医疗机构麻精药品管理要点说明课件.ppt

医疗机构麻精药品管理要点说明,医疗机构麻精药品管理要点说明医疗机构麻精药品管理要点说明医疗机构麻醉药品和精神药品的应用与管理提纲医院管理重点医师管理重点处方管理重点购买管理重点药库管理重点各药房管理重点病房管理重点门诊管理重点,当前农村小学英语现状堪忧，原因有学校方面、家庭方面、社会方面。农村小学英语教学的对策有：加强教师的组织管理与培训，倡导多元化英语课堂教学；加强心理辅导，增进与留守儿童情感交流；规范农村小学英语课程设置；努力改善教学条件。农村小学英语教学现状原因对策自从进行新课程改革以来，小学英语已经是众多小学开设的一门学科，成为小学教育的重要组成部分。但是，当前农村小学英语的教学现状却不容乐观。由于学校、家庭、社会等各方面的原因，英语教学质量低下。笔者结合调查及教学实践分析小学英语教学中的问题并提出改变现状的对策。一、农村小学英语教学现状的原因分析（一）学校原因 1.课程安排欠合理。农村小学英语课程设置不合理、随意性较强、质量普遍不高、课时开设不足等都不利于学生的语言学习。笔者通过问卷调查发现，每周语文、数学课分别占课表20%30%；体、德、艺术课均占10%16%不等；而英语课只占6%10%。小学英语课的课时少，这样一来，每三至四天上一节英语课，课后也基本没有语言交流环境，导致前面学后面忘。2.师资力量严重缺乏。师资队伍中，缺乏专职英语教师，有些学校没有专职英语教师，常采用“就地取材”的办法，让稍懂点英语知识的教师担任英语课教学，因此读音不准和语法错误的现象在英语课堂上屡见不鲜。农村地区英语师资力量的严重缺乏，影响英语教学质量的提升。教师队伍素质层次参差不齐。据中国教育发展报告（2013），农村小学英语教师队伍中，专科及以上学历所占比例为42.42%；中专或高中学历及以下所占比例为57.58%；中专及以上学历的师范英语专业出身的占33%。综合素质层次不齐，难以推行英语课程改革。英语教师队伍不稳定，男女比例失衡也是很普遍现象。据有关调查显示，中小学教师队伍愈加“女性化”，特别小学阶段，乡小学女性教师比例占46.11%。农村教师缺乏参加新课程培训机会，很难把握课堂教学活动的组织。农村英语教学过程中多是教师照本宣科，学生被动学习。大部分英语教学时只把单词和课文机械式朗读，学生死记硬背。填鸭式教学不能满足单词的巧记、语法的巧用以及课文的巧背，学生学的知识在实践中得不到运用，难以取得教学效果。（二）家庭原因 农村经济条件贫困，父母大部分时间、精力都投入在生计上，家庭经济拮据，家长们无法给孩子提供学习英语所必要的工具、资料和环境。父母受自身文化层次不高、英语接触面较窄、运用频率较低等情况的影响，常常忽视英语在社会生活中的重要性，只要求子女在语文、数学取得良好成绩即可。（三）社会原因 1.留守儿童现象严重。教育研究院2012年对中国农村小学问卷调查显示：父母双方都在外打工的比例达24.5%，父亲外出打工的学生比例为41.2%，高于母亲外出打工的比例30.2%。留守问题对儿童的成长有很深的影响，常引发一些沟通与疏导缺失的心理问题，许多留守儿童在学习中表现胆怯、害羞、知识面窄、公众言表能力低等现象。在英语学习上，他们自卑、怯于发言、躲避老师目光，在课文的朗读上低声细语。2.政府投入不足。对教育事业的投资不力与地方政府重视教育程度不高使农村小学教育举步维艰。农村小学投资不力使教学条件得不到很好的改善，学生学习英语环境艰苦，教师英语专业领域得不到发展，整体教学质量得不到提升的空间；由于农村小学及地区配套生活设施跟不上，新招考录用的教师一日三餐很难解决，居住条件差甚至租用民房，人身安全都有问题，于是出现许多考编教师一年后辞职或自动离职现象频繁，陷入了年年招年年缺教师的困境。二、农村小学英语教学的对策（一）加强教师的组织管理与培训，倡导多元化英语课堂教学 地方教育部门要吸引激励优秀人才，充实农村小学英语教师队伍。每年从师范生中择优选录热爱英语教育事业的人才，做定向培养，提高特岗教师待遇及地位，缓解农村小学英语教师紧缺的矛盾。地方教育部门可实行城乡交流、乡乡交流、中小交流等措施以促进农村小学英语教育者素质的提高，调动英语教师教学积极性；可对老师进行换岗工作，充分了解各个地区英语教学情况；组织教学比赛，增强英语教师队伍的活力，通过比较与鉴别，促进共同进步。要引导教师摆脱应试教育束缚，打破陈旧教学模式，提倡多元化英语课堂教学，遵循“在做中学，从做中学”理念，让课堂生“动”起来。教师运用情景导入、歌曲导入、肢体语言导入等，帮助学生知识回顾以及引导新内容；课堂教学融入游戏法，激发学生参与性、主动性，调节课堂气氛，提高学生学习英语乐趣；充分运用多媒体教学工具，呈现丰富多彩教学内容，转移学生注意力；注重理论与实践的紧密联系，创造情景贴近生活，师生多互动，鼓励学生大胆参与教学活动，表达自己观点和想法。（二）加强心理辅导，增进与留守儿童情感交流 由诸多原因而导致留守儿童成长过程中显现出的羞于开口、胆怯、自卑、低声细语问题，教师应采取良策消除留守儿童英语学习障碍。增进师生之间的情感交流是关键，深入了解学生内心想法、取得学生情感信任、及时掌握学生情绪动态以及生活规律、引导学生走出“哑巴英语”困境，敦促学生大胆开口积极回答问题，对学生回答的对与错，都应尊重学生人格，给予鼓励。（三）规范农村小学英语课程设置 埃利斯（Rod Ellis）认为，每周40分钟的英语课并不能催生成功的英语学习效果，因为时间太少容易产生“雨过地皮湿”的“泡沫效应”。因此，农村小学英语课时频率安排改革迫在眉睫。比如，本地区的县城和市区已有一部分小学在56年级保证每周至少4节英语课，而且调整后教学效果明显增强。（四）努力改善教学条件 社会政府应加大投资改善农村办学条件，分期分批提升校园环境、配备多媒体语音教室、幻灯机、录音机等英语教学设备。英语作为小学生语言启蒙的第二外语，不仅需要综合素质资深的教师，还需一定艺术修养和精湛的教学技能，农村小学英语教师应灵活运用现有资源，巧制卡片、头饰、绘图等教学用具，来辅助教学。绘画创作，能够展示一个学生的艺术水平以及审美能力，在绘画时还能够陶冶情操，减少心理压力。通过绘画创作，增加了学生发现美和创造美的能力，也有利于提高学生的艺术素养。随着人们生活水平的日益提高，对美的要求也越来越高，美术绘画能够满足人们的需求，提高人们的审美水平。学生在学校里必须上好美术课，因为美术绘画不仅能够增加学生对生活的热爱，还让学生在繁重的学习之余能够踏下心来进行创作，对学生的情感也有一定的优化。因此，学生在美术课堂要配合美术教师的教学，努力学习绘画知识和技巧，用具有灵活思维的大脑创造出一幅幅优美的作品。美术教师要充分挖掘学生的绘画天赋，调动学生的积极性，使学生都能够投入到美术绘画创作中，提升美术课堂的教学效果。在学生进行绘画创作时，教师的辅导是必不可少的，也是美术教学中的重点教学内容。在美术课堂教学中可能会遇到各种各样的问题，如学生的注意力不集中，没有紧紧跟随教师的思路；学生绘画基础不同，接受能力慢的学生的绘画基础也相对较弱；学生的理性思考能力不强，有时候会受到感性认识的影响；学生创新能力不足，在绘画时不能发挥天性，往往受到现实条件的限制等。在此时，美术教师的辅导就显得尤为重要。正确地辅导学生绘画创作，能够让学生快速地成长起来，对绘画水平的提高大有帮助。但是如果辅导不当，也会阻碍学生的绘画创作，因此，美术教师在对学生进行绘画创作辅导时要注重方法，用丰富的教学经验指导实际情况，针对学生的不同特点，对每一个学生进行相应的绘画技巧辅导，让学生不掉队。下面根据我的美术教学经验，谈谈对学生进行美术绘画创作辅导的策略。一、培养学生观察事物和收集素材的能力，拓宽学生的绘画思路 要想画出好的美术作品，就必须具备较强的观察能力和分析能力，将看到的事物进行理性判断，在心里进行深度构思，然后将事物用画笔描绘出来。美术教师在教学中要通过不同的教学手段和教学模式，在绘画时提高学生的综合能力，并且让学生在生活中多搜集一些绘画素材，这样在进行绘画时才不会出现不知道画什么，不知道怎么画的情况。培养学生观察事物的能力主要是让学生在生活中遇到一些有趣的事情或者有新意的事物时，要在脑子里形成印象，留心观察身边的细节，这样才能在绘画时做到心中有数。培养学生收集素材的能力主要是为自己绘画创作提供帮助，具体的方法可以通过图书馆的资料收集，网络上的信息收集，电视录像中的画面收集以及真实情景中的素材收集，等等。当学生拥有了大量的素材之后，就会在绘画创作时发挥出自己的特长和优势，运用创新思维方式，提高绘画作品的观赏性和现实性，拓宽学生的绘画思路。二、指导学生对绘画构思进行仔细推敲，找到良好的画面感 构思对于绘画创作的影响是巨大的，一幅优秀的美术作品离不开独特的构思。学生的思维是活跃的，只要充分利用起来，就能够在绘画时创造出奇迹，经过仔细构思的绘画和完全自由发挥的创作是有本质区别的。比如，在进行实物绘画时，传统的教学方式是美术教学先在黑板上画出范画，然后让学生跟着范画进行自由创作。这样的教学方式大大的限制了学生个性的发挥，使学生的思维完全禁锢在黑板上。根据新课改后的教学要求，美术教师要让学生在美术课堂上掌握绘画技巧，提高审美意识，发挥能动性去创造美术作品。因此，教师在进行辅导时，要让学生在绘画前进行巧妙地构思，构思出具有个性和美感的画面，然后再通过反复的修改，最终展现到画纸上。我在美术教学中会指导学生绘画技巧，如让学生画两个做游戏的小朋友时，我会告诉学生可以在这两个小朋友周围画一些辅助内容，如大树、操场，还可以在远处画一些其他的同学，这样的目的是为了衬托出做游戏的两个小朋友，使主题更加显得突出，使画面内容更加丰富和充实。三、在绘画过程中大胆创新，不要害怕出错 在构思完画面后，就是完成美术作品的阶段了，这个阶段也是最为重要的阶段，因为绘画的水平也会完全体现在画纸上。画面的好坏，主要取决于画笔和色彩的使用，如果对色彩的使用不当，即使有较好的构思也是无济于事的。因此，学生在进行美术绘画创作时，必须提高基础技能，平时多进行绘画训练，注意画笔的使用方法和色彩的搭配等等。在辅导学生完成美术作品时，根据绘画的内容选择适当的绘画风格，因为有的作品需要用国画的方式，有的作品需要用水墨画的方式，在绘画创作时要做到因“画”制宜。同时，我还会告诉学生在绘画创作时不要担心出错，失败是成功之母，出错了及时改正，有利于加深对绘画出错的印象，下次再遇到时就会避免。在作画时我会鼓励学生大胆用笔，大胆创新，不能拘泥于固有的模式，要用绘画表达出自己的思想感情。比如，画冬天就选择相对冷的色彩，画夏天就选择相对暖的色彩。在不同的色彩使用中，展示出自己的情感变化。四、结合现实生活进行绘画创作，提升作品的欣赏价值 美术创作离不开生活，美术创作就是对生活的总结和提炼。美术课程标准指出，要将美术教学内容与现实生活相联系，在绘画过程中提升学生的审美能力，最终让美术给学生带来乐趣，美化生活，陶冶情操。作为美术教师，我在对学生进行美术创作辅导时，会积极地创设生活化的情境，让美术走进生活，培养学生对事物的观察能力。根据学生的不同特点，让学生亲身体验生活中的美，去感受美的力量。在课余时间，我会带来学生去公园或者广场写生，让学生身临其境地进行绘画创作，从而增强作品的真实感和欣赏价值。在教学中有的学生绘画会偏离生活，他们虽然也能够正确的应用绘画技巧，但是创作出来的画面却是不符合现实的，这样也算是失败的作品。学生在美术绘画创作时，要将课堂中所学到的知识充分应用到绘画中，如画拉花或者挂饰时，可以利用数学中学到的对称图形进行绘画，从而减少了绘画的难度，提高了绘画的效果。综上所述，学生绘画创作需要技巧，并不是一蹴而就的。在观察、构思、推敲和作画过程中，都需要学生具有较高的知识水平和实践能力，在作画时利用好画笔和色彩，准确地表达出自己的思想感情。作为一名美术教师，我深知自己的任务艰巨，不仅要培养学生的绘画能力，还要在学生绘画过程中进行正确的辅导，让学生对美术绘画创作更加喜爱，进而提高学生的绘画激情，让他们创作出更加完美的美术作品。同时，我会不断补充自己的美术知识，及时更新教学观念，提高对学生的重视程度，让学生真正成为美术课堂的主人。,医疗机构麻醉药品和精神药品的应用与管理,提纲医院管理重点医师管理重点处方管理重点购买管理重点药库管理重点各药房管理重点病房管理重点门诊管理重点,依据国家对麻醉药品、第一类精神药品管理的有关法律、法规以及卫生部的规定,介绍医疗机构具体贯彻落实的措施和办法。在法规的框架内充分提供患者所需的镇痛药物,建立严谨的麻醉药品管理流程,减少管理的漏洞,同时通过药学服务模式推进规范化治疗。,麻醉药品、一类精神药品法律法规,麻醉药品、精神药品相关法规法律中华人民共和国药品管理法全国人大2001年12月1日中华人民共和国药品管理法实施条例国务院2002年9月15日法规麻醉药品和精神药品管理条例国务院2005年11月1日,麻醉药品、精神药品相关法规部门规章*处方管理办法卫生部2007年5月1日卫生部行政规定医疗机构药事管理规定国家中医药管理2011年3月1日解放军总后卫生部麻醉药品、精神药品处方管卫生部2005年11月14理规定(失效)日,麻醉药品、精神药品相关法规医疗机构麻醉药品、第一类精神药品管理规定卫生部2005年11月14行政规章(个别条款与07年处方管理办法不一致的,以日后者为准)麻醉药品、第一类精神药品购用印鉴卡管理规定卫生部2005年11月2关于医疗机构购买、使用麻醉药品和特神药品有卫生部关问题的通知SFDA关于做好麻醉药品第一类精神药品使用培训和卫生部办公2051月3考核工作的通厅关于公布麻醉药品和精神药品品种目录的通知sFDA、公安部、卫生部2005年11月1关于麻醉药品和精神药品实验研究管理规定的通SFDA知2005年11月1关于戒毒治疗中使用麻醉药品和精神药品有关规公安定的通知部卫生部2006年5月31,医院管理重点是否有成立组织的文件有无开会、检査等工作记录有无有关的文件如:工作任务、工作制度,强化医疗机构内麻精药品管理成立麻醉、精神药品管理机构:由分管负责人负责,医疗管理、药学、护理、保卫等部门组成,指定专职人员负责麻醉药品、第一类精神药品日常管理工作。将麻精药品管理列入年度目标责任制考核,医院麻精药品管理机构的任务丶负责审批院內各部门麻醉药品管理、使用措施和制度。建立麻、第一类精神药品使用专项检查制度,并定期组织检查,做好检查记录,及时纠正存在的问题和隐患。组织讨论医院管理使用中存在的问题抓好各类医务人员培训将内容及结果上报卫生主管部门,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,