小学综合实践活动凉拌黄瓜教学ppt课件设计.ppt

小学综合实践活动_凉拌黄瓜教学课件设计,6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,小学综合实践活动_凉拌黄瓜教学课件设计小学综合实践活动_凉拌黄瓜教学课件设计6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。五年级下册凉拌黄瓜con张元鈺水果沙拉,一、充分了解，单独约定 从入学开始，老师在充分了解每一个学生的实际情况后，就和个别学生共同制定了一些有针对性的约定。约定的内容可以是学生目前做得不太好的方面，是需要学生通过自己在规定时间内持续努力所做到的。时间可根据难易度分为两个周、四个周或更长时间。例如笔者班里有一位同学非常喜欢读书，也喜欢和人分享他读到的故事和从课外书本学到的知识。但他有一个不好的习惯，就是写字乱、难看。笔者多次督促，也与家长和学生共同努力过，但效果一直不太好。有一天，这位同学跟笔者说：“我这两天写字很认真，老师你能不能给我发一张奖状？”笔者说：“你经常反复，不能。”但转念一想，他既然有这样的愿望，我们为何不顺势引导他呢？于是笔者和他作个约定，在两个星期之内，若他能把所有作业上的字写得工整好看，就给他一张“写字专项”进步奖状。他高兴地答应了。为了让家长也参与进来共同督促，笔者又把这个约定通过校信通发给了家长。二、严格督促，适当奖励 约定所期望的事情还真的发生了，这位同学确实连着两个周都写得很认真。于是笔者也说话算数，发给他了“写字专项”进步奖状。他开心极了，接着又和笔者作了第二个约定：如果再连着四个星期把字写好，再给他发一张专项奖状。后来他的确又做到了。虽然中途也出现过反复，但由我们的共同努力，他终于改掉了这个坏习惯。由此，笔者班里也悄悄刮起了用钢笔写语文作业的流行风。于是我又和同学们约定起用钢笔写字的种种要求 在当时来说，这些都是些“短时成功”的个案约定，怎样把它“发扬光大”呢？笔者又和班里写字不好的两个同学作了约定。一段时间后他俩的字也能写得很好了。与此同时，笔者还把这个约定用到了其他内容、其他同学身上。比如和另外几个从不积极发言的同学定了上课举手发言的约，如果他们每天在语文课上至少举手三次，笔者保证会至少叫他们回答一次。这个约定同样也起到了好作用，以此提高了同学们上课的积极性。而从长远来看，很明显起作用的不仅仅是这些约定的内容，更重要的是学生的综合素质正在逐步提高。假期，笔者又和学生共同制定了假期作业约定，并请家长密切配合关注，学生做到后家长要给予奖励。在开学之后，笔者认真统计发现，大多数学生都通过自己的努力得到了想要的奖品。三、鼓励学生，主动约定 约定其实就是和学生签订的一种口头合同。之前我们实施的是“我和学生有个约定”。效果虽然不错，但笔者觉得这还是以老师为主体，从老师的愿望出发的。经过思考后，笔者完全从学生的实际角度出发，改一改名字，换一换形式，这种方式变成了“我和老师有个约定”。这样的意思就是从学生的实际情况出发，从自己的实际情况出发，和老师就自己目前某一个做得不太好的方面订立一个合约，以合约约束自己，再辅以合约达到后获得奖励为激励措施，让学生在规定的时间内实现自己的目标，让自己不断地进步。说明：学生和老师的约定内容必须是学生目前做得不太好的方面，是需要学生通过自己在规定时间内持续努力才能做到的。四、有效落实，夯实基础 在语文教学实践中，老师要引导学生选择自主约定内容。老师的过问和及时奖励是最为重要的，是约定能够实施下去的关键动力。一个老师和众多同学如何作约定？约定的学生多了，一个老师操作不过来，就会有点拖拉。结果好多学生的约定也就出现了超期、拖拉的现象。思谋了一下，笔者就把监督约定是否已经做到的权利交给了组长。现在每个和笔者约定的学生都要签订一式两份“约定卡”，约定学生自己留一份，组长拿一份，由组长负责随时和自己的组员核对是否做到。这样，约定表格也就有了一个小小的变化，增加了老师确认和组长确认两个内容。又有好多学生开始跟笔者约定这，约定那，笔者都没有轻易答应。因为笔者发现他们好多人选定的内容是自己的长处，如我写字好，我就和老师约定写字；我上课能举手，我就和老师约定举手这样就可以比较轻松地得到约定奖。但这样一来，就失去了约定的意义了。所以，引导学生约定什么，老师需要从旁指导，要从他目前做得不好的地方着手，这样才会起到作用。到现在为止，班里有好多学生都和笔者有了约定：作业不认真的和笔者约定认真完成作业；老师批改后不改错的和笔者约定及时改错；上课发言声音小的和笔者约定大声说话；还有和笔者约定不迟到的等等。五、结束语 在教学实践过程中，尽管不是和所有学生的约定都起作用，有的学生能够坚持，而且见到了好的效果，可以拿到好几张奖状；也有部分学生半途而废了；特别是约定上课举手的，受多种因素影响，比如自己本身就不会，怕被别人笑话，或是老师叫别人了没叫他等等，坚持不下来的就比较多。还有学生本身就缺乏足够的自制力，战胜不了自己，没有恒心坚持下来。但是只要细心了解每一个学生的情况，进行有针对的督促与鼓励，其综合素质的提高是必然的。初三英语教学进入总复习阶段后，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和科任老师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。复习课不能像新授课那样，面面俱到，要讲究一定的方法和技巧。下面我就粗浅地谈一下自己对复习的一些看法。首先，制定一个合理的复习计划。初中英语三年共六本书（44个单元、352课）语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，从二00一年中考实行150分制以来，每年中考试卷都有所变动，所以对中考说明要反复研究。整个复习大致分为三个阶段。第一阶段：让学生快速浏览初中第一至六册的课文，翻阅每个单元的Do You Know，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，必要的应在课堂上或利用早自修辅以听写作为检测学生的手段。第二阶段：分类复习。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。如按照自学导航那样，做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。现举例说明怎样对词汇进行复习。词汇也可采取分类法进行复习。如按时间、学科名称、同义词、反义词、同音异义词、读音（规则）、文具、交通、颜色、动植物、职业、国家名称、同族词根等进行归类，使学生便于记忆易于区别。形成条理化、系统化。需要指出的是，要特别注意同义词（或近义词）的辨析，因学生使用时容易混淆。通常采取“例句讲解归纳”的三段式方法。例如：interest，interesting与interested的辨析：My interest is playing basketball.This book is interesting to me.I am interested in the film.词性与词义：interest（n.兴趣、趣味），interesting（adj.有趣味的、关心的），interested（adj，感兴趣的、引起兴趣的）。归纳：（1）Interest为名词，使用时不易混淆。（2）interesting与interested均为分词形容词，都可用作表语或定语。（3）interesting属外向性质的词，用于指人、（事、物）受的外在影响。意为“使（外）人感兴趣的”其主语或被修饰的可以是人也可是事或物。（4）interested属内性质的词，用于指人的内心感受。意为“（内心）对感兴趣”，其主语只能是人；作定语时，也只修饰人，不能修饰事或物。第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。如：一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。（1）重视首句的开篇启示作用。（2）通读全文，弄懂大意。（3）符合短文内容，遵循语法规则。（4）复读全文，核定答案。二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并着重抓住主要信息。（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。三、完成对话，着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题自演对话，本套教材中，对话材料共有166段，分别涉及到的有：(1)Shopping.(2)Asking the way.(3)At the library.(4)Making telephones.(5)Seeing the doctor.(6)Giving a gift.(7)Talking about the weather.(8)Talking about the sports.(9)Greeting.等等。四、书面表达题。做这类练习是，要求学生注意以下几点：（1）认真审题，吃透要求。对题目所提供的信息，一定要认真分析，弄清楚题目究竟要表达什么。把提供的汉语提示多读几遍，理解透它的要求，并将所规定的内容及要求重新进行整理组织，使它条理化再以合适的口气、身份从适当的角度进行表达。（2）明确内容，把握要点。中考书面表达有一个特点，即要求考生表达的内容，在题目中都已交待得很清楚，我们必须要求学生在做题时明确这些内容，把握住全部要点，理清脉络，既不能无中生有，也不要漏掉要点。应要求学生在仔细考虑试题内容后，把汉语提示简化到口语化的程度。用英语将要点列出然后扩展成句，组织成文。（3）语言地道，表达恰当。书面表达不同于汉译英，它要求学生表达什么，学生就表达什么，较之汉译英有较大的灵活性，学生在做题时一定不要拘泥于对原料进行硬译，可以灵活一点，可以拐弯抹角地表达出来，要学会变通处理，变难为易，一句话正说不行，反过来说，如果还不行，再换一种方式。如：他考试不及格。如果你记不住failintheexam,可以换成notpasstheexam 或notdowellintheexam,总之要选用自己最熟悉的句式来表达，一定不要用没有见过的句型，要求用简单句来写。（4）端正书写。五、听力题。为提高学生听力，坚持课前三分钟讲英语，让全班轮流做简短的值日汇报。值日生报告从短小浅易，逐渐过渡到题材广泛，内容丰富。报告的内容可以是学校生活，小故事和自由淡话；坚持课堂教学要将听说训练同课文教学紧密结合起来。尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。总之，搞好初三英语总复习不是一件轻而易举的事，也不是靠“题海战术”所能完成的。它要求我们端正思想，集中精力；了解学生，订好计划；依纲据本，方法灵活。对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式灌输，应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提高教学质量。,五年级下册凉拌黄瓜con,张元鈺水果沙拉,钟雨轩凉拌拍黄瓜,杨学涵凉拌拍黄瓜物Beautycan,钟晧睿油条拌黄瓜,朱芮涵凉拌黄瓜片,王坤煜凉拌黄瓜片,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),