幼师专业毕业论文.doc

浅析农村幼教发展现状摘要：我国是一个农业大国，农村教育事业的发展对国家各方面的发展都起着重大作用，尤其是农村幼教的发展关系着国家人口整体素质的提高，但是目前我国的农村幼教事业却举步维艰。农村经济落后使农村幼教事业发展缺乏一个强有力的经济后盾，政府的不重视导致相关政策得不到落实，同时农村的幼师师资队伍建设不完善，幼师的整体素质水平低下，地位待遇得不到提高等问题也使农村幼教事业发展处于停滞阶段。关键词：农村幼教事业；农村幼师；农村父母；政府政策一、 农村经济落后限制了农村幼教事业的发展要促进农村幼教事业的发展，最根本的还是要促进农村经济的发展。但是目前我国农村经济水平与城市经济的差距还很大，还没有足够优越的条件去促进农村幼教事业的发展。农村幼儿教育无论是在基础设施建设方面，还是在师资队伍方面都无法跟上城市幼教事业的步伐。许多农村幼儿学校的教学楼简陋破旧，教室数量少，基本都是几十个孩子拥挤在一个狭小的教室上课，教师无法照顾到每个孩子；部分偏远地区，甚至出现大中小班的孩子共教室的现象；教室里面的课桌凳也是破旧不堪。基本的教学设施，如供孩子游乐的场所都没有，不利于孩子各方面兴趣的发展；幼儿园里的教材也极其有限，且内容陈旧，与现代社会发展严重脱节。经济的落后无法吸引优秀的人才参与到农村幼教事业的发展当中来。为了促进农村经济和幼教事业的发展，关键是以城带乡，统筹城乡协调发展，推进农村新型工业化、城镇化、农业现代化，调整农村经济结构，加大对农村幼教事业的资金投入。 二、农村幼师队伍建设问题首先，农村幼儿教师的社会地位、待遇等一直没有得到落实，在很多地方幼儿教师的地位和代课老师差不多。例如，鞍山海城市南台镇农村幼儿民办教师，工作在20年以上，每月基本工资只有450元。他们工作的性质虽然是事业单位，但却无法享受国家给予的一些最基本的社会福利。其次，专职幼儿教师的数量少，质量也不高。在农村，从事幼教工作的人员普遍没有较高学历，且年龄偏大，基本都没有接受专门的幼教岗前培训，大都是凭经验教学。从某种程度上来说，农村的幼师职责更像是保姆，主要充当照顾小朋友的角色，对小朋友的教育只是附带职责。因此，在对幼儿的身心发展方面的关注相对较少，且教学内容非常单调乏味，教学也呈小学化趋势。基于以上在幼师队伍建设中出现的问题，我们应该采取相应的措施，如采用“引得进、留得住、业务强”的用人机制，注重对青年教师的培养，尤其是男幼教教师。通过引进一批农村优秀的幼师，给农村的幼教事业发展注入新的活力，使农村教师的教学理念得到更新，为农村幼儿的发展创造良好的师资环境。当然，培训一支热爱幼教事业，有一定文化和专业理论基础，同时具有必要技能技巧的土生土长的农村幼儿教师队伍也是非常重要的，因为大部分受训幼儿教师回乡后，都能发挥骨干带头和辐射作用。 三、政府政策未落实让幼教事业发展陷入僵局农村幼儿教育普遍没有受到政府的重视，管理力量十分薄弱，幼教的管理机构不健全，管理不到位，指导监督不力，缺乏相关的政策和管理措施，解决问题无法可依，事业发展没有政策保障。政府的不重视，导致幼教师资队伍力量的薄弱。幼师事业发展无法得到政府政策的保障，造成幼教事业缺乏新型人才的加入，也直接影响农村教育事业的发展。政府财政专项拨款不足，幼师学习、培训计划无法实行，直接导致幼师素质普遍落后于城市幼师，这使得农村与城市幼教事业发展水平的差距再次拉大。以此看来，加强政府的职能建设是促进幼教事业欣欣向荣的一个重要举措。政府作为农村各项事业的领头人，要努力带领农村教育、经济、政治等各项事业走上正轨。农村经济的发展关键在于人才，而人才的培养又离不开教育。对教育事业的投资就是对未来的投资。首先，政府财政部门应拨专项经费，作为农村的幼教事业发展建设的物质后盾，才能吸引各路优秀人才投入到农村幼教事业中去。同时改善农村教学基本设施，让农村的孩子享受到更高层次的教育，促进孩子德、智、体、美全面发展；其次，在提高幼师地位待遇方面，政府更应做足功夫。在学习、培训、评优等活动中加大对农村教师的倾斜力度。对于农村教师子女入学、就业方面应优先照顾，各种福利政策，如医疗保险、养老保险等都应把幼师考虑在内。让幼师真正享受到身为国家教师的待遇，有利于提高农村幼师对农村幼教事业发展的责任心，自觉做好孩子们心目中的好老师。最后，政府应发挥文化管理职能，要意识到学前教育对于一个人一生的发展起着举足轻重的作用，要在农村做好宣传工作，带动大家一起为农村幼教事业出力，营造一种浓厚的重视幼儿教育的社会氛围。四、农村父母对幼教的观念薄弱据了解，0-3岁的婴幼儿教育很多时候都会被家长所忽视，尤其在农村，家长们普遍认为只要自己的孩子身体健康就好。其实不然，0-3岁的婴幼儿正是智力开发的关键时期，良好的教育对他们来说很有必要。但由于农村家长的文化程度相对偏低，传统、落后的教育观念约束着他们，所以孩子们往往在上学之前不能接受到较为良好且完整的教育。此外，农村很多年轻的父母长期在外务工，根本没有足够的时间去陪孩子，更别说教育孩子了。因此，加大宣传力度，改变农村父母对幼教的观念也是促进幼教事业向前发展的一个很重要的方面。2001年联合国秘书长安南明确指出：每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应接受良好的基础教育；每个儿童都应有机会充分发挥自身潜能，成为一名有益于社会的人。可见，幼儿教育是基础教育的基础，普及幼儿教育势在必行。但是，普及幼儿教育是一项规模浩大的工程，需要全社会的重视与支持，单靠社会团体和个人的力量是远远不够的。幼儿教育和其它义务教育一样，其办学主体应是各级政府。如果各级政府能切实履行职责，把发展幼教事业当成一件“功在当代，利在千秋”的事情来对待，在加大幼儿教育投入方面加以重视，农村幼儿教育质量的提高才会有坚定的物质保障。参考文献1于冬青，梁红梅.中国农村幼教师资存在的主要问题及发展对策J.农村教育，2008（3）.2蔡迎旗，冯晓霞.论中国幼儿教育财政投资体制的重构J.教育研究与实验，2006(02)