NO3学前儿童歌唱活动-《学前儿童艺术教育(音乐分册)》教学ppt课件.ppt

学前儿童艺术教育,（音乐分册）,学前儿童歌唱活动,第3单元,学前儿童音乐教育概述,第3单元,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（一）歌词方面的发展,婴儿到4个月左右，就能发出咿咿呀呀的学语声和试图通过自己的动作去制造一些其他的声音。69个月的婴儿随着身体的生长和各种声音的不断练习，他们的声音会逐渐呈现出歌唱的特征。到了1岁半，儿童就可以开始准备正式地学唱了，并且唱歌和说话会逐步从嗓音游戏中分化出来。2岁以后，儿童开始逐步完整地唱一些短小的歌曲或歌曲片段，但由于他们对歌词含义的理解十分有限，听辨或发出语音的能力也较弱，所以发音错误的情况十分普遍。,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,这一阶段的儿童对歌词掌握的能力又有了进一步的提高，一般都能比较完整、准确地再现熟悉的歌曲中的歌词。此阶段的儿童所能驾驭的歌曲篇幅较长，内容也较复杂，唱错字、发错音的情况也较上一阶段少很多。,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（二）音域方面的发展,音域的概念使用在儿童身上，基本要从他们两岁以后才开始。两岁以后的儿童一般可以唱出34个音域，是在小字一组c到小字一组g范围之内的音，以后又逐渐发展到能唱音域稍宽的歌曲。,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（三）旋律方面的发展,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（四）节奏方面的发展,这一阶段儿童的歌唱已经初步显现了节奏的意识，但这种意识还很模糊，而且大多数与歌词中的节奏有关。,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（五）呼吸方面的发展,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（六）协调一致方面的发展,3岁以前的儿童因为缺乏协调一致的意识和能力，所以他们在与成人共同唱歌时，多数都是成人有意识地与他们相一致。在集体歌唱时，3岁以前的儿童还不会相互配合。,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（一）姿势,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（二）呼吸,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（三）发声,音质优美是歌唱的基本要求，应从小培养儿童习惯于用自然的声音歌唱，即在讲话的基础上放松地唱出高低、长短不同的音。具体方法是下巴放松，嘴巴自然张开，培养儿童用自然的声音歌唱，不大声喊叫，也不过分克制音量。不同性质的歌曲，唱时应用不同的声音。进行曲风格的歌曲，可用坚定有力、响亮而神气的声音来演唱；抒情曲、摇篮曲风格的歌曲，可用连贯的、轻柔的声音来演唱；舞曲风格的、较活泼的歌曲，应用轻松、跳跃而带弹性的声音来演唱。,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（四）咬字吐字,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（五）音准,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,因此，要培养和训练儿童的音准，必须注意要让儿童获得音准的印象，而教师的演唱和琴声正是儿童获得听觉印象的主要来源和依据。此外，还要注意儿童发声器官的协调能力，在听和唱两方面的互相配合中来加强儿童音准感的培养。,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（六）协调一致,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（七）保护嗓音,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,（八）表情,学前儿童歌唱能力的培养,模 块 一,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,附讲卫生曲谱：,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,（一）音域不宜太宽,一般23岁儿童适合的音域范围为C1E1，34岁儿童适合的音域范围为C1A1，45岁儿童适合的音域范围为C1B1，56岁儿童适合的音域范围为C1C2。总体上说，所选歌曲的音域控制在上述范围之内，偶尔有个别音域超出这一范围，只要不是长时值的音，出现的次数也不多，还是可以允许的。例如，歌曲学做解放军的音域有九度，但主要旋律在F1和C2之间进行，最高音和最低音出现次数少，时值不长，一带而过，所以此类歌曲也可选为大班歌唱教材。,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,附学做解放军曲谱：,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,（二）节奏节拍比较简单,学前儿童一般不适合唱比较复杂的节奏。为4岁以前的儿童选择的歌曲，应以二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏为主，偶尔也可以出现含有附点音符和休止符的节奏。为3岁以前的儿童所选歌曲的节拍，最好以二拍子和四拍子为主。在34岁，偶尔也可以选择一些三拍子的歌曲。为46岁的儿童选择歌曲时，除了一般仍然以二拍子和四拍子的歌曲为主以外，可以开始较多地选择三拍子甚至六拍子的歌曲；可选择含有少量十六分音符的节奏，附点节奏出现的次数也可以稍微多一点，还可以出现少量含有切分音的节奏。另外，在46岁，还可以适当选择一些含有弱拍起唱的歌曲。如两只小象洗手等。,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,附两只小象曲谱：,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,（三）速度适中,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,（四）旋律比较平稳,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,（五）结构比较短小工整,幼儿园歌唱活动的内容与选择,模 块 二,歌曲是对学前儿童进行教育的媒介，在选择时，除应是儿童容易理解和掌握的外，还应注意其教育性，即所选择的歌曲应具有思想性、艺术性等。,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（一）事先欣赏,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（二）在其他活动中做准备,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（三）教唱前提供感性经验,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（四）运用教具等各种方法，引起儿童的兴趣,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（一）介绍歌词,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,有的歌曲比较简单，同样一段旋律有几段押韵、相似的歌词，这样的歌曲则通常只要先教一段歌词，待真正教会了，儿童体会到了歌词韵律、节奏之间的关系，再把第二段、第三段歌词告诉儿童。,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（二）熟悉旋律,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（三）分句教唱法,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（四）整体教唱法,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,在教唱新歌的过程中有着反复练习的成分，在复习歌曲的过程中也有继续学习、不断提高、增加新要求的因素。儿童应在愉快的情境下复习，避免单调的重复练习。,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（一）复习歌曲的组织形式,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（二）复习歌曲的方法,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（一）创编动作,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（二）创编歌词,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（三）创编伴奏,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（四）创编丰富的演唱形式,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,活动过程：（一）游戏：找音高要求幼儿用手势表现自己听到的基本音后的不同音高。（二）练声要求幼儿养成良好的发声习惯，并在练声时初步感知换气，为学唱歌曲做准备。（三）学习歌曲（1）教师范唱，幼儿欣赏。提问：歌词里唱了什么？,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,歌曲是几拍子的？（2）欣赏歌曲，进一步感受歌曲的节奏及歌词内容。（3）欣赏图片，帮助幼儿理解歌词。欣赏家乡景色的图片。提问：你的家乡有名的一条河叫什么名字？你知道我国有名的江河有哪些吗？出示长江、黄河的图片。幼儿边欣赏边跟老师朗诵歌词，进一步感受和理解歌词的意义。,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,（4）幼儿跟唱歌曲。重点：唱准三拍子的节奏。难点：在教师示范下学习换气。（5）教师伴奏，幼儿集体演唱，并激发幼儿唱出自豪、愉快的情感。（6）男女生分组演唱，进一步熟悉歌曲。（四）教师总结评价,幼儿园歌唱活动方法指导,模 块 三,附我爱祖国爱故乡曲谱：,学前儿童音乐教育概述,第3单元,谢谢观看！,