《护士条例》《综合医院分级护理指导原则》知识培训课件.ppt

护士条例综合医院分级护理指导原则知识培训,护士条例综合医院分级护理指导原则知识培训护士条例综合医院分级护理指导原则知识培训综合医院分级护理指导原则相关知识培训昵图网 ujwuniplccom Bl护士条创,随着中国改革开放的不断加强，大学培养人才被赋予新的内涵，大学教学的目的不仅是传授学生一定量的知识，更着眼于学生学习体系的构建，基于此，各高等学校对人才的培养模式也都进行了很大幅度的调整，每一门课程都面临着教学改革，如何改革更能适应目前的教学计划，教学效果也更为突出，每一位任课教师都在不断的探索和借鉴。植物病理学是农学专业学生的主干课程，在对该课程的教学实践中，我们对该门课程的教学内容、教学方法、教学手段和实验实践教学和教学管理等进行了大胆的探索、实践和借鉴，收到了良好的教学效果。1重视第一堂课教学，培养学生学习兴趣每一位教师和学生都有这样的感受，对于一门新课程的学习，是否对它产生浓厚的学习兴趣，教师的第一堂课的讲授起着较为重要的作用，甚至于学生会因为这一堂的感觉而决定日后是否会献身于此专业，因此，对于植物病理学这门课程的讲授，我们都会精心的组织。2优化课程体系，精心组织教学内容植物病理学的内容涵盖了植物保护课程体系中的普通植物病理学及农业植物病理学的主要内容，涉及到的知识点多而且零碎，课程深讲和细讲一方面受学时限制，另一方面会使学生感到枯躁乏味。如何在有限的时间里，让学生掌握该门课程的精髓，教学体系和教学内容的安排是非常关键的。我们的具体做法是：2.1 突出重点和难点，解决疑点。每次上课前，我们都进行充分的准备，将重点，难点，疑点提示给学生，重点的内容讲清楚，使学生能真正把握课程的主线索；难点内容采用丰富多样的教学方式讲深讲透，使学生不仅能够掌握问题的实质，而且还能做到举一反三。对于疑点问题，主要是鼓励大家广泛收集资料，深入讨论，提出解决问题的最优方案。2.2注重培养学生的创新意识、创新能力。在植物病理学的教学实践中，通过课堂启发和讨论尽可能使学生参与到教师的教学过程中，对部分内容要求学生自主学习并和其他同学进行讨论，加深对所学内容的理解。注重培养学生的创新意识和创新能力。2.3避免重复讲解。传统的植物病理学授课主要是以作物为主线索进行讲解，这样讲课有利于学生对某一类植物病害的种类有一个总体的认识，但是会出现类似发病规律的病害进行重复讲解的弊病，其发病规律和防治措施类似。为避免同一类病害重复讲解，我们改变以往讲各论时以作物为主体线索的授课模式，以病害为主线索进行讲解，可以重点讲解其中一种作物上某种病害的症状特点，发病规律，然后再利用比较法区分该病害在不同作物上的表现，更有利于学生对此类病害进行系统掌握。3改进教学方法，营造和谐的教学环境，提高讲课效果改革教学方法是深化教学改革的重要内容。教学方法的改革要有利于加强学生自学能力，独立分析解决问题能力的培养，有利于加强学生创新思维和实际创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。并且要以学生为本，营造和谐的教学环境。课堂教学过程中要重视学生在教学活动中的主体地位，要根据学生的特点和需要，因材施教。为达到这一要求，我们在农业植物病理学教学的实践中，改革“灌输式”以及在教学中过分偏重讲授的教学方法，积极实践启发式，讨论式，比较式及总结式等生动活泼的教学方法。充分调动学生学习的积极性，主动性和创造性。让学生自己去实践，这样既满足了学生的发展需要，又搞好了课堂实践教学，提高了讲课效果。4合理使用现代化的教学手段，突出教学内容的直观性我们在教学过程中，利用实物、模型、录像等进行直观教学，使用多媒体课件等进行现代化教学，增加了学生的感性认识，在多媒体课件制作中使用动画来展示某些过程，从而有效地激发了学生的学习兴趣和探索知识的欲望，达到良好的教学的效果。5重视实验实践教学环节 实验实践教学作为高等学校教学工作的重要组成部分，对培养学生的动手能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等方面起着不可替代的作用，实验课的教学目的在于培养学生掌握实验的基本操作技术、基本技能和基本知识。为了真正达到这个目标，我们改变了以前仅仅依靠实验报告，实习报告给学生打分的做法，在实验课教学过程中我们十分注意培养学生动手操作能力，并对近几年来实验课内容、方法和手段、考试等方面的改革方法和措施以及取得的效果进行了分析和总结。实验课上的表现、设计方案、报告结果的分析占期末总成绩的30。极大的提高了学生的实践能力和结果分析的能力。6对她严格实验实践教学管理 提高教学质量必须严格教学管理。实验之前，必须结合实验内容进行预习，思考和设计实验的方案，预习报告可以提出新问题、新设想或新方案，但严禁照抄实验教材；实验时，可以使用新方案，但必须得到老师允许并严格遵守实验操作规程；实验结束后，应及时撰写实验报告并做出自我评价。严格要求并不等于束缚学生的思维，让学生墨守陈规。同时，严格要求应以不挫伤学生的积极性、不破坏讨论氛围为前提，要让学生真正体会到严中有爱、严中有道、严中有度。本文通过植物病理学教学内容、教学方法、教学手段、实验实践教学、教学管理等五方面提出了自己的建议和体会，激发了学生的学习兴趣、使学生变被动接受为主动获取知识。实践证明，通过教学改革提高了学生的实验操作技能、分析问题和解决问题的能力，同时提高了学生专业素质和道德素质，激发了学习兴趣，提高了教学质量。甘肃省教育科学“十二五”规划2014年度农村弱势群体子女教育问题的研究课题（课题批准号：ZY_458）成果 我国大部分农村地区还存在着在经济收入、社会地位、权益维护、竞争能力等方面均处于劣势的群体，就是当下农村中客观存在的弱势群体。这一人群体由于自然、经济、社会和文化方面的低下状态而导致其处于不利社会地位，在生活、就业、医疗、住房、子女教育等多方面存在着困难，尤其他们子女的教育已成为全社会关注的焦点理由。而解决弱势群体子女教育危机的唯一途径，就是学校、家庭、社会三方面结合起来，形成教育合力，构建三位一体的教育网络，推动这些孩子健康成长，使他们从根本上摆脱“弱势”。一、农村弱势群体子女的教育危机 受家庭经济条件的限制，弱势群体子女无论是从衣食住行等物质条件上还是亲情、友情等人际交往和社会关系上，都和同龄人存在较大的反差。生活上、学习上的处处的不如意往往导致许多弱势群体子女人格发展不够健全、学习成绩持续下滑，随之而来的是他们的人际交往也出现障碍、思想行为方面也出现危机，有的甚至出现极端表现。一是亲情普遍缺失，表现为家庭关系淡漠；二是心理健康存在理由，往往心理上感到无助失落；三是学习成绩出现持续下滑；四是认知出现偏差，表现为缺乏自信和安全感；五是人际交往上出现障碍，表现为不愿与同龄人交流交往；六是情绪出现障碍，表现为抑郁、焦虑自卑等；七是厌学情绪较重，缀学现象时有发生。综合分析，产生以上表现的主要原因有以下几个方面 1、家庭教育的缺失。弱势群体子女家庭往往存活压力大，疏于对孩子的监管，或者对孩子期望值过高，将全家的所有希望寄托于孩子的“学有所成”上，过分对其溺爱，凡事都为其操心，孩子依赖性强，学习主动性不强，学习习惯差。另一方面，弱势群体家庭结构往往不完整，孩子要么在长期亲情缺失的环境中成长，要么接受隔代教育，在这种情况下，他们的家庭对孩子的成长更多的则体现为对其学习关心不够，他们认为只要让孩子吃饱穿暖就已经尽到了自己的职责，至于学习方面则不加重视。同时，一些接受隔代教育的孩子，由于祖辈们年纪大，文化程度不高，有很多甚至是文盲，其教育观念落后，教育内容陈旧，教育策略单一。2、孩子自身心理障碍的困扰。由于生活在弱势群体家庭的孩子往往较为独立，要独自承担约束自我，面对生活和抓好学习的层层压力。这使得一些弱势群体学生一旦学习成绩下降，心理负担就会变得很重，担心自己辜负了家庭的期望，担心自己会加重家庭的负担等等，造成孩子心理压力过大；而与此相对的，由于弱势群体家庭往往对孩子的管理上会出现管理真空，这使得另一部分弱势群体子女自制力较差，极易受社会上各种不良风气的影响而沾染一些不良行为。3、学校教育的漠视。由于弱势群体子女通常有自卑心理，不善于与人交往，所以弱势群体子女师生间、学生间人际关系往往不够融洽，他们经常会被忽视或排挤。加之不可否认的是部分教师缺乏正确的教育观、学生观及应有的教师职业道德和教育教学技能，对学生动辄训斥羞辱、讽刺挖苦，“请家长”更是对付学生的“不二法门”。长此以往，弱势群体子女的自信心、自尊心受到极大伤害，进而产生紧张、焦虑恐惧厌学的情绪。二、解决农村弱势群体子女教育危机的策略和途径 农村弱势群体的客观存在以及农村弱势群体子女的教育危机，已成为影响推进科学发展和构建和谐社会的一个重大理由，必须引起社会各界的高度重视。弱势群体产生的理由是多方面的，其子女的教育理由需要社会、学校、家庭来共同关注。作为弱势群体家庭更要帮助孩子树立自信心、自尊心。家庭、学校、社会才能紧密配合，形成合力。仅靠学校教育，没有家庭、社会的配合，教育是苍白无力的。只有家庭、学校、社会齐抓共管，形成合力，营造教育氛围，才能引导孩子健康成长。1、培育良好的家庭教育氛围。家长是孩子的第一任教师，家庭教育是教育的起点和基点，家长作为学生成长与发展中的重要参与者，家庭教育水平将直接影响孩子的健康成长。因此只有这些家庭的家长不断的提高自身素质，多与学校进行沟通和联系，多用亲情去温暖孩子，让身处困境的孩子能真正感悟到家的温暖，只有成功的家教才是一切教育工作开展的基础。2、家校携手推动弱势群体子女健康成长。弱势群体子女这一群体应该是学校重点关注的对象，学校要通过成立家长委员会、召开家长会、开办家长学校、家长培训班等形式，让家长明确教育孩子的目的，掌握教育孩子策略，与家长共同探讨正确教育孩子策略，及时反馈这些孩子在家、校的表现，家校共商教育策略，使家长能掌握正确的教育策略，避开家庭教育走上歧途。教育成败的关键在于教师，教师正确的教育思想，积极向上的教育意识，在对弱势群体子女的教育中体现得尤为重要。由于这些孩子普遍较为敏感，感情脆弱细腻，他们渴望与老师、同学进行平等交流，渴望在班级中取得自己应有的地位，渴望展现自己最美好的一面。每一位老师要有意识地做好协调工作，培养学生的爱心和同情心，让每一位学生都融入班级这个大家庭，推动和谐、积极向上的班级氛围形成，让每一位学生都感受到班集体的温暖，充满对生活的热爱。3、社会广泛关注群策群力摆脱“弱势”阴影 探讨弱势群体子女的教育理由，就不能不研究弱势群体教育权利和资源的丧失的深层次理由。因此，提高和转变弱势群体子女的教育状况，仅仅着手于学校教育和家庭教育层面是远远不够的，要从根本转变弱势群体子女教育目前状况，带领他们走出教育危机，就必须首先让他们从弱势的困境中走出来。必须要赋予弱势群体更多的社会权利，并赋予他们发挥这些权利的公平的机会，发展他们在使用这些权利时的能力。一方面，政府职能部门应加强对弱势群体的关心和爱护。另一方面，弱势群体子女的教育应该是国家政策倾斜的对象，社会慈善关注的对象。从根本上解决农村弱势群体子女的教育理由，就必须构建起学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。农村弱势群体子女的教育需要学校及老师高度关注，更需要家长和社会各界的关心与支持，从当前教育目前状况看，只有让学校、家庭、社会三方携起手来，三位一体，进行系统化的教育引导，才能让他们摆脱“弱势”的阴影，树立自尊、自爱、自信、自强的意识，他们的潜能才能被挖掘出来，素质才能真正得到提高。,综合医院分级护理指导原则相关知识培训昵图网 ujwuniplccom Bl,立法背景不容忽视的问题,主要表现在三个方面:护士的合法权益缺乏法律保障个别护士不能全面、严格地履行护理职责,忽视基础护理工作,主动服务护:条例意识不强。部分医疗卫生机构重医疗、轻护理,医护比例严重失调。,立法宗旨既要维护护士的合法权益,又要规护理行为;护理是一项涉及维护和促进人的健康的医疗活动,具有专业性、服务性的特点随着我国医疗卫生事业的发展,护理事业发展比较迅速。护理工作为维护和促进人民群众的健康发挥了积极作用,法保障护士增强护理调整医护合法权益人员责任床护比例,护士的合法权益缺乏法律保障在新老人事体制并行的情况下,部分医疗机构存在着正式编制人员和编外聘用合同制人员的双轨管理机制。些医疗机构聘用的合同制护士不享有参加继续教育、职称晋升的权利,不享有国家规定的节假日待遇。这些问题不仅侵犯了护士的劳动权益,而且严重影响了护士队伍的稳定,不利于护理专业的发展,不面利于对病人提供优质的护理服务。米3,部分护士责任心不够些护士不能全面、严格地履行护理职责忽视基础护理工作,主动服务意识不强,导致护患关系紧张,影响了医疗质量,甚至引发医疗事故。一些医院的护理工作简单化,护士仅注重执行医嘱,忽视了主动观察病人病情变化、巡视病房和基础护理等工作,忽视了对病火的生活照顾、心理护理和康复指导,忽视了与病人的沟通、交流。,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,