课程与教法研究所课件.pptx
,华东师范大学课程与教法研究所学术讲座（二）,1,感谢你的观看,2019年6月17,两岸三地语文教育改革的反思xx香港教育学院,2,感谢你的观看,2019年6月17,引言,为语文教改找出路先作反思结构课程方面的改革与反思教材方面的改革与反思一点建议,3,感谢你的观看,2019年6月17,课程改革方面,改革背景反集权、反知识本位、反精英的时代精神全球一体化、知识为本经济、多元文化现象多元智能研究的发展促使教育的改革,4,感谢你的观看,2019年6月17,课程、学科不断的分化，使课程的割裂情况越来越严重课程的发展远追不上社会的变化。两岸三地的语文课程都在进行大幅的改革。,5,感谢你的观看,2019年6月17,新世纪港台中学中国语文教学的反思,一传统语文教学出现的问题有 1.缺乏全面的安排 2.随意性高 3.重知识的灌输,6,感谢你的观看,2019年6月17,4.教学目标不明确 5.每课的教学要点太多 6.教学重点作不必要的重复 7.能力结构论証不足 8.训练的序列不清,7,感谢你的观看,2019年6月17,9.教学训练点不全面 10.能力训练型语文教科书的编选体系仍没有立起来 11.单元教学组元方法的落后,8,感谢你的观看,2019年6月17,二21世纪的语文教学教学观 1.全面的安排教学活动 2.语文能力的建构和解构 3.明确的教学目标 4.以能力组织单元,9,感谢你的观看,2019年6月17,5.全面建构语文的能力训练点6.建构能力训练型的教科书编选体系7.能力训练为主线,10,感谢你的观看,2019年6月17,三改革的路向 提高语文教学的效果 语文教学建立在科学的体系上 改变教材的结构改善教科书的编选体系 确立能力训练型教科书的编选体系,11,感谢你的观看,2019年6月17,大陆方面,1996年：课程实施状况进行调查1998年：面向21世纪中国基础教育课程体系研究1999年：列为国家的行动计划2000年初：根据调查，起草基础教育课程改革指导纲要2000年基础教育课程改革行动计划2000年九年义务教育大纲试用修订本,12,感谢你的观看,2019年6月17,2001年7月语文课程标准(实验稿)培养学生创新精神和实践能力爲重点发扬人文和科学精神爲基点培养学生终身学习的愿望和能力 全面系统地进行基础教育课程的建设与改革,13,感谢你的观看,2019年6月17,香港方面,九十年代初开始全面检讨，整体改革课程剪裁目标为本课程校本课程课程统整课程调适等措施,14,感谢你的观看,2019年6月17,1999年9月廿一世纪教育蓝图 乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新自强不息，终身学习的教育理想 2000年5月创造空间、追求卓越2000年9月香港教育制度改革建议,15,感谢你的观看,2019年6月17,语文教改文件,香港特别行政区教育统筹委员会推动教育改革1.教育制度检讨：改革方案廿一世纪教育蓝图咨询稿(1999年9月)2.创造空间、追求卓越的改革方案(2000年5月)3.香港教育制度改革建议(2000年9年),16,感谢你的观看,2019年6月17,课程发展议会公布4,学会学习课程发展路向(咨询文件)(2000年11月)5.终身学习全人发展的教育改革报告书(2000年)6.课程发展路向学会学习终身学习全人发展(2001年6月)。,17,感谢你的观看,2019年6月17,在中国语文科方面课程发展议会、中学中国语文科科目委员会及中学中国语文科工作小组对中小学中国语文课程纲要进行检讨、改革的工作(1997年)。7.学会学习学习领域中国语文教育咨询稿(2000年11月),18,感谢你的观看,2019年6月17,8.中学中国语文科课程指引(初中至高中)咨询稿(2000年12月)9.中学中国语文建议学习重点(试用本)(2000年12月)10中学中国语文学习单元设计示例(2001年6月),19,感谢你的观看,2019年6月17,11.中国语文课程指引(初中及高中)定稿(2001年)12.中学中国语文建议学习重点(试用本)(2001年4月修订)13.中学中国语文学习(初中阶段试用)(2001年6月),20,感谢你的观看,2019年6月17,特区政府教育署建议学校在2002年9月起采用,21,感谢你的观看,2019年6月17,14.小学中国语文科课程指引(小一至小三)咨询稿(2004年5月)15.小学中国语文建议学习重点(试用本)(2004年5月)16.小学中国语文学习单元设计示例(样本)(2004年5月),22,感谢你的观看,2019年6月17,17.小学儿童文学学与教参考资料(样本)(2004年5月)18.小学中国语文科课程指引(小一至小三)(2004年11月)19.小学中国语文建议学习重点(试用本)(修订)(2004年11月),23,感谢你的观看,2019年6月17,2006年9月开始建议学校采用这两份课程指引成为香港进入21世纪的第一套中国语文课改文件。,24,感谢你的观看,2019年6月17,台湾方面,1997年国民中小学课程发展项目小组成立 1998年推出教育改革行动方案国民中小学课程纲要国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要国民中学学生基本学力指标 1999年又推出九年一贯课程七大领域的课程纲要草案,25,感谢你的观看,2019年6月17,以课程纲要取代课程标准 课程改革的核心七大领域十大基本能力展开不同的课程设计就有一定的依据和核心,26,感谢你的观看,2019年6月17,两岸三地语文课程颁布的发展概况中学课程小学课程,27,感谢你的观看,2019年6月17,反思,大同配合时代社会提高学生语文能力 培养学习兴趣，养成良好习惯 树立世界观，价值观,28,感谢你的观看,2019年6月17,强调学生为本注意个别差异发展不同课程训练思维能力(基础思维与高效思维)开发多元智能,29,感谢你的观看,2019年6月17,中华文化重视实践探究性学习运用现代信息技评估方法的多元化最终：学会学习、终身学习,30,感谢你的观看,2019年6月17,小异：对能力训练，手段各有不同大陆：4822种语文子能力淡化能力训练强调感悟与人文关怀香港：建议学习重点，包括知识与能力台湾：强调能力的训练,31,感谢你的观看,2019年6月17,原因探讨三地的基础不同大陆教师的教改意识高，接轨易港台教师受到这次教改洗礼,32,感谢你的观看,2019年6月17,三地的发展不同大陆起步早，80年代已提能力训练。是否不好的经验，现在要把它淡化，走向更高的一个层次。这又是一次钟摆现象,33,感谢你的观看,2019年6月17,港台急起直追香港90年代起已把重道轻文，重文轻道，改为文道合一，只是文的内容没有解构，没有搞好定量和定序的工作。有内地的经验，能力内容结构比较清晰，现在才强调能力训练。难得是有道的基础，由社会发展到国家、民族、文化以至国际。,34,感谢你的观看,2019年6月17,台湾就由重道轻文，走向重文轻道，是否把能力搞得太碎。48种能力可供参考。道的基础不错，当然它的内容还包括自由、民主等意识。三地如能找出文和道的平衡点就可以了。,35,感谢你的观看,2019年6月17,教材改革方面,教材落实课程改革的目标宏观的教材观全面开放学习材料语文教材多元化与生活同步教师按学生的需要，编选多样化的学习材料教师要做到用教材，不是教教材。,36,感谢你的观看,2019年6月17,大陆方面,过去的组元方式和体系文选文体能力训练(十多套)现行的组元方式和体系感悟、赏析，人文，思维,37,感谢你的观看,2019年6月17,香港方面,过去的组元方式和体系文选文体(十多套)现行的组元方式和体系强调能力(七套)提出建议的单元示例,38,感谢你的观看,2019年6月17,台湾方面,过去的组元方式和体系以统编为主，它的编选体系仍处文选式的水平，谈不上科学的体系现行的组元方式和体系能力编选体系在能力解构的基础上，改革有新气象,39,感谢你的观看,2019年6月17,教材改革的反思,三地的基础不同：大陆有二十年能力编选的经验；以教材改革来带动教改三地的发展不同：大陆走过的路，港台开始跟着80年代中的路子走有没有做到舍短取长三地的语文教育工作者对语文教学改革争论的地方仍不少,40,感谢你的观看,2019年6月17,大陆方面,80-90年代：建构语文的能力结构、序列，再量化先作分项训练，才作整体的培养 90年代末期，质疑这个训练模式认为语文能力的训练应重感悟、熏陶 但标准阶段目标中不断提出四种能力的要求。是否有四种能力才能更好地掌握感悟。现在的是否少了科学性,41,感谢你的观看,2019年6月17,过去的能力训练失败或不足的原因所在(题海?)课程变、教材法，评估不能不变基本是朝多元化评估的方向,42,感谢你的观看,2019年6月17,过去有哪些好的传统能力训练的序列现在的有没有承传好东西本，北京本的经验,43,感谢你的观看,2019年6月17,为甚么要淡化基础能力的训练以甚么方法来组织单元(能力?人文?)淡化能力训练，提出感悟与人文关怀(在文字题里学四式运算)科学性、序列性如何(+为例),44,感谢你的观看,2019年6月17,淡化基础能力训练，三年后如何落实感悟与人文关怀精神感悟与基础训练如何处理多元化的语文教学，各元之间的关系如何处理,45,感谢你的观看,2019年6月17,香港方面,教改意识不强教师跟不上教材有空间，教师没有时间，能力有待提升,46,感谢你的观看,2019年6月17,单元教学、能力体系进步：编选体系约为大陆的80年代中后期的水平，但有不足，有专文研究。如何处理语文的多元性,47,感谢你的观看,2019年6月17,台湾,能力训练(300多种)变得太快，教材、教法跟不上教师很苦,48,感谢你的观看,2019年6月17,49,感谢你的观看,2019年6月17,一点建议,科学地处理语文学习科学地处理教材的编选问题注意传承把好基础能力的关注意教改对教学的要求自强不息，终身学习。,50,感谢你的观看,2019年6月17,
