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圆管带式输送机简介.,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,圆管带式输送机简介.圆管带式输送机简介.1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。圆管带式输送机简介LEANNE圆管带式输送机技术性能简介圆管带式输送机的发展管状带式输送机是月本 PC(apan Pipe Comveyro Co LTD公司在1964年最先提出的理念,并经过十余年的研究和试验,子1979年底制造出启将投菜着殺卖经菩寫沿nb指洼和最瓷仙设计制造技术,在国内开始了管状带式输送机的设计和制造。2002年12号国家经济贸易委员会发表了JB丌103802002圆管带式输送机标准选取的方法圆管带式输送机的应用是无限制的,只要人能想到的就能实现。任何物料都送的典型物碎石、页岩、秸秆碎料、木片和冲积土。一些非常难处理的物料也可用圆管输送,如锢浓缩物、夏油焦炭、粘土、废渣、混凝土、金属碎渣、,普通高中英语课程标准（实验稿）指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”依据新课标精神，高中英语教学应当满足全体学生的学习需求，在尊重学生差异的前提下帮助学生实现个性发展。接下来，本文就以人教版高中英语教学为例，简要分析一下分层教学模式在课堂教学中的运用。一、分层设计教学目标 教学目标是备课时教师需要关注的第一个重要问题，设计科学的教学目标对于指导下一步课堂活动的顺利开展具有积极意义。当下的高中英语教学目标设计普遍存在太过笼统、大而无当的问题，由于教学目标设计的不科学，给最终教学活动的开展造成了不小的困扰。想让课堂教学更有效，教师应当根据不同学生英语认知情况分层设计教学目标，为每一个人提供英语素养发展的机会。必修二第二单元“The Olympic Games”（奥林匹克运动会）教学过程中，针对优等生、中等生、学优生，我分别设计了如下三个层次的教学目标：（1）在掌握本单元全部生词的基础上，进一步扩大与奥运有关的词汇；整体把握课文大意之后，整理奥运的历史与发展资料；（2）掌握本单元词汇的语法意义并熟练运用；读懂课文，学会概括课文大意；（3）能准确说出本单元生词的中文意义；能用英语对奥运会的基本知识进行简单问答。这几个教学目标难度依次降低，更加符合不同层次学生英语认知实际情况，有效指导了后续课堂教学活动的开展。二、分层设计课堂提问 提问是课堂教学必不可少的环节之一，过去的高中英语教学活动中，教师忽略了课堂提问的重要意义，没有在问题设计方面多下功夫，所提出的问题不是太简单就是太难，致使学生参与提问的积极性较低。在课堂上教师经常可以看到这样的现象：优等生积极思考教师所提出的每一个问题，而中等生兴致不高，学困生则“袖手旁观”，全程几乎不参与思考。分层教?W模式下的高中英语教学应当分层设计课堂提问，为不同层次学生设计与其能力相匹配的问题，尽量调动全体学生参与课堂教学活动的积极性。“The Olympic Games”课堂提问阶段，我先播放了一段2008年北京奥运会的视频引入话题，请学困生就奥运会的相关问题进行抢答。这极大地激发了学困生的学习兴趣，学生注意力很快被集中到课堂上，自然而然进入了学习状态。接着，我要求学生阅读课文，请中等生给课文划分段落，概括各段大意。这帮助学生初步了解了课文大意，训练了中等生抽象概括以及语言表达的能力。最后，我给出5分钟时间，请学优生两两一组，模仿课文，围绕奥运会这个话题进行采访表演。学优生给全班同学作了良好的示范，他们本人的语言综合运用能力也得到了训练，有效提高了教学质量。三、分层设计课后练习 课后练习是学生英语学习的一块心病，尤其进入高中之后，学习压力加大，课业负担也加重，大量的课后练习让学生不堪负重。不少学生呼吁：要是能少做一点作业就好了，希望老师可以布置一些质量高的作业，不要采用题海战术。不同层次学生“就近发展区”存在差异，这也就决定了他们所需要的课后练习的强度和力度不一而同。分层教学理念指导下的高中英语课后练习应当因人制宜，区别化对待。“The Olympic Games”课后练习中，对于学优生，我布置了单元测试题，要求这个层次的学生完成相应的课外完形填空以及阅读理解，并以“What I Know About the Olympic Games”（我所知道的奥林匹克运动会）为题完成120字作文；对于中等生，我要求他们完成教材上面剩下的练习，并且用本节课所学单词、句型进行造句练习；对于学困生，我要求他们用自己的话翻译课文，默写本单元单词。这种适合不同层次学生“就近发展区”的作业既调动了学生作业完成的积极性，又让每个层次学生都有机会享受到学习成就感，最终所取得效果相当出乎意料。教学实践证明，分层教学模式的应用对于增强高中英语教学质量、满足学生个性化学习需求具有重要意义，值得在课堂教学活动中一试。组织高中英语教学活动时，教师应当根据学生原有英语基础、兴趣爱好、个人意愿、学习潜力等方面因素，将学生划分为不同层次，制定与之相适用的教学计划，最大限度地满足不同层次学生英语学习需求。这不仅是高中英语教学改革事业发展的要求，更是学生英语素养全面发展和终身发展的要求。一 思想政治理论课实践教学的内涵 实践是社会认知的必由之路。要想培养高职院校学生正确的人生观、价值观、世界观，必须实现思想政治理论课教学与社会实践教育的结合1。进入21世纪以来，对思想政治理论课实践教学方案的探索受到学术界的关注，发表了百余篇论文，提出了不同的学术观点。思想政治理论课实践教学应以课外为主。支持这种观点的学者认为，“思想政治理论课实践教学应与社会实践相结合，是一种学生走出课堂的感性活动”。思想政治理论课堂教学与实践教学在本质上是统一的。实践教学环节应实现课内、课外相结合；校内、校外相结合；学、说、做相结合。思想政治理论课实践教学环?三分天下：课堂实践教学、校园实践教学、社会实践教学。以课堂实践教学活跃学生思维，以校园实践教学培养学生综合素质，以社会实践教学增强学生的实践和创新能力。“大实践”与“小实践”相互配合。所谓“大实践”，即以社会考察、社区服务、参观访问为主的走出校园实践形式；所谓“小实践”，即以课堂讨论、案例教学、多媒体视频为主的校内实践形式。以上学术研究观点从不同的层面和视角对高校思想政治理论课实践教学的内涵进行了诠释，但总体来看，上述观点存在着如下几个问题：一是思想政治理论课实践教学的理论创新内容较少；二是论述思想政治理论课实践教学价值的层次还可以再提升；三是关于思想政治理论课实践教学的研究成果不具备可操作性，背离了实践的初衷。二 思想政治理论课实践教学的科学依据（一）马克思主义认识论的基石在于实践 在关于费尔巴哈的提纲中，马克思写到，“人类思维的真理性应该在实践中得到检验”2，这充分明确了马克思对实践作用和地位的认可。实践是介于主体与客体之间的纽带，它是作为一个客观第三者存在的。“实践高于（理论）认知，因为实践不仅有普遍性的优点，而且有直接的现实性的优点。”3对高职院校思想政治理论课实践教学而言，实践由诸多社会活动承载，教师与学生共同参与，通过实践环节将感性认识转化成理性认识，以理性认知对客观世界进行改造。在实践探索中理解知识的本质，以理论知识的消化吸收和提高去指导新的实践活动，如此交替，互为前进的推动力。（二）实践教学是我国教育方针的既定步骤 按照我国教育方针的既定原则，“高等院校的根本在教书育人，这同时也是教师的职责所在”4。科学理论传授与学生思想道德修养的结合是高职院校思想政治理论课实践教学的关键点，文化理论知识教学方案的确定应充分考虑高职院校学生的认知水平。在实践探索过程中，把握先进文化的前进方向，承担起历史所赋予的历史使命在转变经济发展方式的新时期，实现中华民族的伟大复兴。（三）教育体制改革的必由之路在于实践教学 改革仍然是当今时代的主旋律，是社会的全面变革，教育体制改革既是一个重要方面，同时也是全面改革的持续推动力量。在教育体制改革持续深入的进程中，高职院校思想政治理论课教学改革显得尤为重要，以思想为纲，以实践为结合点。以往的“灌输式”教学模式与当今社会已发生明显的脱节，思想政治理论课教学实践化改革，就是要模拟真实环境，以直观的教学载体和丰富的实践活动，增强理论教学的时效性和学生的感知性。三 创新型思想政治理论课实践教学模式的可行途径（一）课堂实践教学模式创新探索与实践 1 以演讲实践承载理论知识 党和国家以及历史上的重大纪念日，是很好的教育契机，枣庄科技职业学院思想政治理论课每年都会组织颇具针对性的演讲活动，比如“纪念中国共产党建党90周年”“纪念中国改革开放35周年”等。以演讲的形式，使当代大学生对毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的科学内涵和深远意义有了更加全面和深入的理解。枣庄科技职业学院开展思想政治理论课演讲式实践教学已有将近10年的历史，在中国高等教育教书育人等期刊发表多篇论文，高职院校掀起了一股热议思想政治理论课实践教学的热潮，受到枣庄科技职业学院在读学生的普遍关注和好评，部分教学成果更是得到了山东省教学评估专家的肯定。2 参与互动的双向实践教学形式 选择与课程内容和教学进度相匹配的主题，围绕事先拟定的题目组织学生开展讨论，同时指导教师参与其中5。针对改革开放、经济社会发展过程中出现的热点问题，诸如农村土地承包权流转、批租土地对上海浦东新区经济建设以及城市群辐射能力的影响等问题，进行自由开放交互式的讨论，指导教师在整个过程中给予适时引导。进行BBS论坛、QQ社区建设，跟随科技潮流、丰富学生的提问渠道，就普遍关心的“三农”问题、房价、教育、医疗等社会热点问题发表自己的看法。其目的在于拓展高校学生的信息获取渠道，培养他们发现问题、应用所学理论知识解决问题的逻辑思维能力，使学生由被动学习转变成知识获取环节的参与者和建设者，在提升教学效果的同时，消除师生间的距离感。3 实践教学与多媒体信息技术相结合 枣庄科技职业学院思想政治理论课题组在对多所高校教学情况进行广泛调研的基础上，以现有教学课件为蓝本，优化了“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”多媒体课件。多媒体课件的应用使思想政治理论课教学的直观性、形象性和趣味性得到了增强，使学生可以更好地理解马克思主义的内涵和本质，颠覆了学生以往的哲学、政治知识枯燥的观念认识。思想政治理论课教学的吸引力、感染力和说服力得以彰显，思想教育主阵地、主渠道的地位得以确立，对教学成绩的提升效果显著6。（二）形式多样的课外实践教学模式的探索与实践 1 选择典型单位组织学生开展社会实践 开展学生假期社会调查项目。立足课程内容和教学大纲，任课教师可以灵活安排双休日、节假日的社会实践调查。每个调查小组以6人为宜，各小组设立组长一名，小组成员分工配合，所有队员共享小组成绩，每个小组独立完成选题，调查计划制定，问卷发放、回收、统计，报告撰写整个环节。结合思想政治理论课程教学实践计划，2017年枣庄科技职业学院团委联合信息工程系组织了一支15人的大学生实践队，前往临沂革命传统教育基地进行爱国主义教育，前往山东海尔集团感受企业崛起与发展的强大企业文化，前往台儿?f大战纪念馆感受当年抗战的不易，使他们对现在的学习机会倍感珍惜。丰富多彩的社会实践活动对大学生来说，既熟悉又陌生，熟悉是因为他们就是从这个群体中来，陌生是因为他们未曾以调查的视角审视过这个社会，将课堂所学理论知识与实践结合是最直观的教学形式，在调查学习过程中，也培养了高校学生职业生涯规划思维。2 组织聘请著名学者、各界名人做专题报告 为了让学生感受高水平大学的学术风采，学院积极开展与山东大学、中国海洋大学的教学合作，聘请知名教授开展讲座；邀请在读专升本学生、优秀毕业生和杰出校友展开讨论。不同形式报告的开展与思想政治理论课教学活动互为补充，理论教学是方法论的探索，报告丰富了高职院校学生认识、参与实践的通道，教学与实践相长。3 开展主题鲜明、内容多样的实践调研与社会服务活动 以学生工作处为主导联合学生工作各相关部门，组织“绿色能源，低碳山东”学生志愿者服务活动，“共享文明成果，争创文明城市”实践服务活动。在实践活动中使高职院校学生的思维方式、沟通能力、协作能力得到历练增长，培养当代大学生的时代责任感。2017年枣庄科技职业学院“村用土地 合理规划”调研团被团中央确定为“2017年村土地利用规划志愿服务全国大学生暑期社会实践专项行动”国家级团队，并荣获多项荣誉。总之，近10年以来，枣庄科技职业学院开始在思想政治理论课教学中探索课内实践和课外实践教学模式，部分教学成果受到了学生的欢迎，同时得到了省内同行的认可。总结探索过程中的经验，高职院校思想政治理论课实践教学环节必须着眼时代发展；贴近社会发展实际、贴近经济生活、贴近大学生本身；必须保持实践教学模式改革创新的持续性。唯其如此，才能始终保持高职院校思想政治建设工作的时效性，才能将高职院校思想政治理论课打造成大学生学习生涯中的难忘一课。,圆管带式输送机简介LEANNE,圆管带式输送机技术性能简介圆管带式输送机的发展管状带式输送机是月本 PC(apan Pipe Comveyro Co LTD公司在1964年最先提出的理念,并经过十余年的研究和试验,子1979年底制造出启将投菜着殺卖经菩寫沿nb指洼和最瓷仙设计制造技术,在国内开始了管状带式输送机的设计和制造。2002年12号国家经济贸易委员会发表了JB丌103802002圆管带式输送机标准选取的方法圆管带式输送机的应用是无限制的,只要人能想到的就能实现。任何物料都送的典型物碎石、页岩、秸秆碎料、木片和冲积土。一些非常难处理的物料也可用圆管输送,如锢浓缩物、夏油焦炭、粘土、废渣、混凝土、金属碎渣、,圆管带式输送机技术性能简介带式输送机发展的四个时期1795年至1900年,槽型带式输送机的初创时期1900年至1972年,槽型胶带输送机的鼎盛时期1972年至2006年,圆管带式输送机在初创时期2007年至2020年,圆管带式输送机的繁荣期在第四时期,现有的槽型胶带输送机将逐渐走向萧条,其原因是环境保护的迫切需要,这是不以人的意志为转移的规律。,圆管带式输送机技术性能简介自20世纪70年代以来,在世界各地稳定、可靠运行的圆管机已达2000条,单台水平最长为10公里,最大运输能力为6500h(我国为4500/)。我国圆管带式输送机从无到有,特别是近几年获得了迅猛的发展圆管带式输送机的制造商从一个增加到10多个。圆管带式输送机长度从100m增至5000m,现已达7000m,发展速度世界第自1987年中国从引进日本技术,经过消化吸收到同国在电成圆管带式输送机爸达200多条。(以下,圆管带式输送机业绩实例使用单位:珠海电厂(2台、平行)管径:=250m,带速:V=2.0m/s,输送量:Q=230/,驱动功率:75KW水平机长:L=2231m,提升高度:a=27.76m输送物料:渣、灰胶带型号:EP800/4(5+3),投运时间:2006年使用单位:平原水泥厂(1台、双向输送)管径:-350m,带速:V-2.8m/s,上行输送量:Q=1000t/h,下行输送量300h,驱动功率:3315W,水平机长:1=274m提升高度:a=32m上行输送物料:水泥熟料,下行输送物料:煤,胶带型号:EP1400/5(5+3)投运时间:2006年使用单位:太原钢厂(1台)管径:=250m,带速:V=1.9m/s,输送量:Q=200t/h,驱动功率:2315KW,水平机长:L=4402m,提升高度:=-161m,输送物料:熟石灰,胶带型号:ST1250(6+5),投运时间:2007年,管带机与普通皮带机的主要性能比较特性普通带式输送机圆管带式输送机输送方式敞开式封闭式空间要求较大输送土石时:15输送土石时:25允许最大爬坡和下坡角度输送矿渣时输送矿渣时:30输送煤时:18输送煤时:27下坡输送有限制有较大的适应性对复杂地形的适应性只能走直线,转弯处须设立中可以作水平和垂直弯曲,最小弯转站曲半径可达45米,无须中转站适应性强,一般情况下无对现有厂区的适应性有限制,必要时须拆除现有建筑物须拆除现有建筑物对输送粉尘物料的适应性有限制适应性强环境污染有可能污染环境不会污染环境被输送物料的防护有限的防护可完全防护,管带机与普通皮带机的主要性能比较特性普通带式输送机圆管带式输送机设备维护工作量大设备运行耗能较高较低造价综合造价有时高于圆管带式输综合造价优于普通带式输送机,次圆管带式输送机结构介绍一条圆管带式输送机一般由尾部过渡段状段和头部过渡段三部组成,从尾部滚筒到胶带形成圆状称为尾部过渡段,受料点一般在这段范围内。尾部过渡段内胶带由水平变为槽形,最后卷成在管状段内,胶带被托辊组强制裹成圆筒状,输送的物料随胶带在圆简内运行。头部过渡段胶带由圆爸状逐渐展开成为平面,至头部滚筒后卸料。回程段与承载以可以说,圆管带式输送机的输送展址闭闭圆筒状运行圆管带式输送机与普通带式输送机大抵相似,均有:驱动装置、头滚筒、尾部滚L和机架部分组成,带式输送机的要区射在于所来用的输送带,大圆管带式输送机结构介绍下园行给料口上行出料口上回行上回行给料口皮帶翻转点支撢隔板封闭管下回行送物料虚带翻转点下国行出料,大圆管带式输送机的优点一环保功能圆管带式输送机可密闭输送物料。不飞扬、不洒落、不泄露。因回程分支输送带成管状,所以不必担心黏附在输送带上物料洒落。同时也防止了管外物料的混入,实现无害化输送,使得环境整洁,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,