四年级下册语文ppt课件语言的魅力语文S版.ppt

诗意语言助老人,前后差异耐人寻,语言是生活的一扇窗,诗意是装点语言的色彩,语,言缺少了诗意,便如同大地少了阳光,多了些许暗,色,少了些许明媚。走进课文,看诗人在老人乞讨,的木牌上加了几个什么字,让行人的施舍顿时多,了起来。,1,、背景资料,语言的魅力：,巧妙设喻，优解难题,在建国初的一次中外记者招待会上，,一位美国记者问周总理为什么中国人走路,常常是低头弯腰，而美国人总是昂首挺胸,呢？周总理微微一笑说，这不难理解，因,为中国人在走上坡路，美国人走的是下坡,路。通过一个巧妙比喻，既没有隐瞒中国,国力较弱、人民生活还比较贫穷的现实，,又暗示了中国人民的生活水平将会步步提,高。,周恩来总理,（,1898,1976,）,字义,用木板或其他材料做的标志或信,物。,组词,牌,(,招牌,)(,名牌,)(,牌楼,)(,指路牌,),辨字,脾,(,脾气,)(,心脾,)(,脾胃,),运用,这块招,牌,制作很精致。,牌,字义,众。姓。,组词,黎,(,黎民,)(,黎明,)(,黎族,),辨字,黎,(,黎民,)(,黎明,)(,黎族,),运用,黑暗即将过去,黎明就要来临。,黎,2,、字词整合,zh,ng,字义,内心,。,组词,衷,(,由衷,)(,衷心,)(,热衷,)(,衷情,),辨字,哀,(,悲哀,)(,哀叹,)(,哀悼,)(,哀伤,),运用,我们衷心地希望你能从哀伤中,走出来。,衷,易错提示,正音：良辰美景,(,),心酸,(,),辨形：“魅”半包围结构中是“未”,不要写成“末”；“黎”右上,角不是“勿”；“酸”的左边是“酉”,不要写成“西”。,悄,(,静悄悄,),(,悄然,),巧记：读时,只用于“悄悄、悄悄话、静悄悄”。,运用：妈妈悄,(),声走进书房,在我身边放下一,杯热牛奶,然后又悄,(),悄,(),地出去了。,qi,o,qi,qi,无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。,衣衫褴褛：衣服破烂。,例句：小女孩衣衫褴褛,在寒风中卖报纸。,姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。,例句：说完这话,她便姗姗而去,毫不理会这些目瞪口呆的人。,良辰美景：指美好的时光、景色。,例句：中秋之夜,皓月当空,树影婆娑,真是良辰美景啊,!,万紫千红：形容百花齐放、颜色艳丽。,“春天到了，我什么也看不见,!,”诗人仅仅在原来那句话的,前面加了几个字，竟产生了这么大的（,）,!,美好的春天，,怎么不叫人（,）呢？但对于一个双目失明的人来说，,再美的景色都是（,）的，她的眼前只是一片漆黑。这,是多么令人（,）的事啊,!,当人们想起这个衣衫（,）、,（,）着腰、贫困交加、（,）的老人，一生连,万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？,魅力,陶醉,虚设,辛酸,褴褛,佝偻,风烛残年,3,、整体感知,（,1,）读课文，试着填一填。,语言的魅力记叙的是一位诗人在街头遇到一个乞,讨的老妇人，身边的木牌上写着（,）。,诗人在这句话前面加了几个字（,）,竟让街,上行人纷纷解囊施舍给老妇人的故事,表现了语言,(),的巨大魅力。,我什么也看不见,春天到了,能打动人心、改变人们行为,找一找，文中哪些地方运用了“反问句”？,反问句：,春天是美好的,有谁不去赞美它呢,?,有谁不去追逐它的脚步呢,?,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那小桥流水,怎么不叫人,陶醉呢,?,当人们想起这个贫困交加、风烛残年的老人,一生连万紫千红的,春天都不曾看到过,怎能不对她产生同情之心呢,?,（,2,）特殊句,读一读课文，可以这样划分段落：,盲人乞讨无人应。,(,),诗人帮忙大不同。,(,),语句虽少魅力大。,(,),语言的神,奇力量,双目失明的,老妇人,“春天到了,我什么也看不见！”,诗人,纷纷施舍,“我什么也,看不见！”,无人施舍,读课文，思考问题。,1.,第段中的描写向我们展示了一位可怜的老妇人形象,哪,些词语表现了她的可怜？,她的可怜表现在：,(1)“,衣衫褴褛,”,说明她很贫穷,生活没有保障；,(2)“,佝偻着腰,头发花白,”,说明她年纪大了,已经丧失了,劳动能力；,(3)“,表情木然,”,说明不幸的生活早已使她精神麻木了；,(4)“,双目失明,”,说明她重度残疾,生活面临很多的困难。,读课文，思考问题。,2.,诗人两次经过乞讨老人,所见完全相同吗？若不同,请说明,变化的原因。,不完全相同。还是那条街,还是那位衣衫褴褛,双目失明的老,妇人,还是依靠木牌乞讨,但诗人第二次经过时发现路过的行,人都纷纷施舍老人钱。原因在于诗人在木牌上加上了,“春天到了”这几个字。,3.,从课文第一段可以看出，诗人是一个什么样的人？请举例,说明。,诗人“俯下身子询问”，表现了诗人对老妇人的同情和关心。,诗人听了老妇人的叹息,先是悄悄地在木牌的那行字前加上,了“春天到了”几个字,然后又将身上带的钱全给了老人。,这表明诗人是一位富有同情心和爱心的人。,读课文，思考问题。,读课文，思考问题。,4.,第三段运用了三个反问句，作用是什么？,这三个反问句是作者强烈的思想感情的流露。,其中“,蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、小桥流水,”是对,春,天美好景象的具体描绘,让人们眼前出现绚丽的画面,因而人,们赞美春天、追逐春天,“陶醉”其中。三个反问句,加强了,语言力量,增强了表达效果,。,读课文，思考问题。,5.,第,段采用的表达方式主要是,(),第段主要采用了,(),的表达方式。,A.,记叙,B.,描写,C.,议论,D.,抒情,A,C D,为什么“春天到了”这几个字能产生这么大的魅力？从哪,里可以体现出来？,春天是美好的。,“春天到了”四个字能激发人们对春天的美,好想象。这几个字和“我什么也看不见”合在一起,春天那,万紫千红的景象,与老妇人,什么也看不见的不幸现实,形成了强,烈的对比。,这种对比反差给人们的心灵以巨大的冲击,震撼人心,它激起,了,善良人们的同情心,所以人们都会来帮助这位老人,这就是,语言的魅力,的表现。,这种语言的魅力体现在课文的第二段：,（,1,）“,他看到来往的行人经过这块木牌时,大都停了下来,。,”,说明这块木牌上的话语吸引了行人,打动了行人的心。,（,2,）“,无论是衣着华丽的绅士、贵妇,还是打扮得漂漂,亮亮的少男少女,都掏出一枚枚硬币送给老人,就连衣着,寒酸的小职员,也摸出一枚硬币交给老人。,”,这句话写出了给老妇人施舍的人很多,既有有钱人家,也,有收入低微的小职员。他们都是被木牌上的话语所感动,而慷慨解囊的。,诗人运用自己富有诗意的语言,帮助了行乞的盲老人。,在我们的周围,还有许许多多这样的人,他们默默无,私地奉献着自己的爱心,让爱无时不在,无处不有。,让我们都来为他人、为社会献出一份爱心,让爱洒满,人间。,仿写神态描写句,说着,脸上露出了非常悲伤的神情。,老人笑着对诗人说：“先生,不知道为什么,下午给我钱的人,多极了！”,神态描写是对人的面部表情进行刻画,它可以反映人物的思想,感情和性格特征。神态描写常与动作描写、语言描写相结合。,我来仿写,_,答案示例：他的目光四处移动,似乎在搜寻什么。,课内：,弯腰,木牌,乞讨,俯下,贵妇,打扮,掏出,硬,币寒酸,魅力,欣慰,陶醉,虚设,漆黑,辛酸,衣衫褴褛,表情木然,贫困交加,绿树红花,莺歌燕舞,风烛残年,万紫千红,生活所迫,课外：,形容人悲伤的四字词语：,悲痛欲绝,悲从中来,欲哭无泪,肝肠寸断,形容人快乐的四字词语：,兴高采烈,喜不自胜,眉飞色舞,神采飞扬,有关春天的诗句：,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧江南,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行,等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日,二、比一比,再组词。,绅,(),哀,(),辰,(),酸,(),伸,(),衷,(),晨,(),俊,(),三、修改病句。,1.,她做错了一件错事。,2.,小丽的作业全做完了,只有一道数学题没做。,四、你能像诗人那样用有魅力的语言在下面这些地方写个提示牌吗？,1.,图书馆：,2.,校园餐厅：,绅士,伸展,悲哀,衷心,良辰,早晨,删掉后一个“错”字。,心酸,英俊,“全”改为“大部分”,四、将下列句子改写成陈述句。,1.,春天是美好的,有谁不去追逐它的脚步呢？,春天是美好的，没有人不去追逐它的脚步。,2.,人们想起这个老人一生连春天都没有看到过,怎能不对她,产生同情之心呢？,人们想起这个老人一生连春天都没有看到过,都对她产生同,情之心。,3.,那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？,那莺歌燕舞，那小桥流水，真叫人陶醉呢？,