信息技术与视觉艺术的整合课例实践研究.doc

信息技术与视觉艺术的整合课例实践研究摘要：21世纪，进入了多媒体信息化时代、视觉艺术时代。信息技术与视觉艺术学习过程的整合是让学生在视觉艺术的学习过程之中，使用信息技术，通过视觉信息的收集、展示、分析、写作、研究、创新、交流实现艺术学科内容的有效学习。在高中的视觉艺术教学中，充分运用现代信息技术的优势，展示最新最美的视觉形象；创设利用信息技术的场景，调动学生的学习热情；创设学生收集信息、设计制作、交流信息的平台，让信息技术成为提高艺术教学质量不可或缺的有机要素，促进学生的发展。关键词：信息技术；视觉艺术；视觉信息；课例分析；学生发展一、引言：21世纪，进入了多媒体信息化时代、视觉艺术时代。 “整合”是近年普遍使用的新字眼，是指不同事物有机结合，融为一体。信息技术与视觉艺术学习过程的整合是让学生在视觉艺术的学习过程之中，使用信息技术，通过视觉信息的收集、展示、分析、研究、创新、交流实现艺术学科内容的有效学习。国家美术课程标准提出：“教材的呈现可以将书本与电子媒体相结合，美术材料与图片文本相结合，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。”上海市学校艺术教育工作规程指出：“充分应用现代教育技术，积极开发社会艺术教育信息资源，发展网上艺术教学，制作和运用多媒体教学课件，拓展学生艺术视野和思维空间。”在高中的视觉艺术教学中，如何充分运用现代信息技术的优势，展示最新最美的视觉形象？如何创设利用信息技术的场景，调动学生的学习热情？如何创设学生收集信息、交流信息的平台？让信息技术成为提高艺术教学质量不可或缺的有机要素，促进学生的发展？我在教学中，作了一些信息技术与视觉艺术整合的教学的实践尝试，下面是一些课例与分析，与大家一起交流。二、课例分析：1、运用网络资源，丰富补充现行教材辛德勒的名单课例分析 为丰富课的内容，上好影视单元教学辛德勒的名单一课，我上网查找了许多有关二战、导演斯皮尔.伯格、犹太人等文字及图片资料，让我对影片辛德勒的名单的社会背景、导演有了更详细的了解，对艺术课本教材内容进行补充，为上好这堂课打好基础。教师把网上收集的资料重新挑选、整理，使同学们不仅从教材中得到信息，更了解到更多相关的背景信息，学生因为有了更多的信息而对其产生更浓厚的兴趣，取得更好的教学效果。充分利用网络收集下载相关的信息，应用于教育教学之中。用PPT给学生以直观的视觉艺术形象，可以提高学生对知识的理解和掌握。用网络下载具有时代气息理论知识、艺术性强的图片让学生了解、欣赏，能陶冶学生的情操，拓宽视野，提高审美能力。2、 创设利用信息技术的场所撰写“摄影观后感”课例分析季伯生摄影展在我校举办，我带学生去观看，我要求学生撰写季伯生摄影观后感，学生在欣赏摄影家季伯生摄影作品介绍后，我用电脑先展示我翻拍并放在学校网络平台上的季伯生摄影作品，再布置作业。让学生把FTP中的季伯生摄影文件夹右击复制的文件夹E。打开“我的电脑/E盘/季伯生摄影文件夹”，再看摄影作品。打开文档，插入自己触动最大的一幅作品，在计算机上直接进行季伯生摄影观后感撰写。经过两课时的撰写、整理，学生一篇篇精彩的摄影观后感出炉了，把原先一幅幅精彩的摄影作品化成了涓涓文字从心底流淌出来。这样的课给学生以成就感，学生的心灵和情感在键盘文字的敲打中得到锤炼和升华。教师给学生创设利用信息技术的场所，调动学生的学习热情。信息技术的运用，使学生改变传统作业形式，电脑打出的字整齐漂亮、插入的图片有可视的图象，学生的电子作业图文并茂，美观整齐，应用多媒体进行的作业的质量有一质的飞跃。3、给学生创设信息下载、整合和交流的平台设计制作小报课例分析教材总有滞后性。我校是一所市级实验性示范性学校，学校的信息技术设施比较完备。现在的视觉艺术设计不仅仅是手工的设计，而应有应用现代媒体技术进行设计。我自编了小报设计校本单元，带学生到计算机房上课。设计制作小报第一课时，我让学生下载网上的相关资料（文字、图片）保存。第二第三课时整理制作小报。把下载的图片插入小报，做到图文并茂、布局均衡、色彩协调。整体调整，使小报空间平衡、图文排列平衡。最后欣赏交流优秀作业，在电脑上展示个别优秀作业，让同学自评、互评，保存于我的FTP平台上。学生是很喜欢新鲜的事物的，给学生创建一个运用信息技术的平台，让他们自己上网查找资料，学生的情绪往往很高涨，学习的主动性、积极性提高了。给学生创设收集整合信息、设计创作的平台，学生的作业成了无纸化的，既实现现代化节约能源要求，又使学生作业容易修改、效率提高，作业清晰美观。这次学生的作业就放在我的FTP中，是一个电子作业，我把学生优秀的作业打印出来，制作成优秀作业集。 运用现代媒体技术，可以产生突破性的功效。学生的作业易表达、修改。学生在实践操作中体验到创作视觉艺术的快感、成功的喜悦。4、运用网络资源，进行拓展研究制作影视研究PPT课件课例分析二期课改要求教学要有知识传授内容、学生拓展内容和自主研究内容。在一个单元设计中，有教师传授基础知识课、有学生自主实践课、有学生拓展收集研究课、有学生展示交流研究课。国家美术课程标准也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。”影视研究就是一次学生运用信息技术进行下载资料、整理、制作PPT课件进行交流的课例。第一课时，下载资料。第二、三课时：整理下载资料做成PPT课件并进行网上交流。学生有自主学习研究的强烈愿望，给学生创设这样的氛围，学生的学习主动性积极性就调动起来了。二期课改的一个重要内容是以学习方式的改变为突破口，重点培养学生的创新精神与实践能力。课本上的知识是有限的，学生想学的知识是无限的，古人云：“受人予鱼不如授人予渔”。给学生一个启发点、给学生一个学习的方法，让他们把自己想要了解的内容到网上去查找、下载、整理、做成PPT课件，与同学一起交流、分享。 让信息技术成为提高艺术教学质量不可或缺的有机要素，这样的学习方式可以促进学生各方面的提高，促进学生的发展，对学生的后续发展打下良好的基础。三、信息技术与视觉艺术的整合实践中的几点思考：1、信息技术在视觉艺术教学中整合、应用，可以大大促进学生的发展处于视觉文化语境的现代人应该有视觉感受能力、审美能力、解读能力表达能力。运用现代信息技术在视觉艺术教学中，营造课堂和谐的多媒体网络环境，为学生提供大量的直观动画、影像、图片等多媒体素材，增加直观信息量，促进学生对知识的理解。 学生的作业是无纸化的，老师运用网络平台对学生的作业进行评价。学生的作业可以及时修改，保持美观、整洁。学生的作业可以运用网络互相学习交流，资源共享。优秀的作业可以打印成文本装订成册，作资料保存。学生在运用信息技术过程中，学生认识事物的本质，逻辑思维能力得到训练，同时，发散性思维、求异思维也有了相应的发展。并通过学习提高了学生的收集信息，处理信息的能力和自学能力。通过学生在计算机网络环境下的"自主、协作学习"，学生通过人机交互把学习者和认知材料有机地联系在一起。同时学生通过多媒体信息的下载、处理、整合、反馈的过程，主动地获取了知识。为思维训练提供良好的氛围。视觉艺术教学中利用信息技术的工具性，发挥计算机的优势，培养了学生的欣赏能力、分析写作、创造能力，体现素质教育和课程改革的要求。 采用老师引导、学生小组讨论、学生上网查找资料、合作研究、彼此交流等多种手段，把认知活动与情感活动结合起来。学生与学生、学生与教师之间是一个开放的教学格局，教师和学生通过各种监控互动手段，实现多向的信息反馈，有利于教师快捷准确地掌握学生的学习情况，及时调整教学，也有利于学生之间相互传递学习信息，取长补短，提高学习效率。 2、 信息技术在视觉艺术教学中应用增加教师工作强度、难度网上下载资料、整理资料，需要花很多时间。需要老师有一种钻研精神，敬业精神。有时为一节课的内容，要花两天寻找资料、整理资料。教师平时要做有心人，看到好的资料就归类下载，这也是一种方法。二期课改提出教案是教师对教材的二度创造，就是呼唤老师有一种突破传统，开拓进取的意识，把最新、离学生生活学习最近的内容整合到教学之中。待添加的隐藏文字内容3教师要舍得花钱、花时间去采集有关的教学信息，如作为一个视觉艺术老师，业余自己去美术馆看最新的展览，业余去参加一些摄影实践活动，丰富自己的视野，采集最新的信息，把最新信息通过网络整合到教学之中，使原有的教材注入新鲜血液，更有生命活力、时代气息。在电脑上批改学生的作业比批改纸本作业辛苦，所以老师要有不怕累不怕烦的毅力。教师要充分利用学校现有现代媒体资源，与信息技术老师协商，让学生到计算机房上课，创设学生下载网络资源、整合资源、设计制作视觉作业的环境。3、充分发挥信息技术在视觉艺术教学中积极作用，发现问题及时解决问题由于学生对信息技术掌握程度有差异，自主操作时，个别学生对多媒体技术应用不熟悉，那么多鼓励学生应用计算机进行学习活动，操作由不熟练到熟练。个别学生自制力差，在自己操作电脑时禁不住网络诱惑，要打开游戏或聊天工具，老师要建立课堂教学常规，规定课堂上不能打开游戏或聊天工具，限定本节课学生可以打开的网站。4、应用信息技术不是教学的唯一手段信息技术是教学的有机载体和一种形式。应用信息技术也不是万能的。我们要合理利用，发挥信息技术优势。是否应用信息技术，最终取决于应用信息技术是否使学生在这方面得到最大程度发展。四、结束语我们处于一个视觉文化时代，学校网络技术条件的完善给课堂实现现代信息技术在视觉艺术中的应用成为可能。信息技术大大拓展学生视野、提高学生学习的效率；教师要为学生创设运用现代信息技术的环境，对原有的教材进行二度创造，补充学生应用现代媒体技术了解最新的信息，把相对滞后的教材注入新鲜的血液，使现行的教学不落后于时代的发展；教师要为学生创设运用现代信息技术的环境，提高学生应用现代媒体进行视觉艺术学习、创作的能力，促进学生发展。参考书目：国家美术课程标准 上海市学校艺术教育工作规程王大根美术教学论