管理学说课.ppt

管理学基础说课,说课流程：,课程定位,课程内容,教学方法,课程考核,课程目标,教学特点,一、课程定位,文秘类专业为什么学习管理学,人力资源管理、办公室事务管理,计划、决策、组织、领导、沟通、协调、激励、控制等,目标、学习计划、决策、同学之间的沟通等,课程定位,课程地位,人才培养规格,专业基础课,前导课,后续课:人力资源管理、办公室事务管理、管理心理学、档案管理,1.培养基层管理岗位的综合管理技能。2.区别于本科管理学服务于培养中高级管理者的目标；又区别于各职能管理课程的培养目标（比如：财务管理）。,二、课程内容,三、课程目标,教学目的通过本课程学习，激发学生学习管理的兴趣掌握系统的管理基础知识能初步运用管理学的基本思想、方法，分析和解决自身管理问题，分析和解释组织管理问题。,总目标 学会求知学会做事学会协作学会做人,知识目标,技能目标,1.了解或掌握古今中外管理思想的发展；2.了解管理的基本原理与方法；3.掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基 本内涵、要求及科学有效实现的方法。,1.制定计划与科学决策的能力；2.绘制组织结构图，制定组织规范；3.有效激励、协调与沟通的能力；4.控制与信息处理的能力。,1.使善于沟通、有强烈的团队意识；2.培养既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神；3.养成诚实守信、吃苦耐劳的品质；4.培养高度的责任心。,素质目标,具体化的目标,1,2,学习方法欠缺，学习没有计划性，不考虑学科之间的关联性，对知识系统缺乏整合。,3,基础薄弱，逻辑思维能力不强，对理论知识的接受力和理解力不高。,4,一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识。,学习积极性不高，缺乏明确的目的性。,高职学生学习更趋向于管理实务和功利性,四、教学方法和手段-学情分析,多媒体、课件,问题分析法,讲授法,调查访问,管理游戏,案例教学,教学方法和手段-主要教学方法与手段,直观、形象,基础理论知识,结合课程内容设置问题，启发思考例：1.规章制度可不可以违反？2.是集权还是分权？,例：1.让学生调查某一组织的组织文化。2.让学生通过调查某一组织，绘制出该组织的组织结构图。,以贴近学生的案例为主例：1.寝室同学之间的沟通2.社团活动的组织3.学习计划的问题,例：1.角色扮演模拟招聘2.商务决策模拟练习3.模拟沟通,五、课程考核方法,课程成绩：平时表现（30%，其中考勤10分、小组作业10分、另10分由小组成员评定）、期末考试（70）考试形式：闭卷考试题型：名词解释、填空题、选择题、简答题、论述题、案例分析题,六、教学特点,学期初组建学习小组组名 组长 成员 7-9人组间同质组内异质,创建学习小组 促进合作学习,1.根据下次课的内容布置小组作业；2.小组成员课后共同完成小组作业；制作成ppt并写出书面作业；3.上课中随机抽学生上台展示本小组作业；4.根据作业和学生的展示情况给予小组成绩,1.提高学生制作课件的能力2.加强学生对所学内容的理解3.提高学生学习积极性4.培养学生的团队协作、沟通能力,谢谢各位评委老师 请批评指正,