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    专题1.2-熔化和凝固(ppt课件).pptx

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    专题1.2-熔化和凝固(ppt课件).pptx

    中物理,第一章 第二节,北师大版物理(初中),熔化和凝固,同步精品课堂,(八年级),1,课堂导入,母亲河的壮美景色,春天来了,冰冻的河面开始解冻,夏天到了,冰水变成波涛汹涌的水,冬天到了,水开始结冰覆盖整个河面,观察与思考,伴随四季的变化,黄河水发生了哪些变化?,1,课堂导入,提出问题,1.随着春天转暖,黄河水物态是如何变化的?2.随着冬天到来,黄河水的物态又是如何变化的?3.温度和这些物态变化有什么关系?,师生互动,1.随着春天转暖,黄河水由固态的冰变化为液态的水。2.随着冬天到来,黄河水由液态的水变化为固态的冰。3.温度升高,冰可以变成水;温度降低,水可以结成冰。,2,学习目标,1.理解物质的熔化现象;2.理解物质的凝固现象;3.了解熔化与凝固时吸放热规律;4.认识晶体和非晶体及其物态变化规律;5.通过实验认识物质熔化规律,3,课堂活动(一),熔化,课堂教学,提出问题,物质由 变为 的过程叫熔化,固态,液态,1.物质熔化过程是怎样的?,2.不同物质熔化过程是不是都相同呢?,3,课堂活动(一),实验探究,实验装置,据数录记,实验表格,数据分析 1.在0-4min时间内,海波温度逐步升高;4-8min时间内,海波温度保持不变;8min后温度逐步升高。2.蜂蜡随着加热,温度一直在升高。,3,课堂活动(一),实验探究,海波熔化曲线,蜂蜡熔化曲线,实验结论,1.海波经过缓慢加热,温度逐渐,当温度达到 C时,海波开始。在熔化过程中,随着继续加热,但海波的温度,直到完全熔化后,温度才继续。2.蜂蜡的熔化过程则不同。随着不断加热,蜂蜡的温度,最后熔化为液体。,升高,48,熔化,不变,升高,3,课堂活动(一),课堂教学,实验结论,1.固体分为晶体和非晶体两类;2.晶体是具有确定熔化温度的固体;3.非晶体是没有确定熔化温度的固体。,小知识,1.常见晶体有:冰、海波、金属、食盐、冰糖等。2.常见非晶体有:蜂蜡、松香、沥青、玻璃、石英等。,一个标准大气压下物质的熔点(凝固点),3,课堂活动(一),课堂教学,晶体熔化过程特点,熔化过程需要吸热,晶体吸热,达到熔点继续吸热,温度升高,温度不变,固液共存,晶体完全熔化,继续吸热液体温度升高,3,课堂活动(一),课堂教学,课堂互动,1.请同学们找找生活中常见哪些熔化的例子。2.蜡烛的熔化与冰的熔化有哪些不同?3.生活中利用熔化吸热的例子有哪些?,3,课堂活动(二),课堂教学,凝固,物质由 变为 的过程叫,1.晶体的凝固过程与熔化过程相反;2.凝固需要放热;3.同一种晶体熔点和凝固点相同;4.非晶体凝固时放热,温度降低,逐渐变硬成为固体,液态,固态,凝固,3,课堂活动(二),课堂教学,讨论与思考,1.试叙述冰的熔化过程2.试用学过的知识解释“下雪不冷化雪冷”这一物理现象3.分析图中物态变化曲线,解释其中问题,甲乙哪个是晶体,凝固过程还是熔化过程,熔点是多少,哪段是熔化过程,4,课堂小结,5,典例分析,考点一 熔化与凝固,典例一:(2019哈尔滨)下面对哈尔滨美景描述中,属于熔化现象的是()。A.初春,太阳岛上冰雪变成涓涓水流;B.盛夏,防洪纪念塔广场花朵上滚动着晶莹的露珠;C.深秋,中央大街的树上挂着洁白的雾淞;D.隆冬,松花江水变成剔透的冰,A,5,典例分析,迁移训练一:(2018广安)如图是某物质熔化时温度随时间变化的图象,根据图象可知该物质是(选填“晶体或“非晶体”),该物质第5min时处于(选填“固”、“液”或“固液共存”)态。,晶体,固液共存,5,典例分析,考点二 熔化与凝固过程中的吸放热,典例二:(2018安徽)图示为某种物质熔化时温度随时间的变化的图像。根据图像,下列判断正确的是()。A.该物质熔化过程持续了25min B.该物质是晶体,熔点为80C C.在第30min,该物质处于固液共存状态 D.在第10min到第25min之间,由于物质温度不变 所以不吸收热量,B,5,典例分析,迁移训练二:(2018广西北部湾)海波在熔化过程中不断吸热,温度(选填“升高“或“不变”);说明海波属于(选填“晶体”或“非晶体”),不变,晶体,5,典例分析,考点三 晶体熔化实验探究,典例三:(2019湘潭)某固态物质加热时,其温度随时间的变化关系如图2所示,请分析并回答:(1)这是(选填“晶体“或非晶体”)的 图象(选填“熔化”或“凝固”)。(2)第10min时该物质处于 态(选填“固”或“液”)。(3)该物质的熔点是。(4)组装图1中的实验器材时,应该(填“从上往下”或“从下往上“)组装。(5)灯内酒精用掉一半后,剩下酒精的热值(选填“变大”、“变小”或“不变”)。,晶体,熔化,液,80,从下往上,不变,5,典例分析,迁移训练二:(2018临沂)如图甲所示,是小明“探究物质熔化规律”的实验装置。(1)实验中通过水对试管加热,而不是直接加热试管,目的是。(2)实验中某时刻温度计示数如图乙所示,该物质此时的温度为。(3)实验中每隔一分钟记录一次物质的温度及对应状态,并记录数据,作出温度随时间变化的规律图象,如图丙所示。由图象可知:该物质在熔化过程中吸收热量,温度,该物质是(选填“晶体”或“非晶体”)。(4)比较图象中AB段与CD段可知:该物质在(选填“AB”或“CD“)段吸热能力强。,受热均匀,0,晶体,CD,2,

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