玻璃纤维增强塑料在提高桥墩耐久性中的应用课件.ppt

玻璃纤维增强塑料在提高桥墩耐久性中的应用,56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,玻璃纤维增强塑料在提高桥墩耐久性中的应用玻璃纤维增强塑料在提高桥墩耐久性中的应用56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。玻璃纤维增强塑料在虎门大桥桥墩处理中的应用主要内容概况,玻璃钢的特点、发展、应用桥位处的自然环境引桥墩身结构调查主要结果提高结构耐久性的一些措施桥墩玻璃纤维增强塑料(玻璃钢)的施工结语,音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。笔者作为一名接触农村中小学音乐教育的一线教师，在此对农村中小学音乐教育的现状与对策作分析。一、农村中小学音乐教育的现状 多年来，农村中小学的音乐教育一直受到传统观念的禁锢，管理者意识落后，师资队伍缺乏，理论水平较低，教学设备简陋，给农村中小学音乐教育健康发展带来了巨大的阻力。（一）师资队伍紧缺。加强教师队伍建设是提高教学质量的基本保证。农村中小学音乐教师严重缺乏，据调查，我国现有农村中小学90多万所，其中音乐教师才近10万人，若按每校配备1名音乐教师，以目前全国所有的音乐院校的师资培训能力，尚需60年的培养才能满足这一要求。（二）教师素 质低下。为解决目前音乐教师紧缺问题，很多音乐教师都是半路出家，理论水平低，综合技能差。由于教师水平有限，有的学校把音乐课当成唱歌课，对于音乐知识根本不作要求，严重制约了学校音乐教育的发展。现在农村中小学只有三分之一的音乐教师学历达到了基本要求。（三）重视程度不够，意识观念淡薄。各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确的要求，教学目的不明确。政府、学校、家长对音乐教育的重视不够，认为可上可不上，音乐教师待遇差，在评职晋级等方面不及主科教师，挫伤了音乐教师的积极性，阻碍了农村中小学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但名存实亡，一学期没有上过几堂音乐课。（四）教学设备简陋，经费投人太少。笔者对某县的农村中小学音乐教学设施作了一番调查了解，得到这样一组数据：全县中小学、幼儿园共有300多所，教学设备情况是这样的，钢琴10台、风琴100台、二胡50把、打击乐器95件、演出服装200套、录音机150台、图书资料1500册、音像资料3000张，专门音乐教室20间，离中小学音乐教育的基本要求还相差甚远。各学校对音乐教育的经费投入甚少，更谈不上开展音乐艺术实践活动。二、农村中小学音乐教育的措施及对策（一）高度重视，提高认识。近年来，中小学生的思想道德建设势在必行，用音乐作为思想道德建设的手段，激发学习兴趣，净化思想品质是行之有效的。各级领导要提高对农村中小学音乐教育的认识，统一思想，多关心支持农村中小学音乐教育事业，制定农村中小学音乐教育的考核目标，建立综合评价体系。按照音乐教学大纲要求开设音乐课，积极开展音乐艺术实践活动，为学校音乐教育提供有利条件。（二）增加投人，改善办学条件。音乐教学设施是实现课程标准的保证。各级政府、学校要加大对音乐教育的投人，保证学校音乐教育教学的正常进行。同时也要加大音乐器材的投人，条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教具，促使音乐教育的健康发展。学校应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。学校图书馆及教研组应购音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。（三）加强师训工作，建设强有力的教师队伍。针对农村音乐教师紧缺，教学设施简陋的诸多问题。我们要稳定音乐教师队伍，加强师训工作，不断提高音乐教师的综合素质。对有音乐爱好的能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的作用。采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的双基训练和学历培训。运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平。（四）因地制宜实施教学。我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族特色的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。（五）狠抓课堂教学改革与艺术实践活动。随着素质教育的发展，课堂教学改革也随之而来，农村中小学音乐教育普遍为单纯的唱歌教学，其课堂内容枯燥，教学方法呆板，学生被动接受知识。现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着中小学音乐教育事业的发展。因此，我们必须用新的理念，新的教学方法，转变教学观念，充分发挥学生的主动性，增强学生动口、动手的能力。笔者在音乐课堂教学改革中，开展了一些教学实验，探索新的教学模式和教学方法，收到了良好效果。在让学生学好理论的同时，也要让学生积极参与音乐社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来，开阔音乐视野，发展音乐才能，提高学生音乐综合素质。在科技高速发展的当今社会，很多的农村学校都成为远程教育的接受站点，为此，很多学校还配备了电脑成立了专门的电脑室，并开设了信息技术教育课程，给农村学校的信息教育带来了无限希望，我们学校也实实在在的感受到了远程教育所带来的好处，这让我们看到了发展农村信息技术教育的又一次大好契机。但是没有电脑一定搞不好信息技术教育，但是有了电脑也不等于就搞好了信息技术教育。作为学校的信息教育的专职教师，我认为虽然信息技术教育课程在农村得到了很快的发展，但农村的信息教育还存在师资、资金、硬件设备等问题，现在笔者就农村信息教育存在的几个问题谈谈自己的看法。一、资金及设备 一个学校的信息技术设备往往也是由这所学校的经济能力所决定的。而信息技术是一门需要设备的学科，不像别的学科，购买一本教科书、几盒磁带、几幅挂图也用不了多少开支，而信息技术教学动辄上千上万的设备，而当前在都匀市的很多农村小学资金不足，对进行信息技术教育活动有很大的影响。1.硬件缺乏、投入不足。目前很多学校还没有电脑，我乡中心校有15个班级都开电脑课，但只有1个机房，20多台电脑，有的电脑还是坏的。基本都是3个人用一台，学生的学习效果可想而知。2.硬件更新慢、档次低。拿我们学校来说吧，虽然有机房，但是还有近一半的486老电脑。我校的这些电脑还是5年前配置的，开机时间至少需要4分钟，现在学生一到电脑课，看到那些“古董”电脑，立马失去学习的兴趣。但是要更新设备，花费比较大，而且有的学校对信息技术教育不够重视，加大更新的难度。3.综合运用少、浪费多。学校的信息技术设备价值不仅从教学当中体现，还能利用现有的电脑设备可以实现办公的自动化，比如用来打印；用来管理学生学籍档案、统计学生成绩；用来管理学校广播音响等。二、教师信息教育的专业素质 要做好信息教育的工作，教师的专业水平很重要。在我市的农村学校，教师的专业素质也是困扰信息教育的重要问题。我们的主要问题有四点：（1）专业技能不专业。（2）缺乏更新能力。作为信息技术教师而言，应该具备相当快的应变能力，紧跟时代发展的方向，向学生传播最新的知识和技能。（3）科研能力欠缺。农村学校里，基本上就只有一个专业教师，所以缺乏和其他教师的研究和交流，而且老师的课程总排的满满的，也没有时间出去和同行交流切磋，就算有时间出去，有少有这样的一个交流平台。（4）教学评估不科学。在我市，举行过几次评估活动，但是都仅仅局限于课件比赛和评选课，这些比赛往往比的就是谁的课件做的好，谁就是优秀，缺少科学的评价机制。三、学生的学习态度和局限性 农村中小学的学生因为特殊的农村环境，他们渴望学好信息技术，有较高的热情而且绝大多数家长都相当支持，整体是好的，但也出现了当前几种不容乐观的现象：（1）经济情况决定了学生的学习水平不平衡。家庭经济条件比较好的学生往往已经具备拥有个人电脑的能力，而家庭经济条件差的学生则没有接触电脑的机会。基础好一些学生往往容易产生一种自负的心理，在课堂上认为老师只讲一些基础的知识太浅显；而基础差一些的学生因为从未接触而产生一种畏难心理，害怕学不好，这些都造成了教学上的困难。（2）学习态度不端正。许多学生在学习电脑的时候，不是在“学电脑”，而讲的是“玩电脑”，家里拥有电脑就可以用来听音乐、看影碟、上网聊天、玩游戏，学习目的参差不齐。（3）用电脑做其他无关信息教育的事。四、信息技术的运用 虽然信息技术在农村开展没几年，信息技术教学可以说才刚刚起步，但我们应该考虑到“学以致用”这个问题。学生学了，要有一个用武之地，才能让他们觉得学有所用。而当前的信息技术教育中还缺乏这样的体系。（1）学生没有表现信息技术的平台。在农村中小学因为软件硬件条件的限制，信息技术不像其它学科有竞赛。相信在不久的将来，电子竞技成为一种时尚的智力运动之后，将酷爱游戏的学生正确引导，向电子竞技方面发展也将是一件好事。（2）没有合理的评价机制。如何评价信息技术的效果和质量尚未形成一个完善的独立的系统。在农村中小学的信息技术教师往往都是兼职教师，评价他们的工作的重心往往不在信息技术上，所以信息技术教学工作也没有得到完全的评价。现在的农村信息技术教育，其实还没有受到足够的重视，学校领导抓的是语文数学等所谓知识科目的教育，对于信息技术教育，学生只要略知一二，不必花大力气在这些方面。所以，对于信息技术教育的老师的评价，只是局限于听课这一个环节，只要老师教会学生基本的计算机使用就够了。（3）信息技术的拓展和其他学科的融合。信息技术的运用与其他学科的融合已经成为一种潮流，所以有必要进一步扩大信息技术的应用范围，一方面使信息技术真正成为信息技术而不要成为单一的电脑技术，另一方面又使得信息技术的价值得到综合体现。现在，大型学校里都有多媒体教室，我们其他学科的老师很多时候都利用到多媒体来上课，而且效果还特别好。农村小学的学生，由于对新事物的好奇，加上多媒体教学的直观的特点，用多媒体上课，学生的学习效果比较好。可我们还有很多的教师还不熟悉多媒体的操作，所以利用多媒体教学的都是比较年轻的教师，很多的老年教师就只能“望机兴叹”了。现在，农村中小学信息技术教育加快了普及的速度。但我们应该清醒地看到，在当前农村中小学的信息技术教育当中，信息技术作为新兴的学科，面临着诸多的挑战，机遇和挑战并存，我们只有找到教育中存在的问题，并解决和改进，我相信，农村的信息技术教育会有更美好的明天。,玻璃纤维增强塑料在虎门大桥桥墩处理中的应用,主要内容概况,玻璃钢的特点、发展、应用桥位处的自然环境引桥墩身结构调查主要结果提高结构耐久性的一些措施桥墩玻璃纤维增强塑料(玻璃钢)的施工结语,目概况虎门大桥位于珠江入海口,1997年5月建成通车。通车后三年,发现其西引门桥(30m跨)桥墩混凝土表面出现环状裂缝,部分箍筋锈蚀,混凝土胀裂2003年初采用玻璃纤维增强塑料(玻璃钢)对桥墩进行了包裹。,玻璃纤维增强塑料(玻璃钢)的特点玻璃钢是以玻璃纤维(如玻璃纤维织物、短切毡、玻璃纤维毡)为增强材料,以合成树脂(如聚酯树脂、环氧树脂等)为基体而制成的一种复合材料。玻璃钢具有轻质高强、绝缘、耐蚀、耐热、隔音、防振等优点,成型工艺简单、方便,生周期短,是一种功能和结构特性兼具的新型材料,玻璃钢的发展、应用玻璃钢于1932年在美国出现,初期主要用在航空工业,如飞机的雷达罩、副油箱等。我国的发展始于1958年,首先应用于国防军工业,经过多年的发展,凭借玻璃钢的卓越性能,在国防军工、航天航空、能源电力、交通运输船舶制造、建筑材料、化工设备等国民经济的各个领域有着非常广泛的应用。80年代,我国在北京郊区密云县建成了一座玻璃钢公路桥。这座桥净跨径20.24米,全宽96米,使用至今。,玻璃钢的发展、应用现在许多新建的体育馆、展览馆、商厦的巨大屋顶都是由玻璃钢制成的目前西方国家如美国的大量基础设施,包括桥梁、高速公路、港口建筑等历经几十年的使用已到了大规模翻修或改建的时刻,而这些基础设施的翻新与改建将使用大量的复合材料,就包括玻璃钢。,桥位处的自然环境虎门大桥处属亚热带海洋气候,气候温和多雨,年均气温22.2。每年4-9月为多雨潮湿季节。10月至翌年3月份为旱季。多年平均相对湿度为795%,最大月平均相对湿度为89%,最小月平均相对湿度为61%虎门大桥所处位置平均高潮位为227m,平均潮差为169m。海水PH值为67,氯离子含量为465g/L,为弱酸性的淡盐水。桥位处上下游各有一个火力发电厂,常年排放大量的CO23、SO3、H2S等酸性气体。,施工前混凝土病害情况,施工前混凝土病害情况,施工前混凝土病害情况需,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,