祖先的摇篮课件.pptx

,语文 二年级 下册,23 祖先的摇篮,第一课时,第二课时,吴珹儿童文学作家、编辑。主要作品：美丽的华沙美丽的窗花等。,第一课时,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆,z to du qin wi di y,祖,祖先 祖父,掏,z,to,掏耳朵 掏出,蔷,qin,蔷薇,逗,du,逗留 逗乐,薇,蔷薇 紫薇,逮,wi,di,逮住 逮蝈蝈,忆,y,回忆 追忆,艹,蔷薇,偏旁归类,识字方法,萄-艹+扌=掏,墙-土+艹=蔷,换一换,逮,逗,辶,儿歌巩固识记,大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。,祖,掏,蔷,逗,薇,逮,忆,点击摘野果,祖,啊,浓,望,蓝,摘,掏,赛,忆,z,nn,wn,ln,zhi,to,si,y,篮,ln,左右 结构,祖,啊,摘,浓,掏,忆,上下 结构,望,蓝,赛,提手旁的字,摘,掏,篮,祖,z,示字旁，此处只有一点。,位置高于左边的竖，穿插到点下面。,易写错,zhi,不要写成“八口”。,摘,望,wn,第三笔是竖提，不能写成竖折。,si,最后一笔是点。,撇、捺的起笔不相交。,第三横写长，第二横稍短。,词语解释,摇篮：形状像篮子，用藤或竹子制成，婴儿睡在里面，可以摇动，使婴儿容易入睡。,苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔无垠。,苍苍茫茫的草原上一群群的牛羊慢悠悠地吃着草。,数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。,本文一共4个小节,整体感知,读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。,那原始森林，使我们祖先的摇篮。,原始森林中的生活是什么样子的呢？我们下节课再学习。,（）野果（）鹊蛋（）小松鼠（）野蔷薇（）红蜻蜓（）绿蝈蝈,摘,掏,逗,采,捉,逮,一、填一填。,课堂演练,二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？,两次提到。,第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！,我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！,第二课时,朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？这一说法运用了什么修辞？,原始森林,互动课堂,爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！,体会感情，读一读。,比喻,为什么说原始森林像摇篮？,共同点,婴儿在摇篮里睡觉、生活,祖先在原始森林里生活、居住,感觉安全、快乐,文中说“真有意思”，有意思在哪里？,这是多大的摇篮啊！,那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。,从哪里可以看出森林很大？,一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。,宽广、繁茂,浓绿的树荫,一望无边的大森林就像。,绿色的海洋,一望无边 一望无际 无边无际 辽阔无垠,词语积累（表示辽阔的词语）,自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？在文中勾画出来。,我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？,这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。,拟人,体现了祖先生活的快乐。,表示猜测,摘野果,掏鹊蛋,和野兔赛跑,看蘑菇打伞,我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？,读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。,（课后第一题）,仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？,我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？,（课后第二题）,读课文第三小节，说一说：那时候孩子们可能会做些什么呢？,那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？,用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。,指原始森林,逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈,读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。,那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？,（课后第一题）,仿照课文写一写：孩子们还会做什么？,那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?,（课后第二题）,说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？,说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。,词语积累（动词）,摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈看夕阳 赏明月 数星星,（课后第三题）,有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后，为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？,风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远,自在悠闲，与大自然和谐相处,时间久远,啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！,一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。,这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。,“啊”字有什么作用？,和谐共处,苍茫苍苍茫茫 反复反反复复 欢喜欢欢喜喜 来往来来往往,词语积累（ABAABB式）,说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？,实际生活中，我们应该,保护环境，不乱丢垃圾，,爱护树木和动物，与大自然和谐相处。,森林 一望无边,想象祖先的生活,摘野果、掏鹊蛋,和野兔赛跑，看蘑菇打伞,逗小松鼠、采野蔷薇,捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,发出感慨：感叹祖先的美好生活,热爱生活,结构梳理,本文以诗歌的形式，用_去追想那古老的原始森林，幻想_的情景，表达了对古老的原始森林_的_。,儿童的眼光,祖先生活,人类祖先的摇篮,赞美、向往之情,主题概括,原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。,拓展延伸,深林人不知，明月来相照。王维竹里馆,水清石出直可数，林深无人鸟相呼。苏轼腊日游孤山访惠勤、惠思二僧,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。李白菩萨蛮,课堂演练,一、填写合适的动词。,（）夕阳（）蝴蝶（）蘑菇（）作业（）土豆（）野果,看,捉,采,写,挖,摘,二、根据课文内容填空。,那时候，孩子们也在这里_小松鼠，_野蔷薇吗？,逗,采,捉,逮,也在这里_红蜻蜓，_绿蝈蝈吗？,三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！,下课啦,