最新论文：武隆县乡镇小学体育教学开展现状调查.doc

武隆县乡镇小学体育教学开展现状调查研究1.引言学校体育是学校教育的重要组成部分，肩负着培养学生德、智、体全面发展的使命，同时它又是社会体育和竞技体育的基石，是国民体育的有机组成部分，对建设社会注意物质文明和精神文明有着积极的着用。武隆县是国家级贫困县。教育相对落后。武隆县公有中心小学40多所。其中农村中小学所占的比例为80%以上。农村中小学的体育教育进行调查与分析。武隆县农村中小学学校体育的薄弱环节，主要表现在重视不足、经费不足、师资不足、体育器材装备不足等。武隆县要实现教育现代化，就必须重视和发展农村中小学体育教育工作，一定要将农村小学体育教育作为实现教育现代化的突破口。2.武隆县农村小学体育活动的现状及存在的问题2.1体育场地农村小学体育场地状况体育场地是学生进行体育活动和教师完成体育教学的物质保证，是保障学生德、智、体全面发展和学校正常体育教学的基本条件。通过对武隆县140所农村小学学校体育场地的现状调查可以看出：有400m田径场的学校占21%；有200m300m田径场的学校占32%；43%的学校有体育锻炼场地，但场地不是很规则；仍然有13%的学校没有体育场地，这些学校无法进行正常的体育教学和体育活动。其中主要有两方面的原因：一方面是学校的教师和领导对体育活动不够重视，并且很多学校不愿意拿出经费对体育场地进行管理和修缮；另一方面原因是学校受到天然条件限制，部分山区的小学只有教室，根本没有活动场地。2.2体育器材嘘声在学校进行体育锻炼和体育课程，体育设施是必不可少的设备。但通过相关的调查，武隆县一些小学体育器材设施情况不是很理想。在被调查的学校中，有跳马和跳箱的学校占23%，有排球、篮球、足球这些体育设施的学校仅占35%；有20个以上体操垫子和铅球的学校只占11%有1到2套单、双杠的学校占仅34%。从中可以看出：武隆县农村小学的体育场严重不足，体育器材设施不匮乏，场地和体育设施都不能满足学校对学生的体育教育和学生的体育活动的需要。主要原因是学校不愿意拿出经费来建设这些体育场地和设施。学校的体育经费很大一部分都被挪用于学校其他方面的发展和建设，这样就会造成学校的体育器材和场地严重匮乏，有的学校的体育器材破烂不堪，根本不能使用，这都影响了学校的体育教育，有些学校的领导只重视文理成绩，对体育教育不重视，这都严重影响了小学生体育事业的发展，同时他们的身体将会变弱。这种领导的体育意识薄弱，思想保持传统观念。“唯读书至上”、“重文轻武”的传统观念还没有彻底根除。2.3师资情况良好的师资条件有利于提高教学水平，但武隆县的农村小学师资情况不理想，98%体育教师以大专学历和中专学历为主。并且许多小学体育老师都不是体育专业，都是兼职体育老师，很多体育课老师都是班主任。还有的体育老师是课比较少的老师，他们为了弥补课时临时充当体育教育工作。造成这样现象的主要原因有以下4个方面：（1）20世纪90年代有很多中等师范院校和体育运动学校毕业后进入学校当老师，造成中专学历的教师为目前学校体育教师的主体； （2） 20世纪80年代后期师范院校的教育跟不上教育发展的需求，农村小学的体育老师根本无法找到专科学历以上的体育教师； （3） 因为当地的教学质量部理想，在每年高考时能顺利考上大学、去都大学的学生比较少，毕业后返回家乡任教的学生更少，对农村小学教师的来源有很大的局限性； （4） 部分代课教师、民办教师转为正式教师，他们有较低的学历。2.4体育课的开课率体育课时每一位小学生或者中学生必修的科目，这个科目被长期沿用下来，而且在世界各国越来越受人们的广泛重视与拓展，这是社会发展所总结出的经验。目前，武隆县的农村小学在被调查学校总数的47%都不能按照教学大纲要求对在校生全部正常开设体育课。部分年级正常开设体育课的占45%，全部不开设体育课的占5%。在对全校不开设体育课和个别不开设体育课的年级原因的调查中，发现个别学校不上体育课的都是离毕业期限较远年级的学生，而临毕业班的学生，由于体育现在要要求考试，多数学校都会为了应付考试正对学生进行短期的体育训练，靠突击来应付考试的。全校不开设体育课的原因主要有：无教师位居第三位，无场地、器材缺乏居第二位，占33%，占10%无经费位居第一位，占46%。2.5体育训练情况据有关资料显示，男生各项身体机能指标快速增长的高峰，除速度机能50m跑在7到8岁出现以外，其他机能均在12到16岁期间出现；女生大部分机能高峰期出现在7到9岁。可见，在小学阶段针对学生情况组织有计划、有目的的系统性训练，这将会对青少年终身体能的发展起着很大的决定作用。然而，针对小学开展体育系统训练情况，我们调查的结果显示，仅仅只有21%的小学能够坚持经常组织体育训练，其余79%的小学只是偶尔或曾经组织过训练，还有的学校从未组织过训练的，训练目的方面的调查是：调查结果可以看出，目前武隆县农村小学体育训练基本上不够完善，处于一种半瘫痪状态，当今青少年中普遍存在的现象时头脑发达，四肢乏力的“体脑倒挂”现象，对这个现象进行调整及对青少年进行勇于拼搏，敢于竞争，吃苦耐劳，不懈进取等意志品质进行培养方面，对学生进行系统性体育训练，它的作用是其它任何教育形式所不能替代的。2.6运动会举办据有关调查显示，武隆县的农村小学，每年举办一次或一次以上各种运动会的学校只占被调查学校的36%，两年举办一次运动会的占8%，从不举办运动会的占56%。从这个调查结果我们了解到，有关体育的运动会在武隆县农村小学中还没有引起足够的支持和重视。校内运动会规的大小不限定，在形式和内容也时非常灵活的，但仍然有一半被调查的学校从来没有举办过运动会，这从心里或者生理方面对小学整体发展都会造成不利的影响。2.7教育管理部门的重视现状现如今农村学校所追求的就是提高学校的升学率，这是学校的唯一追求，学校教师的教育质量和工作成绩才是学校重视的。农村学生从小就受到一种“万般皆下品，唯有读书高”观念的影响，在家庭方面也一致认为只有考上理想的大学才能脱离农村的传统教育。家里加外、校内校外，形成统一观念。尤其在中学，只要是高考范围意外的课程，一律不去“浪费时间”，基于这一思想，学生的体、音、美得不到积极健康的发展，被视为正常教学的附属，此外，清水小学、关庙小学等这些完全小学校实行体育包班制，在这种情况下，如果遇到一些思想活跃并且对体育十分爱好的学生，他的体育包班教室有一定的体育基础，还可以给这些学生安排体育课，教他们进行体育训练，反之，孩子对体育活动的渴望也成为奢侈品，这对于无数爱好体育、渴望运动的儿童来说，不能不说是一种悲哀。2.8课间操、早操、课余体育活动情况大部分学校把课间操都安排在上午第二节课下课之后，课间操是一种积极性休息方式。课间操可以提高学习效率还可以消除神经系统的疲劳。在课间操里，学校主要是教学生的广播体操，如第八套广播体操，当然也可以根据学校和学生的实际情况以及气候条件等，进行一些其他轻松愉快的活动早操是学生在清晨起床后上课前进行的体育活动。早操只是一天的开始，在早操之后学生会进行繁忙紧张的学习活动，所以体育老师应该对早操的运动负荷进行合理安排。另外，早操的内容安排要让学生身体的各个部分都得到适当的活动，以保证全面的锻炼身体。课外体育活动是课堂体育教学的延伸，课外体育活动的良好开展，对学生体育兴趣的培养起着重要的促进作用。我通过走访武隆县的几所学校了解到，在初中有62.8%的学校可以天天早操，小学比初中要低。据了解这些学校为了节省师资大部分都是采取是集中办校的方法，也就是几个村合在一起办一个学校，因为有些家庭的孩子离学校比较远，再加上道路崎岖等原因，所以大部分学校都不上早操，他们上午的第一节课基本都是再九点钟之后开始的，中午不休息，下午四点就放学。但据访问了解到，鞋靴的课间操情况要比中学好。总体上有88.5%的学校能够坚持天天做课间操。在课外活动的内容方面，通过调查得知，小学和初中有60%左右都是按照自己的学校条件自行规定的，在组织方面基本上都是全校统一进行。早操课间操和课外活动的开展，除了需要相应的硬件措施，如：场地、器材的保障，还需要有“软件”的积极支持，即学校领导的重视，制定相应的规章制度，资金投入和场地、器材设施是制约各地体育活动纵深发展的一个重要因素。3.武隆县农村体育活动发展和完善的对策与方法从以上分析结果可以看出，武隆县农村小学体育普遍想象是：缺少运动场地和体育器材设施、教师师资力量薄弱、开课率不高、两操一活动执行情况不理想与校内体育训练较差以及学校运动举办运动会次数不多或者根本不举办等。这些都是导致武隆县农村小学体育整体发展缓慢的原因。针对这些现象，本人提出以下建议：（一）农村小学体育场地和器材设施的现状与国家教育部规定的要求差距比较大，应该引起各级政府及教育行政部门的注意，在国家推行素质教育的过程中不要把农村小学这一大块遗忘了，应该作为推行素质教育工作的重点、难点。各级教育行政部门要把器材设施的配备、场地真正纳入学校教育评估的条件之中，同时，要确保落实农村小学对学校体育工作条例中关于“器材、场地、设备和经费”的规定和要求，切实加强农村小学的体育工作，为农村小学生身心健康发展提供物质保证。（二）动员全社会、积极号召、家庭配合学校搞好针对青少年不同性别、不同年龄阶段、不同爱好、不同兴趣及不同个性发展需要等方面的各具形式化的系统性、科学性体育技能训练。有关上级主管部门，应有方向、有计划地在全省范围内首先扶植一部分农村小学先行动起来，以此为样板，达到以点带面、以局部促整体共同发展的目的。（三）开展师资继续教育工程。武隆县农村中小学体育教师的现状与其他省份水平有较大的差距，目前来看很难适应当前学校体育的发展要求。应对体育教师进行技能和知识的更新、补充、拓展、完善其知识结构，进行创造力和开发创造思维的继续教育。省教育厅与当地教育主管部门应联合开展农村体育教师的继续教育工程，对体育教师队伍进行广泛的培训与提高。4.结论与建议通过以上对武隆县部分农村小学体育教学现状的调查分析，可以很好的了解到许多学校对体育教育的重视程度严重不够，忽视了学生的全面发展。（1） 学校应该紧抓新课程理念，转变教育教学思想，培养出高素质的体育教师。（2） 各校要建立切实可行的教师评价机制，为体育教师向专业化发展提供良好的环境。（3）当前黔江区开展的以争创特色项目学校为契机，在农村小学学校选择一到二个体育特色项目，以学生的运动基础和学校的基本情况自编校本教材，认真加以实施，迅速提高学生的运动能力和运动水平，这对缩小城乡学生之间的差距会起到很大的促进作用。这种方法武隆县可以借鉴。总之，要想彻底改变现有农村小学学校体育教学的落后现状，并非一朝一夕，也并非一两个人就能解决的事情。但我们坚信，只要学校校长重视、体育教师具有高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到体育教学中去，农村小学的体育教学工作一定会迈上一个新的台阶。参考文献1吴昊，曲宗湖.我国西部农村学校体育现状及发展对策研究，武汉体育学院学报J.2007.32商林威.西部农村中小学体育现状调查及对策研究.西安体育学院学报J.2005.63周君华，原丽英，解毅飞.中国东西部农村学校体育现状比较与发展对策研究J.西安体育学院学报.2003.44钟全宏.面向21世纪西北地区农村学体育现状及发展对策研究J.兰州大学学报（社会科学版）.2000（28 ）5丁璐，崔江丽.新疆农村学校体育现状与发展对策研究J.中国体育科技.2001.37（5）6郭李亮.我国西南诸省（区）农村学校体育现状调研J.中国体育科技.2003.39（6）