八年级下册语文ppt课件（部编版）唐诗三首.ppt

24,唐诗三首,石,壕,吏,作者简介,杜甫（,712,770,），字,子,美,，尝自称,少陵野老,，河,南巩县（今河南巩义西）,人，,唐代诗人,，宋以后被,尊为“诗圣”，与李白并,称“李杜”。,他的许多优秀作品显示出唐代由开元、,天宝盛世转向分裂、衰微的历史过程，被称,为“,诗史,”。其作品风格沉郁顿挫，语言精,练，具有高度的表现力。代表作有,望岳,春望茅屋为秋风所破歌月夜忆舍,弟,等。有杜工部集。,题目解读,“石壕”，即石壕村，在今河南三,门峡东南；“吏”，小官，诗中指差役。,题目点明了故事发生的地点及相关人物。,背景材料,唐肃宗乾元元年,(758),为平定安史之乱，郭,子仪、李光弼等九位节度使率兵二十万围攻安庆,绪（安禄山之子）所占的邺（y）郡（今河南安,阳），胜利在望。但第二年春天，由于史思明派,来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。,在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等,退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。,背景材料,杜甫这时刚好从洛阳赴华州,途经,新安、,石壕、潼关,等地，根据目睹的现实，,写了一组诗（“三吏”），石壕吏,是其中的一首。这组诗再现了战乱给,人民带来的深重灾难。,疏通译文,傍晚,(,我,),投宿石壕村,有差役在夜里来抓人。,(,这家的,),老汉,越过墙逃跑了,老妇出门去察看。,差役吼得多么凶狠！老妇哭得多么悲苦！,只听老妇走上前去,(,对差役,),说,:(,我,),三个儿子在邺城防守。,一个儿子捎信回来,说,(,另外,),两个儿子最近战死了。活着的人暂,且苟且活着,死去的人就永远完结了！家里再没有别的,(,男,),人了,只有还在吃奶的孙子。,(,因为,),有孙子在,(,所以,),他的母亲还没有,离去,(,但,),出出进进根本没有一件完整的衣服。老妇我力气虽然,小,请让我今晚跟你一起回营去,赶快到河阳去服役,还能够,(,为,军队,),准备（明天的）早饭。,到了深夜,说话的声音没有了,好像听到,(,有人,),低声地、断,断续续地哭。,(,我,),天亮登程赶路的时候,只同那个老汉告别。,整体感知,第一部分：（第一段）故事的开端，写差役,乘夜捉人。,第二部分：（第二、三段）故事的发展和,高潮，写老妇一家的悲惨遭遇。,第三部分：（第四段）故事的结局，写诗,人的所见所闻，交代老妇被抓。,理解内容,1.,暮投石壕村,有吏夜捉人。,交代诗人投宿的时间、地点及夜间发生的事情。“有,吏夜捉人”是总领句，不说“征兵”，而说“捉人”，且在,暗夜“捉人”，为全诗营造了一种紧张的氛围。,2.,吏呼一何怒！妇啼一何苦！,差役的蛮横与老妇的哀怜形成鲜明对比，再现了人民,深重的灾难。,3.,三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且,偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有,孙母未去，出入无完裙。,老妇自诉悲惨遭遇：三个儿子全部被征，可见兵役之,重；三个儿子已死两个，可见战争之残酷；家中再无承重,之人，儿媳妇衣不蔽体。层层诉说，凄苦至极，从侧面表,现了安史之乱给人民带来的灾难之深重。,4.,夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老,翁别。,“夜久”照应“暮”，表明时间的推移。“独与老翁,别”暗示老妇被“征”之实，凄苦、悲愤之情尽在不言中。,主旨归纳,石壕吏借助诗人的见闻叙述了差役乘,夜捉人、老妇啼诉和她最终被抓去服役的,故事,反映了安史之乱给人民带来的深重灾,难,表现出诗人对劳动人民的深切同情和对,战争的控诉。,结构脉络,开端,差役乘夜捉人,石壕吏,发展和高潮,儿死战场,家中窘迫,自请服役,深切同情,结局,独与老翁作别,写作特点,1.,将情感、态度寓于客观叙述之中。,诗人在诗中没有直接表露情感、态度,只是以见证人的,身份来写自己亲闻亲见的事实,在据事直陈的过程中表现自,己的思想感情,从而增强作品的说服力与感染力。例如，,“有吏夜捉人”,寥寥几个字,却折射出差役的凶暴、兵役制,度的残酷,暗含着诗人的憎恶与批判。,2.,语言精练含蓄,场面描写与细节描写真切传神。,例如，诗歌末尾写到与老翁道别的场面,一个“独”,字暗示老妇已被带走,流露出无限的凄苦之情,使作品言尽,而意远,悲凉的情绪萦绕在读者心头,令人久久难以释怀。,茅屋为秋风所破歌,题目解读,“歌”是一种诗歌体裁，指歌行体，其,形式较自由，大抵模拟乐府诗风格，语言通,俗流畅，文辞较为铺展。题目的意思是茅屋,被秋风刮破后所作的诗，点明了诗歌的内容。,背景材料,唐肃宗乾元二年（,759,），关中地区闹饥荒，,民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃,天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了四川。,在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了,一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐,和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，,以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不,住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情,怀。上元二年（,761,）八月，一场暴风雨袭击了,他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，,让他面对现实，深感忧思，于是写下了这首诗。,茅,屋,为,秋,风,所,破,歌,重点字注音,怒,号,(,ho,),布,衾,(,qn,),大,庇,(,b,),突,兀,(,w,),整体感知,(1),请在诗中分别找出写景记事部分和直,抒胸臆部分。,(2),请分别用四个字概括写景记事的三个,场面和直抒胸臆的大意。,秋风破屋,群童抱茅,屋漏秋雨,期盼广厦,写景,记事,直抒胸臆,(3),本诗第一节在对天灾进行客观描写的过程,中注入诗人何种情感,?,茅屋骤破,内心痛苦,(4),本诗第二节中诗人“归来倚杖自叹息”,请,发挥联想,说说诗人叹息什么,?,叹息自己遭受天灾人欺；,叹息民不聊生,人情冷漠；,叹息,(5),本诗第三节表现了诗人怎么样的凄苦情境,?,表现了诗人湿冷难眠、痛苦难挨的情境；还,反映出“安史之乱,是更深重的人祸”。,(6),本诗最后一节充分体现了诗人何种精神境,界,?,忧国忧民,(7),在这首诗的前三节和最后一节中诗人的情,感及其表达有什么联系和变化,?,情感逐渐升华，由记叙一家之苦扩大到抒发,忧国忧民之情；表达由含蓄压抑到大声疾呼。,八月秋高风怒号，卷我屋上三,重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥,长林梢，下者飘转沉塘坳。,南村群童欺我老无力，忍能对,面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦,口燥呼不得，归来倚杖自叹息。,俄顷风定云墨色，秋天漠漠向,昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧,踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如,麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜,沾湿何由彻！,安得广厦千万间，大庇天下寒,士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！,何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受,冻死亦足！,秋风破屋,心情苦痛,群童抱茅,无可奈何,破屋漏雨,忧思不绝,推己及人，希冀,“大庇天下寒士”，,表达了诗人,关心民,生疾苦、忧国忧民,的深沉情感。,现实,水,到,渠,成,秋风破屋,风,白天,屋外,事,心情苦痛,群童抱茅,无可奈何,长夜沾湿,雨,黑夜,忧思不绝,广厦千万间,理想,关,心,自己,民,生,推,己,忧,屋内,人,及,国,人,忧,天下寒士,民,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。,屈原,欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。,韩愈,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,陆游,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,范仲淹,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,文天祥,天下兴亡，匹夫有责。,顾炎武,我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。,谭嗣同,让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱,含爱国之情的诗句,卖,炭,翁,作者简介,白居易,(772-846),，字,乐天,，晚年号,香山居士,，,是杜甫之后，唐代又一杰出的,现实主义诗人,。他主,张,“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”,倡导了,“,新乐府运动,”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、,闲适、感伤、杂律。他的诗,语言通俗易懂,，被称为,“老妪能解”。卖炭翁是一首叙事讽喻诗。,原作题下有题注,“苦宫市也”,背景材料,这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首，,作于元和四年（,809,）。题下自注：“苦宫市也”，说,明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是,指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既,为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是,买的意思。自唐德宗贞元（,785,805,）末年起，宫中,日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采,购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左,右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和,热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进,奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈,顺宗实录一语道破：“名为宫市，其实夺之。”,原文欣赏,卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，,两,鬓,苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中,食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外,一尺雪，晓驾炭车,辗,冰,辙,。牛困人饥日已高，市南,门外泥中歇。,翩翩两,骑,来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口,称,敕,，回车,叱,牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱,将,惜不得。半匹红纱一丈绫，,系,向牛头充炭直。,读准字音,b,n,辗,鬓,nin,辙,zh,ch,j,骑,敕,叱,ch,jing,系,j,将,整体感知,1.,诗歌出现了哪些人物？,卖炭翁,和,黄衣使者白衫儿（宫使）,2.,诗歌主要讲了什么故事？,一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使,用,半匹红纱一丈绫,掠夺一空,3.,围绕炭可以分为哪几个层次？,烧炭,运炭,被夺炭,品读诗文,角度一：人物形象刻画方法,我设计的问题是：,1,诗中刻画了两组人物，请分别用一个,词概括人物形象。,2,本诗中有哪几种人物描写方法，举出,诗句进行说明？,满面尘灰烟火色,肖像描写,两鬓苍苍十指黑,烧炭艰辛、生活困苦,卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。,肖像描写,心理描写,生活困苦、艰辛,夜来城外一尺雪，晓炭车冰辙。,牛困人饥日已高，市南门外泥中。,动作描写,运炭的艰难,翩翩两骑来是谁？,肖像描写,黄衣使者白衫儿。,趾高气扬、得意忘形,手把文书口称敕，,回车叱牛牵向北。,动作描写,仗势凌人、蛮不讲理,一车炭，千余斤，宫使驱将。,半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。,炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。,针对角度二：学会名句赏析,示例一：,满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑,他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，,十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒,出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种,颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），,形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，,一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成,鲜明对照。,针对角度二：学会名句赏析,示例二：,卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食,卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为,了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却,仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是,为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不,显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说,明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这,又为下文做了铺垫。,针对角度二：学会名句赏析,示例三：,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒,可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太,低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该希望,天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问,题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写,出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“,可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，,自在不言之中。,针对角度三：对比的写作手法,我设计的问题是：,“,一车炭，千余斤”,与,“半匹红纱一丈绫”,对比，,写出了宫使掠夺的残酷；,“牛困人饥”,与,“翩翩两,骑”,对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳,动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；,“衣正,单”,与,“愿天寒”,对比，写出卖炭翁买衣食的迫切,心情及艰难处境。,1.,文中多处运用了对比，请分别,找出，并说说各自的作用。,针对角度四：把握作者的情感,我设计的问题是：,作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的,暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出,来？,针对角度五：尝试归纳主旨,我设计的问题是：,本诗通过记叙（,），揭露了（,）,的罪恶和（,）的残暴，同时也表现了作,者对下层劳动人民的（,）。,烧炭艰辛,卖炭翁,运炭艰难,炭被掠夺,宫使,（肖像、心理、动作描写）,生活困苦艰辛,夺炭,（肖像、动作描写）,仗势凌人,蛮横冷酷,通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使,掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，,同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。,课堂小练,1.,“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫,使怎样的形象？,“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。,这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的,样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个,人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代,“宫市”的罪恶。,2.,“宫使驱将惜不得”中的“惜不,得”说明了卖炭翁怎样的心理？,说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何,的心理。,3.,全诗反映了封建社会怎样的情况,？,反映了封建统治者的横暴掠夺，反映,了宫市的弊端带给劳动人民不幸。,4.,本诗表达了作者怎样的思想感情？,本诗表达了作者对下层劳动人民的,深切同情，对宫市的揭露抨击。,