创优工程技术的资料讲座课件.ppt
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,创优工程技术的资料讲座,创优工程技术的资料讲座61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。创优工程技术的资料讲座创优工程技术资料讲座 工程技术资料在创优工程中起着举足轻重的作用，它是对工程实体质量的真实反映，是创优工程复查的重要内容。我把我在这么多年来创优工作中所经历的过程总结成今天的讲课内容，也就是个人的一点经验介绍，希望能通过今天的讲解给在座的大家能带来一些收获。如果讲的中间有什么问题，和不同见解，我们下来可以讨论，以求共同进步。一、资料整编策划和计划：（一）工程开工后要编制一个策划、一个计划 根据当地资料整编要求、工程设计、规范及施工组织设计等编制工程资料整编策划（项目部自行制定不需要经过公司审核）和项目质量检验计划（要经公司质量管理处审核），目的是有了策划，在施工过程中让资料管理人员、试验管理人员自己能做到心中有数，方便资料收集、整编，防止过程中资料漏项。实际上好多事情也是这样，要做好一件事，首先要了解做这件事的全过程，这样才能做到自己心中有数，胸有成竹，我们的资料管理同样也是这样，只有精心策划了，过程负出了，结果才会有丰硕的收获。所以我们一定要注重开工后的资料策划（包括工程资料整编策划和项目质量检验计划）。,一、研究背景 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）（以下简称纲要）中提到：“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质完善教师培训制度，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。”“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。”1可见国家对加强教师队伍建设、提升教师整体素质的重视，尤其是对农村教师的重视。其战略目标是到2020年基本实现教育现代化，教育信息化是实现教育现代化的基础，教师作为教育的首要实施者和传播者，将信息技术应用于教学中的能力直接决定着教育信息化的程度。因此，调查教师尤其是农村中学教师信息技术能力现状显得尤为重要。笔者对湖北省英山县农村中学教师进行了调查，借以了解农村中学教师运用信息技术的实际情况，了解他们已具备的信息能力；分析他们现有的信息能力与我国基础教育对教师信息能力要求之间的差距。本次调查以英山县4所农村中学在职教师为研究对象，从各个学校随机抽查，问卷共发放78份，回收76份，有效问卷75份。另外还采用了个别访谈法了解学校硬件设施及网络的基本情况，教师的信息获取、加工与处理能力等。二、农村中学教师信息技术能力现状 教师的信息技术能力主要包括基本操作能力、资源获取能力、资源处理能力、资源整合能力、综合应用能力。2本次调查主要从教师对信息技术的态度、信息技术技能、信息技术在教学中的应用表现、已有的培训情况和教学需求几个方面展开。1.教师应用信息技术的态度 从上机时间和上网目的来看：有67%的教师每周上网1小时左右，2小时以上的只占16%。被调查者中，51%的人借助上网来查找资料，21%的人玩游戏，4%的下载资料，还有浏览网页和聊天的就更少了。这些数据表明：学科教师对应用计算机的热情还不是很高，但他们认识到了借助互联网查找资源的方便快捷。从互联网上下载资料的很少，说明学科教师在借助现有的学习资源进行教学方面做得还不够，他们还没有完全从传统的教学观念、教学方式上转变过来，没能充分利用信息社会给教学带来的资源共享优势。从教学动机调查结果来看（如图1），由于需要参加教学竞赛或优秀课评比而利用信息技术开展教学的占到最多，学校组织要求的也不在少数，这种非自愿、迫于工作而不得不采用信息技术的因子超过了0.5。而真正因为个人兴趣和教学需要的只占到40%，虽然这个比重也不小，但是作为新时代的教师应该真正从思想观念上转变过来，从工作、社会的被迫转化为一种自我需要、自我实现和个人兴趣的提升，这样才能使信息技术教学成为自觉行为。从教师利用信息技术进行教学的态度上看，有39%的教师敢于大胆使用信息技术教学，33%的教师要求先学习，掌握了才会拿到课堂上去用，24%的教师认为要尽量少用，他们的理由是应用信息技术使得教学过程变复杂了，采用多媒体进行教学需要提前做课件、找资源，这比传统的纯黑板教学要耗费更多的精力。还有4%的教师对采用信息技术教学存在畏惧情绪，由于自身技能的缘故，怕影响教学效果，这部分教师年龄都在四十岁以上，缺乏终生学习的理念。尽管如此，热衷于信息技术教学的教师还是占大多数，这点足以证明教师对信息技术的认可度很高。2.教师的信息技术技能 从教师所掌握的教学软件来看，会使用Word、Excel基本办公软件的高达80%，会用PPT做课件的占到51%，而会使用Photoshop、Flash制作多媒体教学资源的只有20%左右，这组数据表明大部分教师都具备了基本的教学办公技能，而在多媒体资源方面还需要加强。只有对多媒体资源的制作和获取都熟悉了，才能更好地将教学进行得有声有色，真正提高教学效率和教学效果。从教师的计算机知识来源来看，自学的F值高达0.53，其次是通过社会培训班学来的占0.27、再依次是通过课堂教学（0.12）、上网（0.11），这说明绝大多数教师的信息技术能力都是通过自学获取的。农村地区由于经济条件的限制，信息技术知识很难做到全部通过培训来获得，这就需要教师在教学的过程中自我摸索提升。3.教师信息技术能力在教学中的表现 从教师在课堂教学中使用信息技术的频率调查结果显示，几乎每节课都用的占3.9%，能做到几乎每节课都用的教师，他们能够把信息技术视为辅助教学的工具。经常用的占32.9%，说明在这部分教师看来，信息技术对于教学能起到支持作用。很少用的占49.5%，这部分教师将信息技术视为课堂教学活动的一个补充。从来不用的占6.6%，这部分教师还没有认识到信息技术教学的重要性，在思想观念上还没有发生实质性的转变。虽然大部分教师都掌握了基本的信息技术技能，但将信息技术应用于教学的能力还比较欠缺。能够做到经常用的还是不多，近50%的人都很少用。这说明教师将信息技术整合于教学之中的能力还有待培训、提高。从教师获取教学资源的途径来看，有59%的教师习惯从书刊、杂志、报纸上获取教学相关资料，从互联网上获取资源的占到53%，从广播电视上获取资源的有31%，从软件光盘上获取资源的有11%。这些数据表明使用互联网查找教学相关资源还是很受欢迎的，从书刊杂志上获取教学资源依然是主流，由于大部分教师受原有知识结构的影响和相关学科教学经验的限制，难免沿用传统教学模式，虽然信息社会互联网这个信息海洋已经能够满足人们教学资源的需要，但是人们一贯获取资源的方式向这种新型方式转变还需要一定的时间，加之书本上的资源也有它存在的价值。调查发现，教师从书刊杂志和互联网获取资源的比重都超过了半数，说明教师获取信息的能力还是不错的。从教师信息意识水平的调查与分析来看，教师在学校使用计算机的主要目的为（如图2）：课堂教学占61%，备课写教案占41%，制作课件占32%，写教研论文占25%，消遣娱乐占21%。这些数据表明：大部分教师使用计算机的主要目的还是辅助教学，这说明他们都有着积极的信息意识与教学态度。三、提高教师信息技术能力，加快教育信息化进程 此次调查发现：将信息技术整合于教学之中，影响教学效果的首要因素还是教师的信息能力，主要表现在多媒体教学软件的使用和课堂教学设计的水平不高；其次是学校硬件条件的限制，城乡差距大，影响了教育信息化发展的进程；少数教师的信息意识水平低也是一个重要因素。1.提高信息意识，转变教学观念 虽然教师对信息技术的认可程度很高，但依然存在少数教师的思想观念还未转变过来的现象。他们习惯使用传统的教学方式，认为采用多媒体教学只不过是换种方式，作用不大，而且加重了教师的备课负担，他们没有真正体会到信息技术给教学带来的利处：采用互联网可以更加方便快捷地获取教学资源；利用计算机可以更方便地处理教学信息；使用多媒体进行教学可以更好地调动课堂气氛，实现教学内容的可重复学习、教学效率的提高等等。这就要求教师具备使用信息技术进行教学的能力，即教育信息能力。在2004年12月，国家教育部就正式颁布了中小学教师教育技术能力标准（试行）。标准明确要求教师能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。在此之后，信息技术技能的培训源源不断，教师信息技术能力也有了很大提高。每一位教师都应该积极参与培训工作，持有终生学习的观念，提升教育信息化的水平。2.加强培训，合理设置培训内容 在展开培训之前，必须先了解一个学校教师信息技术能力现状、已有的培训情况、学校硬件条件、教学需求等。纲要中也提到“加强教师队伍建设，提高培训工作的力度，培养高素质的教师队伍，提高教师的整体水平。”1从英山县四所中学教师的培训现状来看，有44.7%的教师每年参加一次培训，每学期参加一次的占到10.5%，从未参加过的占5.3%。这个数据表明，农村中学会定期组织培训，但培训的频率不够高。培训方式上，教育部门组织的培训和学校的校本培训居多，说明教育部门和学校都很重视提高教师的信息技术能力。为了避免培训工作流于形式，必须注重培训内容和培训对象的教学需求相匹配，培训工作才能有效展开。调查发现：有44.7%的教师认为学校今后应多举行常用软件使用方面的培训，23.7%的教师认为应加强网络应用知识的培训，只有5.3%的教师认为需要加强计算机基本操作能力的培训。为满足教师的不同需求，培训工作应分层次开展。具体的培训内容包括：常用软件的学习与使用、资源的利用及其设计制作、网络应用基础知识、硬件操作等。即办公软件、演示文稿、图形图像处理软件、动画制作软件等，教师可以根据自身的信息技术能力水平和教学需要选择不同的培训内容。在学习应用软件的同时，还应该通过教学实训来锻炼教师的教学设计能力、教学活动组织能力和自身的教学讲授水平。同时，学校应定期举办优秀课评比、课件大赛之类的活动，激发教师参与培训的积极性和学习的主动性。3.加大资金投入，提供资源共享 我国城乡教育发展的不均衡，尤其是农村地区硬件条件远落后于城市地区，使得农村信息化教育受到多方面的限制，教学效果也相对落后。对于这个问题，纲要中提到：“进一步加大农村、边远贫困地区、民族地区教育投入。”“加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。”“继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。”1在国家对农村教育资助的同时，各学校相关部门一定要制定相关的规章制度，不允许出现设备闲置的现象，要真正做到投有所用，物有所值。享受优质的教育资源，加快教育信息化建设的步伐，尽早步入学习型社会。1问题的提出 在生物教学中，加强实验教学，对巩固和加深学生对知识的理解，培养和发展学生的能力，全面提高学生素质是很重要的。然而由于受到办学条件的限制，城市中学和农村中学的生物实验教学存在着很大的差距，笔者就这一情况进行了调查，并进行了简单的分析。2生物课程标准与生物教科书的有关活动与实验 2.1初中有关活动与实验概况 2.2高中生物实验实习概况 2008年考试纲要中对实验与探究能力做出明确的规定：(1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；(2)具备简单验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理：(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作合理的判断等；(4)能对一些简单的实验方案作恰当的评价和修改。2008年对实验内容考查分为a、b、c三个等级，并明确了具体含义：a能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤，b初步具备验证生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；c具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。实验考查内容统计见表2。(1)北京师范大学出版的七、八年级生物学教科书，以基础教育课程改革指导纲要为指导，以生物课程标准为依据，体现了新一轮课程改革的基本精神、指导思想，体现了课程标准的基本理念、目标和内容要求。本套教科书特别注重促进学生学习方式的改变，加强了对开展探究性学习的引导，尤其是在学生活动与实验方面显著增强。这对培养学生的生物科学素养、创新精神和实践能力，都具有十分突出的作用。具体活动与实验见表1。初步结论：初中与高中的教材均为生物学实验教学提供了最为丰富的可操性的好材料，高中的生物学实验教学，在高考中占有一席之地。3教学现状调查 为了全面地了解农村中学生物实验教学的情况，笔者对部分学生的学情和学校的教情做了较为细致的调查。3.1学情调查(1)调查对象：高一年级学生。调查人数：1 526人。(2)调查内容及结果(表3)。(3)初步结论：2项调查内容中选“不开设”或“不考核”的平均比率很高，从数据中不难看出，初中生物课及实验课被严重忽视。3.2学情调查及几个相关问题调查(1)调查对象：4所完中高中部(其中一所为省级重点中学)。调查教师人数：18人。(2)调查内容及结果(表4)。当前生物实验教学存在的主要问题(表5)。你对加强和改进中学生物学实验教学的具体要求、建议和措施(表6)。(3)初步结论：比起初中阶段的教学来，高中生物课程和实验教学的开设有了明显的改观。但由于设备的落后和短缺，实验设备和条件成了正常开展实验教学的限制性因素，应该引起各级领导部门和学校的高度重视，加强实验室建设，增加实验教学的投入，以保证实验教学的正常开展。4建议(1)完善实验教学考核、评价与激励工作。从上述比较可以看出，高中的实验实习等基本上都能正常开展。初中的实验教学基本上开不起来，原因除了初中的办学条件差以外，更主要的是由于生物学科没有纳入中考科目，各方面都不重视生物等非考试科目的教学，也不重视理科的活动与实验教学。加强实验教学考核、评价与激励工作，促进教师实验教学主体性发挥，是首先要解决的问题。(2)加强实验教学的管理。一个正常的管理者，一个有思想、有个性的组织者、管理者、实施者，理应摆正新课程计划各学科之间的关系，努力做到重视、支持、有计划、有行动、有结果地促进各校生物实验教学的全面正常开展。在管理上做到学校、教研组、教师都有实验教学计划和总结，教师实验前有要做实验登记与准备，预做实验登记，学生实验登记，实验教学后记等，使实验教学落到实处，只有如此才能保证实验教学的质量。(3)加强实验室建设。实验室建设问题是能否有效开展实验教学的一个基本问题。没有实验室，或者实验室条件太差，就不可能正常进行实验。只有各级部门和学校解决了这个问题，实验教学才能逐步走上正轨，才能保证生物学科新课程及其教学的顺利实施。(4)加强实验教学研究，提高实验教学质量。实验教学研究程度如何，直接关系到实验教学的质量。新的生物学科课程实施以后，教研室已经多次组织过实验教学的研究课，并取得了一定的指导作用，今后还将继续加强实验教学的研究工作。,创优工程技术资料讲座,工程技术资料在创优工程中起着举足轻重的作用，它是对工程实体质量的真实反映，是创优工程复查的重要内容。我把我在这么多年来创优工作中所经历的过程总结成今天的讲课内容，也就是个人的一点经验介绍，希望能通过今天的讲解给在座的大家能带来一些收获。如果讲的中间有什么问题，和不同见解，我们下来可以讨论，以求共同进步。,（三）项目质量检验计划,项目质量检验计划内容依据设计及规范要求编制，主要内容有：（1）工程概况；（2）编制依据；（3）原材料检验计划列表；（4）现场试验（如试块、钢筋连接接头、接地电阻测试等）；（5）安全功能及实体检测（如钢筋保护层厚度、试水、拉拔、外窗及幕墙性能检测等）；（6）计量器具检测计划；（7）分部、子分部、分项及检验批划分表；（8）阶段验收计划（基础、主体及竣工）。计划编好了，过程中试验员就能按计划取样填写委托单（复试项目）送试。,二、资料填写、整编及组卷要求：,（一）总体要求：前面讲过，工程技术资料在创优工程中起着举足轻重的作用，它是对工程实体质量的真实反映，是创优工程复查的重要内容。技术资料的收集整理必须达到“准确、齐全、及时、有效”。准确是指结论真实准确；齐全是指各相关单位资料内容和范围无缺漏；及时是指与工程进度的同步性；有效是指资料的权威性、可追朔性、签字人的代表性。工程技术资料要分类组卷、编目清楚、装订整齐、方便查阅。1、准确（1）工程名称要准确：有些工程，在资料中多处反映的工程名称不一致，应进行统一，确实无法统一时，应出具相应证明，说明原因。,（2）建筑面积要准确：建筑面积不准确，反映在一是加层造成面积变化，这样的情况必须有相应的补充手续；二是规划、施工、用地、环保、消防、图审、中标通知书、质量监督报告等报建手续面积不统一，有可能是填写疏漏造成的，应认真审核，达到一致；三是施工组织设计、专项方案、竣工报告、备案表等现场资料面积不一致。（3）填写用词要准确：如检验批表中主控项目合格、一般项目符合要求、监理结论同意验收，是在多次培训、检查验收中强调的，但仍在许多项目上不能规范填写，多次重复出现问题。（4）检测试验数据要准确：桩基没有明确的类桩比率、图审结论含糊、沉降观测未反映沉降速率、试验报告数据错误等。,2、齐全（1）各项报建手续要齐全：可行性研究审批文件、立项审批文件、计划任务书、用地审批、规划审批、环保审批、消防审批等。（2）功能检测资料要齐全：屋面淋水试验、地下室防水效果检查记录、有防水要求的地面蓄水试验记录、建筑物垂直度、标高、全高测量记录、幕墙四性检测、沉降观测、节能环保测试记录、室内环境检测、面砖拉拔、钢筋位置及砼保护层检测；电气安装工程全负荷试验记录、大型灯具牢固性试验记录、避雷接地电阻测试记录、开关插座接地检验记录；给排水及采暖工程管道通水试验、压力试验、卫生器具满水试验、通球试验；电梯；空调等功能检测资料必须齐全。,（3）分部分项资料收集要齐全：地质勘探、地基处理、铝合金门窗、二次装修、智能建筑、建筑节能、消防等资料必须齐全。尤其对于住宅楼来说，室内环境检测、住户装修的装饰材料合格证等。对一个创优工程来说，必须是一个全面完成的、资料齐全的工程，而不是施工单位认为不是自己施工的，建设单位分包的项目就可以不收集资料。（4）竣工验收资料要齐全：消防、人防、环保、电梯在检测资料齐全的基础上，必须有相应的专业验收资料，竣工报告、施工单位自评报告、监理单位评估报告、建设单位组织的五方验收记录、验收报告、备案表。,3、及时及时主要指与工程进度的同步性。原材检验试验资料，在时间上应符合符合先检测、后使用的原则；施工过程记录、检验批资料，在时间上要符合分段流程、工艺流程的客观要求；各类功能检测资料，必须在专项工程施工完后及时检测，不应再工程竣工后后补，方案交底要先行。合格证上应注明材料经手人、接收人、数量、进场时间等，所有资料时间应具有可追溯性，时间能够符合客观事实，能够交圈，不相互冲突。,4、有效（1）各类合格证要有效：能真实反映使用材料的合格情况 如钢材、机械连接接头、水泥、防水、装饰材料、安装工程合格证等，都要是在年检有效期的合格证，是能够反映用在本工程上的合格证，与工程要求的材料规格、性能一致的合格证。有时经常发现所附材料合格证时间、规格、指标与工程实际时间、所用材料、复试不符的现象。（2）签字人权威性、代表性要有效：对所有资料，签字人必须是在相应权限内的签字方为有效。检验批、分项、分部、施工组织设计、专项方案、技术交底等，都必须按照相应的规定进行签字。该总工签的项目不能签，该总监的专业监理工程师不能签，否则均视为无效。（3）专项功能检测的检测单位要具有相应资质，确保检测报告有效：如沉降观测、室内环境、节能检测、空调等都必须是有相应资质的单位进行的检测，不得随意委托。,5、工程技术资料分类组卷，编目清晰、装订整齐、方便查阅资料整理时，检验批资料、控制资料、功能检测、管理及验收资料、施工日志、竣工图、电子文档分类要清楚。要有总目录、分目录，土建与安装目录应分开。验收时，土建与安装资料整理人员都要到位，对资料分类、各册内容应清楚，能配合专家很快查找出所要资料。不同分包单位的资料也可以根据情况分别组卷成册。,（二）具体要求,1、工程技术资料一般按照单位工程进行组卷，当技术资料中不同子单位工程有共同的资料时，该份资料应排列到该项目中最大的一个子单位工程中，其它工程采用复印件并加以标识说明原件所在的土地方。2、各单位工程中应按照专业分别组卷建立资料，按照陕西省建筑工程施工质量验收技术资料管理整编规定和指南的要求进行(内蒙应按照当地资料整编要求进行收集、整理)。当土建安装是一套管理班子时，管理资料可以是一套。3、资料整编组卷分类：单位工程一般按照专业划分为以下七部分分别单独进行组卷部分工程存在专业分包的，资料比较多时按专业分包单独组卷（如桩基工程等），资料少时可整编在相应的专业工程资料中（如门窗等）：一、土建工程；二、给排水与采暖工程；三、建筑电气工程；四、通风与空调工程；五、电梯工程；六、智能建筑工程；七、建筑节能工程；（八、桩基工程。）,4、单位工程以上各专业施工技术资料再分别按以下9卷进行组卷分册、编目整编：(内蒙应按照当地资料整编要求进行收集、整理)第一卷：施工质量管理及竣工验收资料；第二卷：分部分项及检验批验收资料；第三卷：工程质量控制资料；第四卷：工程安全和功能检查及抽查资料；第五卷：施工日志；第六卷：竣工图；第七卷：工程技术资料电子文档；第八卷：技术开发等其他应保存的技术资料的电子文档；第九卷：声像、照片电子文档。5、竣工工程技术资料整编封皮、目录及内容详见附表(内蒙应按照当地资料整编要求进行收集、整理)。,三、资料填写、整编及报验要求,1、要求各单位统一使用PKPM资料管理软件中表格要求进行填写，按照2003年陕西省建筑工程施工质量验收技术资料管理整编规定要求进行整编，具体要求详见前面(内蒙应按照当地资料软件)。2、资料要求全部是原件，若为抄件的（如出厂证明等），应注明原件存放处、抄件人及抄件日期，并加盖原件存放单位红章。材料或构配件抄件出厂证明应注明原件存放处、抄件人及身份证号、电话号码、抄件日期，并加盖供货单位红章；项目部还应在材质证明上注明工程名称、使用部位、使用批量、接收人、进货日期。钢材一张出厂材质证明中同时有几个炉批号时，应打选择所用炉批号。3、各专业部分资料均应按照后附样表格式建立各专业资料总目录（并单独装订一册）、分册目录及资料整编说明。,（4、过程资料填写要规范、认真，要与工程同步，这样才能真实记录、反映我们的施工过程，资料才有真实性、可追溯性。过程资料收集要齐全，不要有漏项。）4、资料表格填写：所有资料表格中不允许打填写空格内容，应注明具体的检验依据；并统一以下工程信息。（1）工程名称：要与合同中工程名称一致。（2）总承包企业栏：填写“陕西建工集团第五建筑工程有限公司”。（3）分包单位栏：应填写各分包单位全称。（4）统一资料中人员名称及签字：如项目经理、项目技术负责人、工长（施工员）、质量员等。（5）统一资料中其它工程信息：如建筑面积、层数、高度、造价、开工及计划竣工时间等。,（6）统一施工组织设计（方案）报批表签字盖章：分3种情况报监理。项目一般方案：只需项目部签字盖项目章后报监理审核审核；不需专家论证的专项方案、施工组织设计：首先由项目部签字盖项目章后报公司技术管理处审核，由技术管理处处长审核签字，施工单位技术负责人王总审批签字。实行施工总承包的，专项方案应当由总承包单位技术负责人及相关专业承包单位技术负责人签字。经审核合格后报监理单位，由项目总监理工程师审核签字。,需要进行专家论证的专项方案：按照建设部建质200987号二OO九年五月十三日危险性较大的分部分项工程安全管理办法，超过一定规模的危险性较大的分部分项工程专项方案应当由施工单位组织召开专家论证会。实行施工总承包的，由施工总承包单位组织召开专家论证会。施工单位应当根据论证报告修改完善专项方案，并经施工单位技术负责人、项目总监理工程师、建设单位项目负责人签字后，方可组织实施。实行施工总承包的，应当由施工总承包单位、相关专业承包单位技术负责人签字后报监理单位，由项目总监理工程师审核签字。,（7）施工执行标准栏：国家验收规范与地方标准要求一致的或者地方标准要求比国家验收规范要求高时，要执行并填写地方标准名称、编号；若大部分条款都在地方标准中有，只有个别条款地方标准中无国家验收规范中对应的某条款内容时，执行标准栏要同时填写两个标准名称、编号。同时检验批表中执行地方标准的要将原表中条文号改为地方标准对应的条文号。（陕西应填写2006年3月1日实施对应的陕西省工艺标准名称。）（8）分项表格：施工单位评定栏、结果栏及监理单位验收栏、结果栏均统一填写“合格”。,（9）检验批表格：检查检验批划分是否符合验收规范及工艺标准中划分要求，并与施工方案中施工段划分一致；检验批部位填写尽可能简单明了，如“110/AJ轴一层柱”等；施工单位检查栏：不允许打填写，要填写具体检验依据（如共留几组标养试块、达设计值的%，见报告号，等）；施工单位评定结果栏：填写“主控项目全部合格，一般项目符合标准要求”；监理单位验收栏：所有主控项目合并单元格后填写“合格”，所有一般项目合并单元格后填写“符合标准要求”；监理单位验收结论栏：填写“同意验收”。,（10）钢材、水泥、砖、防水及其它材料等应一份复试报告对应一份出厂证明一一对应整理，复试报告和出厂证明中的信息要相符，如规格型号、批量、部位、出厂编号、出厂日期、钢材的炉批号等。每种材料单独按时间顺序整理汇总。（11）施工过程记录及试块报告等资料按照楼号楼层部位从下至上顺序整理汇总。（12）收集纸质资料同时，建立电子文档。首先按资料组卷分类要求建立大类文件夹之后在大类文件夹里再按其目录中顺序号及内容建立目录文件夹（包括目录中的各项资料，目录文件夹名称要与纸质资料目录中的名称保持一致）然后在目录文件夹里再按顺序编号建立子文件夹，也就是我们每项资料的具体内容及其整编顺序码（此处整编顺序码要与纸质资料整编的顺序要保持一致）。我们资料管理人员每次从监理那里取回签字盖章手续齐全的资料并收集汇总齐某个阶段（每层、每个验收阶段）的报告和资料后，及时将签字盖章手续齐全的资料扫描后放入相应的文件夹里及时进行整理。,四、竣工工程技术资料移交及归档要求,1、工程项目竣工后，项目部向建设单位移交工程技术资料，移交必须办理移交手续，双方交接人必须是得到授权的交接人员，填写移交清单并签字认可。2、受建设单位委托，需要办理备案或归档的资料文件，应在工程技术资料办理移交后，另行办理。3、工程项目竣工验收并决算审计完成后一个月内，向公司移交一套纸质竣工资料；,4、向公司移交纸质竣工资料同时要求以下几项资料再单独移交一份：（1）技术资料章；（2）竣工验收备案表（原件扫描件、复印件）；（3）竣工资料移交档案馆归档证明（原件扫描件、复印件）；（4）移交建设单位证明（原件扫描件、原件）；（5）单位工程竣工验收记录（原件扫描件、原件）；（6）开工报告（复印扫描件、复印件）；（7）竣工报告（原件扫描件、原件）；（8）中标书（复印扫描件、复印件）；（9）施工许可证（复印扫描件、复印件）；（10）工程技术资料电子文档；（11）技术开发等其他应保存的技术资料电子文档；（12）声像、照片电子文档。,5、各项目部移交公司的竣工资料要按各市（区）要求，进行统一分类整理、装订整齐，用A4复印纸箱装好移交公司；6、竣工资料要求统一封皮、统一目录；7、资料要求内容齐全、完整，签字盖章手续完善。,谢 谢,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
