体育教育本科毕业论文丰都县虎威镇农村小学体育开展现状分析.doc

前 言体育教育是实施素质教育的重要手段，农村体育教育在建设和谐文化的伟大实践中，具有不可低估的作用，农村小学体育教育也是体育教育整体环节中的重要组成部分。中国基础教育的重点在农村,农村学校是落实普九教育的重点地区,同时也是体育工作最薄弱和最需要发展的地区。学校体育是学校教育的重要组成部分,肩负着培养学生德智体全面发展的使命,同时它又是社会体育和竞技体育的基石,是国民体育的有机组成部分,对建设社会主义物质文明和精神文明有着积极的作用。 如何让小学生更好的掌握体育技能、享受终生体育，是当前人们关注的问题。然而，目前该镇小学校体育教学的开展现状却不容乐观。因此，非常有必要探索造成这种现象的原因，以便更好地促进体育教学的改革，为我国的全民健身工程打下坚实的基础。1研究对象与方法1.1研究对象丰都县虎威镇农村小学体育开展现状，调查对象：中心校、红岩完全小学校、同心完全小学校、人和完全小学校和马口垭完全小学校及其部分体育教师。1.2研究方法1.2.1文献资料法 充分利用网络和学校图书馆的资源，阅读有关文献资料的研究，了解农村小学体育运动开展的现状，存在的问题以及经验总结，为今后在农村更好的开展体育运动提供必要的理论依据。1.2.2访问调查法根据课题的研究内容，走访虎威镇农村小学6所，观察体育课12节，面访体育教师5人，对虎威镇的各小学的部分教师和学生进行访问、了解、交流，了解体育运动开展的现状，分析存在问题的原因。1.2.3实地考察法通过在丰都县虎威镇同心完小任教一学期期间，对体育运动工作的实施开展经过，以及对周边学校的体育开展的实地观察，发现农村小学体育开展现状堪忧，存在许多问题和不足，还待规范和完善。2调查结果及分析2.1体育师资队伍现状2.1.1体育教师数量现状（见表1）表1 体育教师数量统计表学校专职体育教师兼职体育教师代课体育教师合计人数 比例人数 比例人数 比例总人数中心校1 10%2 20%1 10%4红岩完小0 0%1 10%0 0%1同心完小1 10%1 10%0 0%2仁和完小0 0%1 10%1 10%2马口垭完小0 0%1 10%0 0%1合计2 20%6 60%2 20%10目前，在所调查的该镇5所农村小学中共有体育教师10人，其中,专职教师有2人，占总体的20%；兼职教师6人，占总体的60%；代课教师2人，占总体的20%。根据此表调查数据来看，该镇农村小学专职体育教师数量未达到规定要求，各学校存在差距，特别是完小差距很大。相对而言，中心校条件较好，占该镇体育教师总人数的40%，有1人专职体育老师，2人兼职，1人代课；而四所完小总共才占60%，一共才有1人专职体育教师，大多是兼职体育教师和代课教师，且各完小体育教师数量较少，据调查所知都没能专职，且附带兼职，50%以上的体育教师都是兼职和代课教师，如果把兼职、代课教师除外，各小学的体育教师缺口很大，所以制约了农村学校体育的发展。2.1.2体育教师的学历情况（见表2）表2 体育教师的学历结构统计表学校大学本科大学专科人数 比例人数 比例中心校2 50%2 32%红岩完小0 00%1 17%同心完小1 25%1 17%仁和完小1 25%1 17%马口垭完小0 00%1 17%从调查结果来看，中心校50%的体育教师学历为本科，有32%的体育教师是大专学历，各完小总共才有50%的体育教师的学历为本科，大专文凭占68%，总体来说，丰都县虎威镇农村小学体育教师的学历符合国家的相关规定。2.1.3体育教师的性别、职称和年龄结构情况（见表3）表3 体育教师的性别、职称和年龄结构统计表内容中心校（人）村 小（人） 合计教师性别男36 9女01 1教师的职称高级123中级224初级112其它011教师的年龄结构25岁以下0112635岁1233645岁2244655岁112在调查中，较突出的一个问题是女教师太少，中心校无体育女教师，占总人数的0%，村小共1人，占总人数的10%。另外，体育教师的年龄结构分布不合理，偏向中龄化。只有40%的小学体育教师年龄在2535岁之间，缺乏青春活力和朝气蓬勃。教师的职称分布也不均，几所村小和中心校的高级教师比例仅为30%，尽管中青年教师比例较小，青年体育教师就更应该发挥自身的年龄优势，不断加强自身的师范技能和素质修养，老教师发挥“传、帮、带”的纽带作用，共同为学校体育事业做出更大的贡献。2.2体育教师的工作量和待遇情况（见表4）表4 体育教师的工作量和待遇统计表学校教师每周工作量（节）工资月收入（元）体育活动经费（元）中心校8-101500-20005000红岩完小121200-18003000同心完小101200-18003000仁和完小121200-18003000马口垭完小121200-18003000调查中可以看出，丰都县虎威镇的农村小学体育教师每周的工作量都比较均匀，工资收入偏低，中心校的工资待遇比起各完小稍好一点；而完小的体育教师的工资都在1200-1800元之间，据了解该镇教师的绩效工资都普遍偏低；各学校用于体育活动的经费也较少，相对而言中心校略高一点。2.3体育教师发表论文情况（见表5）表5 体育教师发表论文统计表内容中心校（人）村 小（人）内部刊物发表1篇112篇123篇00从表中显示：体育教师的科研情况不理想，50%以上的教师从没有发表过论文，而且仅是内部刊物。除农村学校在这方面要求弱的原因外，更主要的是体育教师自身原因，农村学校体育教师水平能力有待提高，多数教师知识面较窄，理论水平较低，科研能力较差。2.4丰都县虎威镇农村小学的体育场地、器材设施现状从我去虎威镇实地考察来看，有塑胶标准运动场的只有中心校一所，四所村完小的运动场地基本上都是水泥地，而且不符合标准。30%的村完小的运动场就只有200米，还有70%的村完小没有运动场场。大都是一块水泥地，更别说塑胶综合运动场了。体育器材缺乏，80%以上的农村小学器材都没有配齐，仅有篮球、跳绳、实心球等常用的简单的几种；更别说单杠、双杠、山羊等体操教学器械了，田径和球类的器材寥寥无几，很多农村小学的篮架和乒乓球台紧靠其他单位赞助得来。2.5丰都县虎威镇农村小学体育教学现状2.5.1体育课开课率及每周上课次数情况我在丰都县虎威镇支教半年来，经过走访调查，实地考察发现农村小学开课率为95%以上，其中中心校为90%，村小为85%。体育课在培养学生体育意识，掌握锻炼方法，养成终身锻炼习惯方面具有启发教育作用。但是农村完小体育开展不容乐观，虽然学校给每班每周安排有两节体育课，但是体育课都是自由活动居多或者被主课占据。学校体育工作条例明确规定：学校应当根据教育部门的规定，组织实施体育课教学活动。大多数中心校加强了对学校体育工作的重视，使农村学校体育课得到正常的开展，并且引进了充足的师资，开课的学校能保证每周上两次课，不能正常开设体育课的学校是一些村小，就算上课也是自由活动居多。2.5.2教学计划、教材的使用及教案的编写情况（见表6）表6 教案编写统计表学校类别每堂课都有教案偶尔写教案应付检查赶教案人数 比例%人数 比例%人数 比例%中 心 校0 10%1 10%2 20%村 小0 20%4 40%3 30%从表6可以看出，教案的编写不尽人意，30%的教师每堂课都没有写教案，只有50%的教师偶尔会写写教案，他们上课一般不会根据教案。甚至50%的教师平时上课不写教案，只有在接到教管所要到校检查工作的时候，才会赶教案、做样子。2.5.3体育课成绩的评定随着新课程标准进一步在农村小学的贯彻与实施，按照新课程标准的要求，科学、有效、全面的对学生体育学习过程及学习效果进行评价，是广大体育教师普遍关注的问题。从调查中发现，该镇各小学对学生体育课成绩的评定都是随学生平时在学校的表现给予综合评分，并没有根据要求来测试成绩。2.6丰都县虎威镇农村小学课外体育活动现状2.6.1“大课间操”开展内容的情况(见表7)表7  “大课间操”开展内容统计表学校名称中心校红岩完小同心完小仁和完小马口垭完小大课间操开展内容眼保健操广播体操武术健身操眼保健操广播体操武术健身操眼保健操广播体操武术健身操少儿健美操眼保健操广播体操武术健身操眼保健操广播体操武术健身操从调查结果和实地考察来看，该镇农村各小学都无早操，那是因为，学生都来自学校附近，无住读学生。因此只有课间操，从课间操内容来看，还是基本符合教管中心规定。其中同心完小比其他小学多一个内容（少儿健身操），那是我在同心完小支教期间，校长要求我编一套操来丰富大课间操的内容。2.6.2课余运动训练情况2.6.2.1农村小学运动训练队情况 从调查中发现，各学校都没有专业的运动训练队，一种情况是将体育业余爱好者纳入训练队进行赛前集训，没确定是哪些人，只是学生平时活动，并没有进行专业性训练。一种情况是比赛前临时组队，不管其成绩如何，以学生自由训练为主，大部分学校运动队的训练是为应付参加上级组织的运动会才进行的。2.6.2.2体育竞赛情况 据实地访问调查，该镇教管中心会应上级要求定期举办体育竞赛活动，且有相应的奖励并要求各学校做好参赛前准备。只有80%以上的学校定期举办体育竞赛，只有奖状，并无物质奖励。还有20%的学校偶尔举办体育竞赛，有时会为应付上面检查而不得不做过场。从经常举办体育竞赛的学校可以看出，他们举办体育竞赛的内容都较少，主要集中到接力赛、跳远单项比赛上，只有少量的学校开展跳绳、球和广播操比赛，一般参加的人数也有限。2.7健康教育现状据调查，该镇农村小学并没有按规定开设健康教育课，学校都是为了应付上级检查临时开设健康教育课。看来多数学校还没有意识到健康教育的重要性。各学校应提高对体育与健康教育相结合意义的认识，采取切实有效的措施，解决健康教育面向全体学生的问题，结合农村精神文明建设和爱国卫生运动的开展，培养学生健康文明的生活态度和习惯，尽快提高农村小学的健康水平。 3结论与建议3.1结论丰都县虎威镇农村小学的体育教师数量基本上能满足教学之需要；体育教师的学历基本上能达到国家的相关规定，农村学校体育教师的地位和待遇和以前相比整体上有所提高。丰都县虎威镇农村小学的体育教师数量虽然基本上能满足教学之需要,但专职体育教师缺乏；农村学校体育教师队伍整体年龄偏大，青年教师较少,中老年教师居多，教师队伍老龄化，且女教师的比例较小；大部分教师教龄较短，科研能力较差。农村学校体育教师的地位和待遇和以前相比整体上虽有所提高，但总体上还是较低，这仍旧是农村小学体育教师队伍不稳定的主要原因。农村小学体育开展教学质量不够好，虽然体育开课率为90%以上，但都是自由活动居多；少数学校能完全或部分实施体育教学大纲，教材的使用率较低，教案的编写不尽人意；课余训练开展不尽人意，运动队多为临赛组建，赛后解散；教学设备陈旧，内容单调，教学安排不合理，严重制约学生上体育课的积极性。该镇农村小学体育物质条件较差，体育经费严重短缺，体育场地有近半数达不到国家有关规定，体育器材普遍缺乏，一定程度上制约农村小学体育的发展。3.2建议该镇农村小学的体育教学情况，既要达到国家体育与健康教学大纲的统一要求，也应该符合本名族和本地区的特色，农村小学体育教学内容的选择要聚教育性、健身性、娱乐性于一体，充分体现素质教育、健康教育的特点，提高青少年的身体素质，促进其全面协调发展同时为其终身体育打下基础。 通过对该镇农村小学体育开展现状的研究分析,发现该镇农村小学体育现状不容乐观,为改善农村小学体育地位、体育课教学状况以及师资、设施、经费等,提出以下建议:3.2.1加强师资队伍建设 县政府有关部门应该采取有效措施,改善该镇体育教师的工作和生活条件,逐步提高他们的工资待遇,解决他们最关心、与之贴身利益相关的东西等。这样，他们才会尽心尽力地做好体育教学的各项工作。此外,政府应该继续鼓励大学生到农村学校就业；给农村小学充实体育教师队伍；给他们注入新的血液；提高农村小学体育教师的整体素质,加大对体育教师的继续教育力度,走可持续发展的道路。3.2.1.1加强专职体育教师的配备 该镇的小学体育教师比较紧缺，部分完小的体育教师缺编，女教师较少，专业素质普遍不高，体育教师兼职人员较多，专职少。国家规定必须保证学生每天有一小时的活动时间，每周开设23节体育课，由于缺乏专职的体育教师，因此开课效果不明显。应该增加对体育课时的新课标要求，培养专职体育教师，加强体育教师教学实践能力，合理配置体育师资，确保体育教师能满足教学的需要。 3.2.2提高体育教师的地位和待遇 在传统观念中，都认为体育课就是自由活动课，所以体育教师一直不被重视，近几年来，体育运动越来越引起了人们的重视，觉得健康更重要后，学校体育得到重视，但力度不够，农村学校体育教师的地位也不如主课重要，应该逐步提高体育教师的积极性和学习热情，提高农村体育教师的地位和待遇，体育学科应与其他主科有相同的地位，这样，德、智、体、美、劳才可以全面发展。3.2.3注重体育教师的科研成果该镇体育教师的科研情况不理想，50%以上的教师从没有发表过论文，而且仅是内部刊物。除农村学校在这方面要求弱的原因外，更主要的是体育教师自身原因，多数教师知识面较窄，理论水平较低，科研能力较差，因此农村小学体育教师科研水平有待提高，各学校应该引起重视。3.2.4加强体育场地与器材的配备 每个学校的体育开展都是以客观条件为基础的，它的发展离不开体育场地、器材等物质条件，因此，更应该加大对该镇农村学校体育场地、设施的建设，促进该镇农村小学体育活动的正常开展。体育器材是保证各项体育活动正常开展的前提条件，要想更好的实施新课程标准，就要促使体育活动的正常开展，丰都县教育行政部门应该加强对该镇农村小学体育场地设施和器材的配备，以确保体育教学、体育训练与课外活动的正常开展。3.2.5增加经费投入丰都县政府部门要加大对该镇农村小学的经费投入，使其场地器材等设施不断完善；各学校也应广开渠道筹集资金，通过学校自筹、社会捐助和鼓励企业、团体、私人投资等来募集经費；由于丰都县虎威镇经济较为落后,该镇农村小学的体育场地器材设施估计在近期内不会有明显的改善,因此要立足于现状,合理利用现有的体育场地器材设施,同时可根据本地、本校的实际情况,制作简易器材设施,满足学生进行课外体育锻炼的需要；各完小也应该积极主动加强与校外联系,充分利用校外体育场地设施来开展学校体育活动，实现资源共享。3.2.6丰富课外体育活动内容 各学校课外体育活动的内容应不断改进与创新，以适应学生的条件与需要，这样才能调动更多学生的积极性，主动开发农村体育的课程资源，丰富课外体育活动，如增加大课间操内容。培养专业训练队，积极主动参加体育竞赛活动 。3.2.7全面推行素质（健康）教育 我国的基础教育已进入到全面推进素质教育的新阶段。基础教育课程改革的重要意义和深远影响日益显著。几年来的实践证明，素质教育只有进入到课程改革层面，才能取得实质性成果。因此，基础教育新课程改革，是全面推进素质教育的重大举措。 该镇素质教育现状不容乐观，素质教育面临巨大阻力，缺乏现代教育理念，新课程改革的困难重重：考试评价制度制约新课程改革的推进；旧的教育观念制约新课程的实施和发展；教师培训跟不上新课改的步伐。全面推行素质教育应该强化理论学习，更新教育观念；以校本教研为核心，创新教师培训体系；形成合力，共谋素质教育大业。参考文献1周欣元等.四川少数民族地区农村小学体育教育的现状与对策研究J.绵阳师范学院学报，2008，(5）：113-1372张祥林.当前农村小学教育中值得注意的几个问题J.安徽体育科技，2006，(3）:90-913龚铭.关于当前农村教育的现状与对策的思考J.内江师范学院学报，2004，(3):264-264赵学森.农村中小学体育的现状与思考J.成才之路，2009，(3)：25 5王涛等.四川省农村中学体育开展现状及对策J.四川体育科学，2004，(2):116-1196王涛.体育教师的情感品质J.科学大众，2011，(7）：1437蒋廷章.浅谈农村中小学体育教学的现状分析与对策J.现代阅读（教育版），2011，(1):1638张建亚等.西北少数民族地区中学体育现状分析J.体育学刊，2003，(4）：108-110 9李华生等.我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测J. 华中师范大学学报(自然科学版)，2001，(1)：120-12410王廷左.农村小学课外活动开展刍议J.科技信息，2006，(2)：2211魏雄.农村学校课外活动开展的现状及对策J.科技信息，2007，(2）：3212张淮全.浅谈农村学校课外体育活动存在的弊端与对策J.安徽体育科技，2004，(3）：123-12413梁勇等.农村中小学开展课外体育活动现状与对策初探J.吉林体育学院学报，2009，（4）:152-15314杨会宾.鹿泉市学校体育活动开展现状与发展研究J.产业与科技论坛，2011，(2）：57-5815魏玉琴.农村边远山区小学校开展“阳光体育”的现状与思考J.大众科技，201，(4）:152-16016魏孟田等.农村小学体育现状及发展对策研究J.学校党建与思想教育，2009，(24）：74-7517陈巧第.天水农村中小学体育设施开发利用的现状调查与思考J.军事体育进修学院学报，2006，（4）：109-111致 谢论文的完成标志着我的大学四年即将结束，也意味着，新的生活又将开始了。最近半年的找工作和写论文，其间的起伏、悲喜得失，今天想来仍旧唏嘘不已。所幸，我没有被失败击垮，自信、乐观的态度让我坚持到了最后，并且争取了较好的结局。在本次毕业设计过程中，指导老师谷金波对该论文从选题、构思、资料收集到最后定稿的各个环节给予细心指引与教导，使我对丰都县虎威镇农村小学的体育开展现状有了较全面的认识，使我得以最终完成毕业论文，在此表示衷心感谢。谷老师严谨的治学态度、精益求精的工作态度、积极进取的科研精神以及诲人不倦的师者风范是我终生学习的楷模。同时也要感谢指导教师组的其他老师，他们在本文写作的各个阶段给出了许多宝贵意见。指导老师们高深精湛的造诣与严谨求实的治学精神将永远激励着我。在四年的大学生涯里，还得到众多老师的关心、支持和帮助，在此，谨向老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意！在大学四年生活中，得到很多等同学的关心与帮助，使我在学习和生活中得到大家的温暖与关怀，最重要的是一种精神上的激励，让我非常感动。这些都是我人生中一笔宝贵的财富，我会好好的珍惜，也不辜负他们对我的期望，我会一直向前进！最后，我要向在百忙之中抽时间对本文进行审阅、评议和参加本人论文答辩的各位师长表示感谢！此致敬礼