应用化学专业课程设置与服务地方社会经济发展相关性研究毕业论文.doc

毕业论文（设计） 题 目：应用化学专业课程设置与服务 地方经济发展的相关性研究学 号： 07110901037姓 名： 教 学 院： 化学与化学工程学院专业班级： 化学专业2009级1班指导教师： 完成时间： 年 月 日 毕节学院教务处制应用化学专业课程设置与服务地方社会经济发展相关性研究以毕节学院为例 摘 要：应用化学是介于理科与工科之间的一门理工结合型学科，应用化学专业的毕业生到社会服务的领域非常广泛，根据应用化学专业人才培养方案，分析了毕节学院特色的应用化学专业方向课程模块的各科课程设置的地位和意义，方向课程培养的应用化学专业应用型的毕业生服务地方社会经济发展的相关情况。关键词：应用化学 ；课程设置；相关性Curriculum for the applied chemistry specialty setting and service of local social and economic development relationship Taking Bijie University as an example Candidate:YueXun Major:2009 chemical class <1> Student No.:07110901037 Advisor:LiYuHuaAbstract：Applied chemistry is between science and engineering is a combination of science and technology subject,Application of chemical professional graduates to the social service field is very extensive, according to the plan of training talents of Applied Chemistry Specialty,We analyzed the status and significance of setting the direction of applied chemistry speciality course module characteristics of the various courses of Bijie University,The relevant application of Applied Chemistry Specialty type course training graduates to serve the local economic and social developmen.Key words: Applied chemistry;course offered;relativity目 录引言11.关于应用化学专业的专业性质、培养目标和特色方向11.1应用化学专业性质11.2 培养目标和要求11.3 特色方向22. 课程体系的设置与社会经济发展的思考22.1 课程设置结构22.2各科开设在专业方向课程设置中的地位和意义32.3毕节地区经济发展主要产业的描述62.4应用化学课程设置与毕节地区经济发展的思考73. 对毕节学院应用化学专业课程设置设置的建议74. 结束语8参考文献9致 谢10引言随着社会经济的迅速发展，社会对人才的需求与日俱增，而科学技术的日新月异对高等院校教育提出了更新的要求，需要大批的应用型人才，更需要更多的有理论坚实基础和丰富实践经验的复合型人才1。应用化学专业是介于理科与工科之间一门学科，为了满足社会经济发展对人才的需求，人才培养方案在指导思想、培养目标、体系构建、课程设置等方面更符合当今市场经济对人才需求的特点2，高校就要根据社会需求设计优化的应用化学专业人才培养方案，根据人才培养方案设置合理的专业基础课程和专业发展课程。根据毕节学院应用化学的人才培方案，设置应用化学专业基础课程和发展培养方案和课程体系设置与服务地方经济发展的相关性作一定的研究和探索。课程与地方经济发展对人才的需求相吻合，主要分析应用化学专业发展课程的设置是否满足地方经济发展对人才的需求的情况。笔者对毕节学院应用化学专业课程设置培养的人才与地方经济发展的相关性进行探索与研究。1.关于应用化学专业的专业性质、培养目标和特色方向1.1应用化学专业性质 1998年，教育部颁布了普通高等学校本科专业设置规定（教高19988号），明确规定应用化学专业属于理科专业，可授理学或工学学士学士学位。应用化学专业是介于理学和工学之间的一门交叉学科，是化学工艺与化学理论相结合的学科。应用化学在化学领域涵盖非常广泛，并与其他学科相互渗透和相互补充，包括物理化学、生物化学、环境化学、精细化学品、化学工艺学、煤化工概论等。应用化学专业培养的人才应该是在化学基础研究人员与化学工程技术人员之间起桥梁作用的复合人才3。1.2 培养目标和要求根据社会经济的发展对人才的需求和毕节学院应用化学专业人才培养方案，要求应用化学专业的毕业生达到德才兼备，掌握化学基础理论、基本知识、基本技能，有一定的科学素养，具备一定应用开发的意识和能力，能在化工企业、科研机构、学校、技术和行政部门等从事一线生产、科学研究、教学及相关管理工作的应用型人才。按照人才培养目标设置应用化学专业基础课程和发展课程，不但让学生学习应用化学的基本知识外，而且还要结合本院校、本行业的特色，根据专业方向重点学习化学与某个学科领域的交叉课程，形成特色鲜明的专业方向4。结合毕节学院的实际情况，应用化学专业要以“厚基础、高质素、宽口径、强能力”的目标培养复合型人才。应用化学专业毕业生应获得一下几个方面的知识和能力：系统掌握本专业的基本理论和基本技能，了解本学科的发展前沿动态，具有较强综合应用能力和从事科学的初步能力，具有相关学科的基本知识结构，掌握计算机的基本知识和应用技能，掌握一门外语，有一定的口头和书面表达能力；具有适应社会、获取知识和信息、分析问题和解决问题以及合作共事的能力，具有科学合理的知识结构、实事求是的科学态度和积极的个性，具有民主法制意识、改革意识、创新意识、竞争意识、国际意识和可持续发展意识。让应用化学专业毕业生到社会能够胜任工作，具备服务地方社会经济发展的条件。1.3 特色方向 由于与应用化学相关的领域非常广，应用化学专业涉及的专业方向多种多样，分析国内一些应用化学专业比较成熟的高等院校的人才培养方案，其特点各不相同。根据地方经济发展的需求、工业发展的需求趋势，在教育部理科化学教学指导委员会制定的应用化学专业化学教学基本内容设置基础学科和专业必修课程的基础上5，在应用化学专业人才培养的方案中，设置了体现毕节学院特色和服务地方经济发展的应用化学专业选修模块课程方向。应用化学专业范围非常广泛，包括食品化学、精细化学品、工业分析化学、化学工艺学、生物化学和材料化学等，学校在充分利用地方资源及适应科技发展的基础上，以分析化学作为专业发展方向，开设有机波普分析、化学工艺学、精细化学品合成、表面与胶体化学等反应目前研究热点和发展水平的交叉学科课程。增加应用型和前沿型的专业课，做到专业课与基础课相结合，培养适应地方经济发展的应用型人才。2. 课程体系的设置与社会经济发展的思考2.1 课程设置结构毕节学院将应用化学专业课分为通识教育课程、专业课程和实践教学过程，其中专业课程又分为专业基础课程、专业主干课程和专业方向课程。专业基础课程、专业主干课程和专业方向课程在应用化学专业培养方案中分别有52、15和23个学分，其学分比例分别为30.77、8.88和13.61，从应用化学专业培养方案中可以知道，毕节学院是以“厚基础、高素质、宽口径、强能力”为指导理论，加强前沿学科、交叉学科的选修课，增强学生的创新意识和适应当代科学技术的发展趋势，培养服务范围广和能力强的应用型人才6。专业主干课程和专业方向课程是最能体现学校应用化学专业特色的方向，我们学校专业基础课程和专业主干课程属于必修，专业方向课程属于选修课程，这样的课程设置让课程模块化、灵活化，增加学生自主选择的机会，为多样化人才的成长创造条件。我院的应用化学专业课程设置的目标是：在应用化学专业选修课程的设置中，要充分反映化学与环境、生物、材料、医药、能源、精细化工等学科日益发展的相互渗透7。我们应用化学专业课程设置一览表，如表1列出。 从表1中知道，毕节学院不但注重专业方向课程的建设，而且还加强专业基础课程设置。为学生打下扎实的专业基础，因为在专业基础课程中，我们的应用化学专业开设了无机化学、分析化学、有机化学和物理化学“四大化学”，还结合毕节地区煤资源丰富和煤化工的迅速发展，开设了煤化工概论、化工仪器仪表和化工安全，为地方经济发展输送人才。2.2各科开设在专业方向课程设置中的地位和意义 培养适应21世纪需要的应用型的化学人才，毕业生要能够利用所学化学知识在工作中有所作为，促进科研成果向生产力转化。这要求课程设置上要加强和拓宽基础，重视各门专业方向课程的设置，及其地位和意义。现将各门方向课程的意义及其地位总结如下： 结构化学：是应用化学专业方向选修的基础理论课，使学生初步具备运用结构化学基本原理和方法分析问题、解决问题的能力，提高素质，进一步培养辩证唯物主义世界观，毕业生能更好地完成化学教学或科研任务。 化学工艺学：是研究将各种原材料加工成为更有价值的消费品或生产资料的过程，是化学工程与工艺专业的一门重要的专业方向课。培养学生将已学的专业理论知识和专业基础知识与实际生产相结合，以处理实际生产过程的问题；培养学生在化工工艺过程的理论与实践方面建立较为系统的基础，能较好地应用物理、化学、化工基础知识来分析和解决实际问题，初步掌握化工工艺过程开发的基本思路和技巧；培养学生化工过程技术经济的观念和对绿色化工的追求，为学生将来从事化工行业打下基础。 精细化学品合成：是学生学完有机化学的基础上较完整地介绍精细化学品合成过程中所涉及的重要单元反应和精细化学品的合成设计技巧。使学生进一步了解有机合成反应的基本原理和基本操作，了解一些精细化学品的合成方法和合成工艺，掌握复杂有机化合物的合成路线设计技巧，为学生将来从事精细化学品的生产和新产品的开发奠定必要的理论基础和技术基础。 腐蚀与防护：是化学、应用化学等理工类专业本科生的一门选修课程，属于专业方向课。使学生了解材料发生各种腐蚀的基本规律及作用机理，掌握材料腐蚀的评价方法、控制原理及防腐技术，并能够结合材料的成分与结构特征，分析耐腐蚀材料的设计及其热处理原理，使学生熟悉企业不同生产过程中所产生的各种腐蚀，充分了解如何对其进行有效的防护。 表面与胶体化学：是化学、应用化学等理工类专业本科生的一门选修课程，属于专业方向课。使学生牢固地掌握表面与胶体学的理论知识，广泛建立表面与胶体学与石油开采、食品加工、制药工业、纺织工业、生物工程等高新技术产业的联系，培养学生良好的理论联系实际的能力，同时使学生得到科学思维和研究方法的进一步训练，增长提出问题、分析和解决问题的能力。 生物化学：是介于生物与化学之间的一门边缘科学，是利用化学的理论和方法研究生命现象的一门学科。介绍生物体内的分子、分子的结构和生物大分子的结构与功能的关系以及生物大分子的代谢及其调控，使学生掌握生物化学剂分子生物学的基础理论知识和研究方法。 有机波普分析：学生能掌握UV、IR、NMR、MS的基本原理和典型有机化合物的四谱，掌握应用四谱知识进行结构解析的基本程序和解析方法，提高逻辑推理能力，以及分析问题和解决问题的能力，为毕业论文、考研深造和今后的工作打下良好的基础。 计算化学：是利用有效的数学近似及电脑程序计算分子的性质（例如总能量、偶极距、四极距、振动频率、反应活性等）并用以解释和研究一些具体的化学问题的学科。该课程大量用到先行课程中所学知识，同时涉及较多领域，能够对传统的化学实验进行指导与结合，使学生初步具有使用计算化学这一新手段进行科学研究的能力和具备化学工作者所必须具备的绘图制图能力并初步掌握量子化学的一些计算方法，初步具备使用Gaussian等大型量子化学软件包从事相关科学研究的能力。 复合材料测试方法：全面理解材料的结构与性能之间的关系，掌握材料结构表征的基本方法，从材料的成分分析、结构测定和形貌观察等方面出发探寻结构与性能之间的内在关系，从而实现材料设计的功能。提高学生运用材料测试方法分析问题、解决问题的能力。 复合材料及力学：是研究复合材料及其叠层结构强度和刚度分析方法的一门新兴交叉学科，是一门既有较强的理论性、 较高实用价值的选修课，通过复合材料及力学的学习，了解复合材料及复合材料力学在航空工业、汽车工业、桥梁工程等各领域广阔的应用前景，能够对复合材料力学的基本理论和方法具有明确的基本概念，必要的基础知识，初步掌握解决复合材料的简单力学问题的基本理论和基本方法。 化工仪器仪表：是以石油、化工、冶金、轻工等行业的自动化为背景，将化工原理、生产工艺与设备、仪表及自动化技术相结合的一门综合性技术学科。它应用自动控制学科、仪器仪表学科及计算机学科的理论与技术服务于化学工程学科。将已学的基础知识、专业知识与实际生产相结合，掌握及处理实际生产过程中的问题。了解和熟悉生产工艺的同时，具备相应的自动控制知识。 煤化工概论：应用化学专业煤化工方向技术基础课，主要讲述煤的基本性质、分析及测试方法，为煤的加工转化提供理论基础，为学生进一步学习煤化学工程与工艺学、炼焦学、没转化技术等课程打下扎实的基础，能够初步确定不同煤种的加工利用途径，在此基础上初步了解现代煤化工的典型工艺以及其他煤炭资源高效清洁综合利用的方法、工艺，为学生将来从事煤炭加工和煤化工行业打下坚实基础。 化工安全：是学生进入工厂之前应学习的一门课程，使学生自觉树立安全意识，具备化工生产过程中基本的安全知识，并使学生理论联系实际，经过有关安全技术基本技能的训练。 化工制图（CAD制图）：是一门技术基础课，研究绘制和阅读工程图样的基本原理和方法，使学生掌握工程制图的基础知识和绘制简单工程图样的基本技能。 对于专业方向课程，应以社会需求为导向设置专业方向课程的方向，并精选课程，优化学生的专业知识结构；应构建以不同内容和不同层次组成的实践教学体系，切实培养学生的实践能力和创新能力,从应用化学专业开设的各科课程地位和意义知道，各科课程设置是内在联系在一起的，相互之间补充，都是根据地方经济发展为前提，设置的应用化学专业方向课程，培养应用型人才。2.3毕节地区经济发展主要产业的描述 为毕节学院应用化学课程设置作一些参考，现将毕节地区经济发展的主要产业发展和规划情况作简单的描述如下： 煤炭产业。坚持规模化、集约化、集团化发展的原则。合理规划布局，鼓励煤矿整合技改扩能、企业兼并重组，建设煤炭大集团、大基地，提高产业集中度，进一步优化煤炭产业结构；大力推进大矿带小矿产业体系建设，建设高产高效和安全标准化矿井；大力发展煤炭深加工、精加工及关联产业，提高瓦斯抽采利用率和废弃物利用率；加强对优质煤种的包装，创建优质煤炭品牌；加大专业销售市场建设，积极构建产销服务体系； 电力产业。充分发挥毕节地区“水火互济”的优势，深入实施“西电东送”和资源就地转化；优化发展火电，大力发展清洁能源，深度开发水电，积极发展风电和生物质能发电；加快建设大型电源基地，优化调整电源点布局，大力推进城乡农网建设改造，建立适应新能源接入和能源布局需要的现代化电网，满足经济社会发展用电需求； 化工产业。按照建设我国南方重要能源化工基地的要求，强力推进煤、磷、硫、稀土等矿产资源的就地转化，优先发展精细化工，延长产业链，提高附加值。在煤化工方面以中石化织金项目为龙头，以新希望集团、永贵集团黔西项目、湖北宜化织金项目、盘江集团威宁赫章项目为重点，在磷化工方面以中海油锦麟公司织金项目为重点，着力推动项目落地投产，同时加大招商引资力度，积极引进国内外优强化工企业来毕节地区投资煤、磷、硫化工项目； 建材产业。水泥以调整产业结构为主线，加快淘汰落后产能，推行新型熟料干法工艺和低温余热发电技术，实现技术升级；陶瓷以高源电瓷公司为龙头，利用现有技术和工艺，发展工业陶瓷，开发民用陶瓷；新型墙体材料以大力发展具有轻质、保温、节能、隔音、装饰功能的新型墙体材料； 冶金产业。加大资源整合力度，推动小型冶炼企业的兼并、重组和改制，改变毕节地区冶金产业小、散、乱的不利局面，形成规模效应。积极推进赫章生铁冶炼和铸造项目，增加附加值；适度发展铅锌冶炼业。积极推广清洁生产技术，减少环境污染。加大资源勘查力度，掌握毕节地区铁矿、铅锌矿等矿产资源的储量、品味、开发方式等，编制冶金项目库，积极开展招商引资； 新兴产业。加快发展新能源、新材料、先进制造、电子信息等新兴产业，培育和发展具有比较优势的特色新兴产业。进一步加大对风能、太阳能、生物质能、煤层气（煤矿瓦斯）等新能源的开发力度，积极发展清洁能源，在威宁、赫章等风能比较集中的地方积极发展风能发电，加快推进赫章韭菜坪二期等风电项目。加大煤层气开发和综合利用力度，积极建设瓦斯发电厂。积极推动煤矸石综合利用。2.4应用化学课程设置与毕节地区经济发展的思考 应用化学专业的人才培养结合毕节学院学生特点和社会需求,采用多元化的管理和个体化的课程体系，培养基础扎实、知识面广、文化素质高、思路开阔、适应能力强、具有创新精神的复合型应用人才，不断改进课程之间衔接协调、完善教学方法与学生学习评价体系，提高学生实践能力与创新能力，积极推进课程体系改革和发展。结合毕节地区经济发展的主要产业，毕节学院应用化学专业开设了化学工艺学、精细化学品合成、表面与胶体化学、表面与胶体化学、复合材料及力学、煤化工概论等与毕节地区的主要的煤炭产业、电力产业、化工产业、建材产业、冶金产业、新兴产业等几个行业发展相关的几门课程，培养学生服务地方经济的能力。随着社会经济的不断快速发展，为了增加毕业生的就业方向，设置地方经济发展的相结合的课程，不但应用化学专业的毕业生可以到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作，而且可以到科研部门和学校从事科学研究和教学工作。3. 对毕节学院应用化学专业课程设置设置的建议 （1）强调理工结合。应用化学专业它是处于理科化学基础人才和化学工艺和工程人才之间的一种理工结合型的应用型专业8。学生既要学习化学基础课程，又要学习具有明显工程色彩的化工原理、化学仪表与自动化、化学工艺学、电工学、AUTO-CAD和化工制图等。（2）加强课程体系中各学科之间的紧密联系。随着科技水平的不断提高，各学科、各专业已经越来越互相渗透、互相融合，设置与其他专业的交叉课程，培养学生到生活和生产中解决实际问题的能力。（3）强化实践性教学环节。为提高学生的工程应用技能，对四大化学、化工原理、仪器分析和电工学等课程充分注重理论课与实验时数的比例，精选实验内容，更新仪器设备，把实验和科学研究相联系。在实践性教学环节除开设传统的实验课、设计课、专业见习课外，不但对学生进行就业教育和顶岗实训，而且要让学生和工厂技术人员及专业教师一起探讨解决生产中遇到的实际问题，更有利于理论与实践的结合，当学生在回到学校的时候，学习也更有目的性，从而提高了学生学习的自主性。4. 结束语 以上就是对毕节学院应用化学专业课程设置和服务地方经济发展的复合应用型人才培养的一些相关性和探索。以毕节学院的实际情况，随着经济社会的发展需求，合理设置应用化学专业课程，可望培养出更多适应社会的、特色的复合应用型人才。参考文献1杨刚宾， 张秋芬， 徐伏秋. 复合型应用化学专业的定位与人才培养刍议J. 洛阳理工学院学报(社会科学版), 2009, 24(5): 94-96.2郭书好, 郑文杰, 黄宁. 办好应用化学专业的思路和实践J. 大学化学 , 1996, (6): 8-10.3袁仕祯， 刘瑾, 冯绍杰, 等. 构建符合社会需求的应用化学专业课程体系J. 安庆师范学院学报（自然科学版）, 2011, 17(4): 94-96.4卫应亮, 张拦. 应用化学专业应用型人才培养研究J. 洛阳理工学院学报(自然科学版), 2012, 22(1): 91-93.5陈彦芬. 对应用化学专业人才培养及课程设置的思考-以衡水学院为例J. 衡水学院学报, 2012, 14(4): 96-99.6张茂林, 李龙凤, 宋淑明. 应用化学专业人才培养模式的研究与实践J. 科技研究, 2008, (26): 98.7梁亮, 李大光, 余林. 应用化学专业课程设置与人才培养的思考J. 广东工业大学学报(社会科学学报), 2007, 7(增刊): 27-28. 8王瑞侠, 杨小红, 陈建兵. 构建具有地方特色的应用化学专业人才培养模式J. 池州学院学报, 2008, 22(3): 115-116.致 谢历时将近四个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师李玉华老师，他对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最中心的感谢！感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多帮助，还在论文的撰写和排版过程中提供热情的帮助。由于我的水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！