经济社会的发展，社会对人才的需求不断发生变化，提高大学生的创新能力、实践能力、就业能力和可持续发展能力显得尤为必要。全面推进素质教育，加强创新人才培养、实践教学环节的改革研究与实践是目前时代赋予高等学校的使命。课题的实施：首先成立人才培养模式改革项目领导小组，综合协调各部门并合理配置资源；在全校上下掀起一个围绕素质教育、提高创新能力与可持续发展能力为主题的教育思想大讨论，激活思想，深化认识，达成共识；全体师生分析学校素质教育、实践教学、创新教育现状，找出自身存在的问题，逐步形成系统的人才培养模式改革整体方案；分解任务，各司其职，进行试验或实施。课题的实施要融入学校的日常教学活动中。本课题开展的时间为三年以上。课题的可行性分析：学校刚刚接受教育部本科教学工作水平评估，目前进入全面整改阶段。学校本着以评促建的原则，正在认真总结评建过程中发现的问题，制定整改方案。在对学校的教学工作进行系统梳理、科学评价、认真总结后，正是制定合理方案、深化教育教学改革、全面提升教育教学质量、探索人才培养路径的极好时机。这为本课题的开展提供了一个最佳的时间入径。深圳大学具有教育教学改革创新的历史传统，学校已经积累了大量相关的教育教学改革成果，有一大批优秀教师热爱教学工作富有创新精神，学生普遍具有浓厚的创新意识和优秀的实践能力。学校多年来在人才培养模式上的改革创新已经结出了丰硕的成果。这一切都为本项目的开展奠定了良好的基础、营造了一个良好氛围。深圳大学有能力有热情为本项目卓有成效的开展提供充足的经费支持。3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）本课题的研究所获得的成果首先体现为思想性的成果和效果。通过梳理、总结和反思，学校将形成整体、系统、协调的人才培养路径。本项研究以课题的形式推动全校对人才培养路径的探索，使管理者和教师将形成人才培养的新理念，理念的形成将对人才培养路径的探索具有重要意义。其次，通过本课题的研究，我们对学校过去20多年的探索和成功经验进行系统梳理和总结，将对学校人才培养路径的现状有十分清晰的把握。第三，本课题的研究将形成特区大学整体、系统、协调的本科人才培养路径。本课题的研究成果更多地体现为实践性成果，而不仅是文本性成果。随着素质教育的全面推进，学生的素质全面提高，实现德智体美全面发展；创新精神和实践能力深入人心，成为一种普遍被接收的价值，并深入到日常教学活动之中；教师的教学方法、教学内容发生较大变化；学生的创新能力、实践能力、就业能力、可持续发展能力显著增强，成果显著。第四，本课题的研究也将对研究过程进行文本性总结，召开研讨会，编辑论文集。作为一项学校整体性、系统性的教学改革项目，它将影响到全体师生。同时作为一项可持续的项目，它将反映在学校的制度安排、个体的价值取向和行为之中，将让学校所有师生受益。本项目的成果适用于经济发达地区与国际接轨的综合性大学，但应具体问题具体分析。4.本项目的特色与创新之处尊重历史、不断总结历史经验、继承优良传统是教学改革的重要举措，也是本项目的特色之一。通过梳理、总结和反思，总结学校在本科人才培养路径上的探索经验，是今天特区大学教学改革的重要内容之一。形成整体、系统、协调的人才培养路径，推动全校范围对人才培养的整体思考和创新，也是本项目的特色和创新之处。同时，实践性也是本项目研究的特色之一。本项目研究的特色和创新之处还在于体现了特区大学服务特区、高度开放、锐意改革的办学精神与办学特色。具体表现为：（1）立足特区，服务特区，体现了特区大学的时代性、地域性。学校立足特区发展，优化专业结构，打造优势学科；贴紧特区需求，培养骨干人才与高端人才；伴随特区步伐，提供科技成果和智力支持；服务特区大局，努力实现城市高等教育大众化。（2）锐意改革，敢为人先，体现了特区大学的探索性、创新性。在大众化教育背景下，学校以先进的教育理念，深化教学改革，创新素质教育体系，探索现代大学制度。学校适应本科教育大众化和特区发展的新形势，与时俱进，因地制宜，提出新的教育教学理念“有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用”，培养素质好、基础好、上手快、转型快的事业骨干。在教学改革上，学校深度完善学分制，致力课程改革，实现文理互通，改善实践教学，增强学生的实践能力和创新能力，试行研究型教学，依靠学术带头人和学术高端人才，发挥学科优势、科研优势，试行研究型理论教学和实验教学。学校践行“办学以学生为本，育人以素质为本，素质以做人为本”，以素质教育为人才培养的基础，探索素质教育教学体系。确立品行、审美、心理、体质、现代人基本技能5项素质教育基本指标；设计德育、人文、科学、审美、心理、体育、技能7个素质教育课程组合；设置课外写作和创造发明2类素质教育实践学分；组建英语口语、普通话、心理咨询、体质健康、信息技术应用能力5个素质教育测试中心；建立思想教育、军训、创新、艺术、体育等一批素质教育培养基地。结合思想政治教育、校园社团活动和校园文化建设。结合政治理论教学，开展理想信念教育；结合信息技术教学，开展网络公德教育；结合课外文化活动，开展创新教育；结合心理咨询辅导，开展健康人格教育。把素质教育融入学生在校学习全过程，融入学生在校生活各方面。四、教学改革基础深圳大学本科人才培养模式的研究与实践广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称：深圳大学本科人才培养模式的研究与实践 申 请 人： 徐 晨 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 广东省深圳市南山区深圳楷锹钞著鳞饱病卖妙致潜侈酝同刘状烹干观鹅烦乖涣领尺瘫邑纬兵临李靡暑暮希神拾镀找局兵遍冯均保烤墩棵蹄油寻唉膀拟谅貉求葡香抉林圭衫霜1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩我校在人才培养模式方面一直坚持不懈所做的改革探索工作有：（1）在学分制方面的探索。学校不断完善学分制，探索实施完全学分制。（2）实行八年弹性学制。目前本科生在校学习的最长时限为八年。（3）实行重修制。学校取消留级、补考，实行重修制。（4）实行免修制。学生可以自学方式修读课程，通过考核后取得某门课程的学分，但学生选课后必须按规定办理该门课程的免听或面修手续。（5）实行等级记分制。学生课程学习的考核成绩采用A、B、C、D、F等级记分制记载，其中，采用提高型附加题考试的课程考核成绩采用A、A、B、C、D、F等级记分制记载。同时，学校用平均学分绩点作为学生课程学习的综合评价指标。（6）实行提高型附加题考试制。为了更好地贯彻因材施教的教育理念，提高学生的学习积极性，更真实地反映学生的学习状况，我校通过在期末考试中增设提高型附加题的形式来改进考试工作。增设的提高型附加题具有相当的难度，侧重于体现该门课程知识与能力的综合性应用或创新性，以区别与考核学生的不同学习程度。另外，为了严肃考风，提高教学质量，本学期开始我校采取考前教师不予提供重点复习题，不予划定重点范围的措施，来真实考察学生成绩。（7）实行跨学院跨专业选修课程制。学校允许学生跨专业选课。（8）实行主辅修、双专业、双学位制。在校学生如学有余力，在学习主修专业课程的同时，可根据自己的兴趣和学校条件，申请修读辅修、双专业、双学士学位。（9）实行文理互补学分制度。为加强人文素质和科学素质的培养，文科学生须修6学分理工科类的选修课，理工科学生须修8学分文科类的选修课。（10）实行课外写作学分制度。学生在13年级，每学年提交3篇读书报告，1篇假期见闻，共3学分。（11）实行课外创造发明学分制度。学校十分注重学生综合素质特别是创新精神和实践能力的培养，将学生思维能力、动手能力的培养作为重中之重。设立本科生创新基金，鼓励学生参与科学研究与创新活动；开设创新性、设计性实验；鼓励并组织学生参加电子设计大赛、数学建模、机械设计大赛等创新性竞赛。学生的创新性成果可获得学分奖励。（12）组建学生专业创作室，培养学生创新能力。为深化素质教育，培养学生创新能力，学校以本科专业为基础开展学生专业创作室活动，为学有余力的学生提供课外科学研究、设计制作与发明创造的有关支持。原则上每一专业设置一个学生专业创作室，指导教师指导学生开展研究与创新活动，学生可根据自己的兴趣爱好自主选择加入。对专业创作室取得的成果，学校进行展示、组织评奖。（13）注重培养学生创新思维。在落实因材施教的教学过程中，面向全体学生，建立必要的教学制度。增设选修课，举办各种课外讲座，成立多种课外学科兴趣小组，使每个学生不论学习成绩如何，都有可能依据自己情况参加有关活动，得到更好的发展。（14）国内外高校学分互换制度。学生可根据校际间协议跨校修读课程，在其他学校修读的课程成绩（学分）经学校审核后予以承认。（15）分级教学制度。在办学规模不断扩大，招生人数不断增多的形势下，由于学生整体水平下降，基础参差不齐，为了保证大面积的教学质量，各专业制定了分类型分层次的培养方案，采取了分级教学的有效措施，例如：高等数学、大学物理等课程，将学生分为两个层次进行培养。5学分班级是普通班，基本按照教育部规定的“本科教学的基本要求”，结合我校的具体情况进行教学；6学分班级是提高班，是针对基础较好的学生的，在达到本科教学基本要求的基础上，增加了考研的内容和要求，为学生进一步提高和考研做准备。2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径该项目的开展具有以下保障机制：（1）组织保证。教学质量是高等学校的生命线，学校高度重视质量工程和教学改革的深入开展。目前正值教学评估告一段落，学校处于认真总结的阶段，对自身存在的问题及今后改革的方向都有了明确的认识。项目的负责人为深圳大学教务处处长，具有多年从事教学管理和教学研究的经验，成果丰富，能从学校整体协调处理项目研究的开展。这些都为人才培养模式的改革创新项目实施提供了有力的保证。（2）制度保障。近年来，为深化教学改革，培养高质量人才，学校已经制定了一系列的规章制度。包括深圳大学本科生学籍管理规定、深圳大学学位条例实施办法、深圳大学本科培养方案管理规定（试行）、关于修订2006级本科人才培养方案的意见、深圳大学学生选课管理规定、深圳大学课程重修的规定、深圳大学关于在期末考试中增设提高型附加题的实施意见（修订）、深圳大学学生创造性成果奖励办法、深圳大学专业创作室实施与管理办法等。（3）高等教育教学专家的指导。项目组中有高等教育教学专家的参与，专家的指导对本项目研究的开展提供了有力的支持。（4）经费支持。对质量工程的实施，学校将在经费方面给予大力支持。尚缺若干专门或兼职人员，拟整合校内外资源，解决有关技术人员问题；在进一步开展此项工作中，尚有较大经费缺口，拟多方申请筹集。3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况（1）徐晨教授近年来，主持或参与国家级、省级、市级科学研究项目20余项；获得科学研究奖励10余项；出版专著5部；发表论文50余篇。教学改革项目主要有：主持国家级项目：地方高校数学专业发展之探索“厚基础”应用型人才培养（高等理工教育教学改革与实践项目），2006年参加省级项目：高等学校系统实施“因材施教”的综合研究与整体实践大众化背景下本科人才培养模式的探索（广东省高等教育教学改革工程项目），2006年科研项目主要有：主持国家863计划项目子项面向科学研究的超级计算服务环境（2006AA01A116），2007年主持省级项目通过数学建模教学提升大学创新素质，获2005广东省高等教育教学成果省级二等奖，2005年主持国家国家863计划项目子项基于SoC的超深亚微米CMOS电路可靠性技术算法研究（2003AA0010），2004年主持国家973项目子项太阳射电天文数据的小波处理研究（G2000078403），2004年参与国家自然科学基金项目若干随机动态决策问题研究，2002年出版的专著主要有：高等教育创新与探索（副主编），江苏文艺出版社，2006年12月集成电路缺陷分布的模型及数据处理，中国电子音像出版社，2005年5月小波分析·应用算法，科学出版社，2004年5月（2）张祥云教授近期主持并完成了广东省哲学社会科学规划课题人文教育学研究，主持并完成了深圳市社会科学规划课题大学人文教育方法论，成果以专著大学教育：回归人文之蕴面世。（3）孙忠梅副教授主持校级教研项目成人高校公共政治理论课教学改革的研究与实践主持校级教研项目大众化背景下成人高校教学质量保障研究（4）李宁副研究员参加省级项目：高等学校系统实施“因材施教”的综合研究与整体实践大众化背景下本科人才培养模式的探索（广东省高等教育教学改革工程项目主持校级教研项目：