怎样提高课堂教学的实效性课件.ppt
怎样提高课堂教学的实效性,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果,怎样提高课堂教学的实效性怎样提高课堂教学的实效性11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果如何提高课堂教学的实效性?野三关镇镇红军小学数学教研活动课堂小学实效性是指通过课堂教学活动,使学生在学业上就认知方面,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会,就情感方面,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢,从不爱到爱的过程。,作为教师，最大的愿望莫过于自己的课备受学生欢迎。怎样才能做到这一点呢？那就从如何激发学生学习生物学知识的兴趣入手。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”只要有了兴趣，就会学而不厌。在生物教学过程中恰当使用“调味剂”，能活跃课堂气氛，能使枯燥无味的生物学知识趣味化、生动化、简单化、具体化，能很好地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。下面就结合自己教学实践，谈谈老师如何获得“调味剂”及“调味剂”的引用。一、活跃课堂气氛 通过网络、媒体、生物学报刊，关注生物学热点，了解现代生物学新成果和新观念等。把生物学热点、新成果、新观念等穿插于生物课堂中，能活跃课堂气氛。比如讲到微生物时，通过讲生物武器，提起学生学习兴趣。第二次世界大战时期，日本帝国主义大规模研制生物武器，并在中国东北建立研制细菌武器的工场731部队，曾对中国10余个省的广大地区施放鼠疫、霍乱、伤寒和炭疽杆菌等10余种战剂。鼠疫最严重的是湖南常德和浙江宁波。他们甚至拿活人做细菌试验，仅此一项就杀死中国军民3000多人，给中国人民造成巨大灾难。再如讲到细胞中的无机化合物时，教材上有“幼年和成年体内的含水量”图，从图中可以看出，成年男性体内的含水量高于成年女性体内的含水量，由此可以联想广告词“女人是水做的”，看来广告忽视了我们男性呀，其实男人也是水做的，而且含水量高。平时教师要注意积累与生物学有关的新闻报道、生物最新成果等，通过积累素材，才能在教学过程中运用自如，能活跃课堂气氛。二、激起学生学习兴趣 在教学过程中适当讲些与生物学有关的轶事趣闻，激起学生学习兴趣。讲到人类遗传病时，可以适当讲些科学家的逸闻趣事。比如，达尔文和表妹爱玛结婚，生育六个子女，三个中途夭折，三个终生不育。摩尔根和表妹玛丽结婚，生育三个子女，两个女儿莫名其妙的痴呆，儿子智障。学生在故事中明白了近亲结婚的危害性。再比如在讲到孟德尔的豌豆杂交实验（二）时，可以讲美国总统奥巴马，美国历届总统都是白种人，而他既不白也不黑，是混血儿，是黑人与白人的结晶。他在自传中曾写道：“我父亲像沥青一样黑，我母亲像牛奶一样白”。进而使学生联想到“孟德尔第二定律”，他的性状是基因自由组合的结果。教师平时不仅要钻研教材，而且要阅读有关生物科学家的逸闻趣事，或者挖掘生活中与生物学知识有关的故事趣闻，为我们的生物课堂增色添彩，使生物教学充满生活气息，使生物课变得生动化。三、引起学生思考的兴趣 在教学过程中巧用谚语、俗语、成语、诗歌，赋予生物课诗情画意，调动学生的学习积极性，引起学生思考的兴趣。比如“世上本来没有路，走的人多了就成了路”“千里之堤，溃于蚁穴”等反映的是生物对环境的影响；“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”说的是生物的适应性；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”寓意了植物的向光性；“落花不是无情物，化作春泥更护花”描述了生态系统物质循环知识；“望梅止渴”“谈虎色变”“一朝被蛇咬，十年怕井绳”体现了生物学知识条件反射；在上必修模块2遗传与变异时，可引用“鸡窝里飞不出金凤凰”“种瓜得瓜，种豆得豆”“一树之果有苦有甜”“一母之子有愚有贤”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”等等。作为生物教师，可能有的教师认为，把教材、大纲、考纲吃透，再适当扩大知识的深度和广度，就可以上好生物课，其实不然。我们不仅要做好本学科的本职工作，此外，我们还要跨学科不断地学习和钻研，尤其在文学、政史方面多阅读多学习，在阅读学习过程中有意发掘与生物学有关的知识，随时有创新地运用到课堂上。四、调节课堂气氛 恰当运用幽默诙谐的语言，使死气沉沉的课堂充满活力，调节课堂气氛。比如在一节课上，一位女同学无精打采昏昏欲睡，于是我就提问，正好这位女同学起了个男孩的名字，叫张强。“张强，你来回答这个问题。”张强慢慢站起来，我说：“你怎么是个女的呀？我本来想叫位男同胞回答，你请坐。”同学们哈哈大笑，顿时张强打起了精神。再如我在讲到细胞无氧呼吸时，我说：“植物细胞在缺氧状态时，一般产物是酒精和二氧化碳，但是动物细胞在缺氧状态时，产物是乳酸，不会有酒精产生，若产物是酒精的话，人和高等动物一旦剧烈运动后，马上就会像喝醉酒的人一样，若这样的话就麻烦了，所以动物细胞无氧呼吸不会产生酒精”。同学们都笑了，加深了对动物细胞无氧呼吸产物的理解和记忆。五、促进生物学知识在生活生产等方面的应用 在生物教学过程中教师尽量理论联系实际，促进生物学知识在生活生产等方面的应用。知识的作用从大的方面来说有两个作用，一是改变思想，二是应用于生活生产。学生对应用于生活生产方面的生物学知识很感兴趣，教师若应用好，能够很好地调节课堂气氛，调动学生学习的积极性。比如在讲到降低化学反应活化能的酶时，可以先讲酶在日常生活中应用的例子：加酶洗衣粉、洗洁精、加酶牙膏、多酶片等，使微观抽象的酶具体化。再比如讲到细胞呼吸时，适当讲些细胞呼吸在生活生产中的应用：各种乳制品都要经过乳酸菌的发酵提倡慢跑等有氧运动，从而理性认识到生物学的重要性。新课改倡导探究式学习，在教学过程中应用好“调味剂”，能很好地激发学生探究式学习的兴趣和积极性，使学生在快乐中获得知识，从而达到高效课堂的目标。（甘肃省通渭县第二中学）所谓合作性学习，是指初中生以团队的方式共同完成学习任务，在合作学习的过程中，培养初中生的群体意识和合作意识。实践教学证明，合作性学习可以提高初中生的反应速度，培养他们对语文学习的兴趣，达到提高初中生语文素养的目的。为此，在初中语文课堂教学中，语文教师一定要把握合作性学习的度，以不断提高合作性学习的效率和质量。一、初中语文课堂中合作学习的现状分析 初中语文课是一门实践性和文学性都较强的课程，突出了国家对初中语文教学的重视。为此，初中语文教师需要立足于新课改的教学目标，依据初中生的学习需要，不断创新初中语文教学模式，提高初中语文教育质量。我国传统的初中语文教学模式主要受赫尔巴特教师中心论思想的影响，课堂主要以教师讲授为主，以讲授基本的语文理论为教学主要内容；学生在课堂上处于完全被动的地位，主要学习任务便是死记硬背各种语文理论知识，对语文作品的理解也只是在教师的指导下进行。这种教学模式一方面忽视了初中生的心理需求，降低了学生学习的积极性；另一方面被动的知识积累，不利于提高初中生的语文素养。为此，教育工作者应该进一步改进初中语文教学模式，帮助初中生体验课文中的语言内涵、欣赏文章，激发初中生对语文的兴趣，促进初中生的观察力、理解力、想象力、创造力的发展，全面提升初中生的综合素质。二、合作学习在初中语文课堂教学中的应用分析 1.注重合作性教学，提高初中生的自学能力 语文教师可以改变传统的语文教学方式，通过合作性教学，激发初中生语文学习的积极性，培养初中生的创造力，逐渐提高初中生的自学能力。在合作性教学的过程中，教师可以从以下两方面着手，顺应初中生的学习心理特点。其一，为了吸引初中生积极参与到合作性学习中，在初中语文的教学过程中，教师尤其应该注意转变传统灌输式的教学模式，注重激发学生的学习兴趣，提高初中生自主学习的积极性。在语文课堂上，教师应该结合初中生现有的知识层次和生活经验，充实和完善课堂教育内容，为语文教学塑造轻松愉快的学习氛围，增加初中生学习语文的兴趣，并诱导初中生积极参与到课堂的语文教学中。为了创造与教学内容相符合的课堂气氛教师还可以借助网络教学，为学生播放与教学内容相关的视频或音频内容，帮助初中生理解感知语文中所含有的思想感情。其二，语文教师在将初中生按照45人一组的方式进行分组，让他们在理论学习和实践练习的过程中，相互交流，通过同学之间的相互合作一方面可以加强理论教学，帮助初中生进一步理解语文文化知识，另一方面促进了初中生创造力的培养，让他们在相互交流中进一步认识自我，正确评价自我。2.转变语文教学理念，营造愉快的语文合作学习氛围 在合作性教学过程中，语文教师必须转变语文教育理念，坚持初中生在语文学习中的主体地位，让学生积极参与到课堂教学中，为合作性教学营造良好的学习氛围。现阶段，新课标改革的核心理念在于坚持“以人为本”。为此，初中语文教师应该转变传统的教学理念，努力贯彻个性化、人性化的语文教学理念，重视初中生的年龄特点，帮助初中生积极主动参与到语文学习中，扮演初中生学习伙伴的角色，加强与初中生之间的交流与沟通，积极引导初中生学习，促进师生之间的平等交流，发现学生学习中的问题以及教学过程中的失误，并及时加以纠正和调整，以实现教学相长的教学目标。3.结合生活实际，培养学生与他人交流合作的能力 语文教师可以结合实际教学素材，鼓励学生分组进行语文创作，开阔学生思维，在合作学习中不断丰富初中生的想象力，将提高学生创造力的教学理念贯彻在合作性语文教学的全过程，引导初中生从小养成自主学习的习惯。比如，教师在进行与初中生自身生活密切相关的语文教材教学之前，可以给每个小组都布置课外作业，并要求他们通过分工合作的方式，寻求各种途径搜集与所学语文主题有关的素材，并在课堂上与其他小组学生进行交流。初中生在搜集资料的过程中，不仅会发现自己不理解的内容，这些内容在课堂上的提出，而且会在增加合作意识和集体意识。这样通过合作性教学，不仅提高了初中生的动手能力和实践能力，而且加深了他们对语文教学内容的理解，活跃了课堂气氛，增强了学生对语文学习的兴趣。合作性学习方式，以分组的形式，让学生们可以积极参与到语文学习中，并通过同学之间的相互交流，更好的理解和掌握语文知识。为此，初中语文教师在备课和授课过程中应该尤其重视合作性教学，转变传统的灌输式的教学方式，坚持以人为本，提高学生语文学习的兴趣，进而不断提高初中生的语文综合素养。,如何提高课堂教学的实效性?野三关镇镇红军小学数学教研活动,课堂小学实效性是指通过课堂教学活动,使学生在学业上就认知方面,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会,就情感方面,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢,从不爱到爱的过程。,课堂教学实效性的缺失,严重抑制了课堂教学,教师在课堂教学中讲的口干舌燥,精疲力尽,学生在课堂上听得头昏脑胀,昏昏欲睡,这样的教学表面上看,占满了课堂教学的所有时间,教师也尽心尽力,但从学生学的效能来看,雪,这样的教学恰恰是低效教学,作为高效教学,就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标,那么,如何构建高效的小学课堂教学,让数学课堂焕发出生命的活力?,PART ONE“基石”“催化剂”PART THREE“指路明灯”PART FOUR助推利器”PART FIVEPART SIX“美丽光环”“完美句,PART ONE兴趣是开展高效的数学课堂的基石,Minions6。-论语:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。唯有“乐之,才能“乐学”。列夫托尔斯泰少年时代:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。,PART TWO060h教师的亲和力是高效的数学课堂的“催化良剂苏霍姆兰斯基:常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突,其根源在教师不善于与学生交往。苏联教育家赞可夫:教师既是学生的年长的同志,同时又是他们的导师。,Minions例:你喜欢怎样的老师?我喜欢阳光型的老师,喜欢满脸笑容的您。老师您能多给我们一点微笑,少点训斥吗?老师课堂上你的笑脸让我心情放松,课堂就成了我获取知识的天堂。,O PART THREE合理科学的目标设定是高效数学课堂的“指路明灯,KEVIN例如:教学“位置与方向”时,目标设定为在具体的情景中,借助学生的知识与经验,帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法,引导学生联系生活实际,运用所学的知识解决生活中的有关问题。2、通过具体的活动,培养学生观察、分析概括、想象、以及动手操作的能力,并发展学生的空间观念。3、引导学生积极参与课堂学习活动,在合作交流中体验数学知识的探索性和挑战性,形成实事求是的学习态度,并养成质疑问难和独立思考的习惯。,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
