话题作文“倾听”写作指导课件.pptx

月考一作文写作指导：,以“倾听”为话题作文,三台一中 欧阳建伟,16.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术 倾听自然的声音、倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语我们在倾听中成长。请以“倾听”为话题，写一篇记叙文。,【原题回放】,（一）审题,“倾听”意为“集中精力，开动脑筋，认真听取”，导引语中也有“倾听，要用心去听、去感受”，所以它不是简单地听取，更不是无意听到，而是一种有意聆听，一种带有主观态度的聆听。,这篇文章既可以写成人际交往类，也可以写成感悟思考类。,审题立意注意：,1、准确审清题意 必须注意以下三个问题：一是“倾听”与“倾诉”还是有区别的，不要把“倾听”写成“倾诉”；二是“倾听”是双方的，不应当只注意到上对下，平辈之间，上下级之间都可以“倾听”；三是一定要在作文中出现“听”的内容，不管它在接受“听”时的形式如何。如果偏离了以上三点内容，将会直接导致考生在审题这一环节上出现问题。,总之，“倾听”一词，就字面上看,“倾听”的意义是听声音。但是往字内深意看，“倾听”可以有深层的的意义：接受、享受、感知、理解等等，都可以视为“倾听”。如果大家再进一步展开联想的话，还可以把生活中的许多行为同“倾听”二字联系起来。,2、选准倾听对象“倾听”作为一个动词，它后面必须要带一个名词，不管这个名词是抽象的还是具象的。那么这个对象的选取，就可能就是使得这篇文章成为一篇一类文的一个最为重要的砝码。不少考生对“倾听”对象的选取，不假思索，随手拈来，把一些根本没有品位的“倾听”对象搬到作文中来，一定程度上违背了命题者的初衷。相反，倒是那些无形的对象，有意识的对象作为“倾听”的对象，更为精彩。,3、突出情感体验 我们说通常意义上的“倾听”是从人的听觉上去表现的，但是真正出彩的文章并不是从听觉上去表现的，而是那些真正体现考生情感的文章才是文章的一大亮点，写作时要把自己“听”到的跟自己的思维、体验有机的结合在一起。,（二）立意,倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲，我们如坐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可贵。我们可以由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒情散文。,也可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表现倾听的重要性。还可以采用片断的形式，由倾听世界各地的声音表现对世界上饥饿、战争等现象的关注。如我们可以听到非洲儿童饥饿的喊叫；我们可以听到耶路撒冷的枪声，不同宗教的人因信仰而战，受苦的只是百姓；我们可以听到怒吼的洪水声，它冲毁房屋，卷走百姓，给国家和人民造成巨大损失。,（三）思路结构,无论从哪一个角度下笔，要思考三个问题：一、在什么情况下倾听？倾听时的环境或氛围，有此倾听才不同寻常；二：倾听的具体内容是什么？既然是倾听就必然有内容，有此，文章才充实。三、倾听时的感受怎样？这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。这三个问题，是我们的构思之本，完整地考虑，其实就是一篇文章的完整的写作思路。,四、【精彩开头结尾】（1）终于攀上了我久久向往的山顶。我仿佛听到鹰击长空那一阵长鸣，我仿佛听到虎啸深山的壮阔，我仿佛听到峭壁上松树钻出岩石的挣扎一切是那么悲壮。（2）日益麻木的耳朵啊，快逃离这喧闹的城市，找一个安静的角落，闭上眼，用心倾听世界上细微之声。（3）倾听江水的流逝，倾听淅沥的雨声，倾听这些大自然的灵魂，倾听这些早已长眠于地下的英雄，倾听这一切的一切，让我懂得了什么是坚强勇敢，什么是无畏困难，什么是生命的可贵。,（4）倾听是月，给你“对影成三人”的豪情；倾听是菊，给你“悠然见南山”的闲情；倾听是酒，给你“举杯邀明月”的雅志。（5）我闻到了这股淡淡的花朵，听到空气中的声音在诉说：“我的生命在香味中得以延续。”（6）学会倾听，在父母为你的成绩担忧时；学会倾听，在朋友为生活琐事烦恼时；学会倾听，在自然给你送来第一场雪时 学会倾听，倾听父母的谆谆教诲；学会倾听，倾听朋友的埋怨不满；学会倾听，倾听自然的壮观之美。,六、拟题：倾听教诲、听雨、那一夜，我泪水长流、隔门听音、听自己的心音四季的声音、倾听感动的声音、倾听幸福、倾听爱的呼唤、倾听,范文提纲（一）：倾听天籁之音 第一段：以音乐与天籁之音对比，指出我独爱聆听那大自然的天籁之音。点题。第二段：先写“倾听一天的天籁之音”，以时间顺序“早”、“晚”描摹了鸟儿的歌唱、雄鸡的鸣啼、风、青蛙的叫声、蛐蛐的“齐奏”，小雨的沙沙声等，体现倾听的主题。第三段：接着写“倾听郊外的天籁之音”，以空间顺序，描绘“原野”、“树林”上的声音。第四段:议论大自然的音乐,只有用心，方能听出其无限美妙之处.第五段：抒情，点题，升华主旨。,倾听那爱之声 1416班 郑杏,黄烛灯下，我伏案与桌，奋笔疾书于题海中。夜，是如此的宁静悠远，是如此的漫长而枯燥。我焦头烂额地忙着备战明天的考试，桌面上堆着不同科目的书，七零八落的纸团与笔散落一地，高于头顶的书摇摇欲坠，空气中弥漫的浓重的咖啡味道，这并不能让我提起精神，看了一眼那个见了底的咖啡杯，我起身想去再冲一杯。,范文展示（二）：,我刚站起来，便听到一个金属要是碰撞锁孔的希希声，然后随着一声轻轻的“咔嚓”，房门打开了，啊，是妈妈，她手里端着一杯热气腾腾的牛奶，嘴角带着一丝关怀而疲惫的笑容。轻轻地走到我桌前，用她那日夜操劳而粗糙的手，叠好桌上乱七八糟的书籍，轻轻放下杯子，“怎么还不睡？”她关心地问。正为学习心烦的我，没好气地回答：“你还是先去睡吧，这些东西自己来就好了，不用你操心。”她的脸色黯淡下去，眼睛里闪过一丝失望，张了张嘴，想说些什么，但最终还是轻轻叹了口气，转身走了，留下我呆呆地坐在房里。,我焦头烂额地忙着备战明天的考试，桌面上堆着不同科目的书，七零八落的纸团与笔散落一地，高于头顶的书摇摇欲坠，空气中弥漫的浓重的咖啡味道，这并不能让我提起精神，看了一眼那个见了底的咖啡杯，我起身想去再冲一杯。倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界；三台一中 欧阳建伟轻轻地走到我桌前，用她那日夜操劳而粗糙的手，叠好桌上乱七八糟的书籍，轻轻放下杯子，“怎么还不睡？”她关心地问。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。三、倾听时的感受怎样？这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。我抬起头，似乎感觉心中少了些什么，又似乎被什么东西给堵得慌。1、准确审清题意 必须注意以下三个问题：夜，是如此的宁静悠远，是如此的漫长而枯燥。二：倾听的具体内容是什么？既然是倾听就必然有内容，有此，文章才充实。三是一定要在作文中出现“听”的内容，不管它在接受“听”时的形式如何。倾听长者的教诲，我们如坐春风；我心烦意乱地在草稿纸上乱画一通，一道道深深划痕划拨了本子，像一条条伤疤。（5）我闻到了这股淡淡的花朵，听到空气中的声音在诉说：“我的生命在香味中得以延续。学会倾听，在自然给你送来第一场雪时3、突出情感体验 我们说通常意义上的“倾听”是从人的听觉上去表现的，但是真正出彩的文章并不是从听觉上去表现的，而是那些真正体现考生情感的文章才是文章的一大亮点，写作时要把自己“听”到的跟自己的思维、体验有机的结合在一起。倾听长者的教诲，我们如坐春风；三、倾听时的感受怎样？这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。,夜，一如既往的宁静与漫长。我抬起头，似乎感觉心中少了些什么，又似乎被什么东西给堵得慌。我心烦意乱地在草稿纸上乱画一通，一道道深深划痕划拨了本子，像一条条伤疤。我蓦然想起，刚才来关心我的妈妈，想起那句关心的话语，想起她每天起早摸黑，不辞辛劳为我做的一切，可就在刚才，我却对她说出那样的话，想着这些我就很想哭。不，我不能让妈妈在为我伤心，我端起那杯早已冰凉的牛奶，走向妈妈的房间。灯光从妈妈的房门透过，妈妈还没有休息，我推门而入，看见她正躺在床上想着什么，那苍老的面容在灯下是那样的无助与悲伤。我跑过去，紧紧地抱住妈妈，她那瘦小的身躯是那么的单薄无力，“对不起”，我的泪水沾湿了妈妈的衣襟。妈妈轻抚我，说着安慰我的话。,2、选准倾听对象“倾听”作为一个动词，它后面必须要带一个名词，不管这个名词是抽象的还是具象的。不少考生对“倾听”对象的选取，不假思索，随手拈来，把一些根本没有品位的“倾听”对象搬到作文中来，一定程度上违背了命题者的初衷。三是一定要在作文中出现“听”的内容，不管它在接受“听”时的形式如何。三台一中 欧阳建伟二是“倾听”是双方的，不应当只注意到上对下，平辈之间，上下级之间都可以“倾听”；倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；学会倾听，在自然给你送来第一场雪时我焦头烂额地忙着备战明天的考试，桌面上堆着不同科目的书，七零八落的纸团与笔散落一地，高于头顶的书摇摇欲坠，空气中弥漫的浓重的咖啡味道，这并不能让我提起精神，看了一眼那个见了底的咖啡杯，我起身想去再冲一杯。学会倾听，倾听朋友的埋怨不满；我焦头烂额地忙着备战明天的考试，桌面上堆着不同科目的书，七零八落的纸团与笔散落一地，高于头顶的书摇摇欲坠，空气中弥漫的浓重的咖啡味道，这并不能让我提起精神，看了一眼那个见了底的咖啡杯，我起身想去再冲一杯。黄烛灯下，我伏案与桌，奋笔疾书于题海中。,那一夜，我和妈妈说了很久的话，她告诉我不要太过于执着成绩，只要自己曾努力过，挥洒过汗水，在奔跑的青春道路上，一切风景都是如此的美丽。我默默地倾听着妈妈爱的絮语，也倾听者那爱的心声。黄烛灯下，柔美发香缠绕指尖，你轻声耳语，我静默倾听，用心感悟，倾听爱之声。,课后作业,根据上课的新感想，请以“倾听”为话题重新写一篇不少于800字段记叙文。,