秘书与领导者相处的基本原则课件.ppt
秘书与领导者相处的基本原则,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,秘书与领导者相处的基本原则秘书与领导者相处的基本原则31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。H E P四节秘书与领导者相处的基本原则高等敦育出版社第四节秘书与领导者相处的基本原贝知识目标1.了解秘书与领导者的关系2.了解秘书与领导班子相处的主要原则3.了解秘书人员与具体领导人相处的原则能力目标1.如何正确处理秘书人员与领导班子的关系2.如何正确处理秘书人员与领导者个人的关系德育目标:培养学生自尊自爱的良好品质,学会与他人和睦相处,多年来，对如何搞好农村中学思品课教学工作这一重要课题一直为广大思品课教师所关注，争论不休，但均未找到一条切实可行的办法，这主要基于以下原因：一是观念的问题。国家提倡素质教育，推进学生全面发展，但在实际工作中，教学质量依然是作为衡量学校办学好坏的重要指标，学生的学习成绩是作为衡量老师上得好坏的最重要的指标。一句话，应试教育的观念还没有彻底改变。老师为考试而教，学生为考试而学。二是教学方式的问题。许多教师虽然经过多次培训，但还是穿新鞋走老路，教学方法陈旧，注重知识传授，而忽视学生身心发展的规律，教学方式没有根本性改变，适应不了课改的要求。三是学生学习方法的问题。就目前我国农村中学思品课教学的现状而言，普遍存在过分关注死背、死记的现象，而忽略了灵活应用的问题。当然，第二三点是在第一点的基础上衍生而来的。笔者从事偏远农村中学思品教学工作已十年，作为农村学生来说，条件艰苦，见识不多，思想相对封闭，在领悟方面尚有许多不足，我也倍感头疼，但是通过新课程教学的培训以及自身的努力，我认为在新课程理念下，思品课堂的优化与组合要取得成功，必须要做到以下几点：一、备课要功夫深 使每堂思品课课堂教学生动形象，有滋有味、栩栩如生，备课非下一番功夫不可，必须掌握每堂课的目标要求、重难点，内容的多少、教学环节的安排，师生的互动、教学反思等，同时还必须搜集与课时内容相关的时事资料、影视资料、既要站在一个全新的高度思考问题，同时也立足于实际，站在学生的角度思考问题，多设问题，引导好学生找出问题症结以及解决的良方，注重点、线、面的结合。二、授课要艺术 必须以课堂教学为主阵地，我们教师教学的目的是什么是促进学生的学习。课堂上必须以学生为主体，设置情境或探讨，加强互动，培养学生学习的积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣，时常关注学生的参与情况，参与状态和学习效果，我们知道，学习必须通过学习着自己的主观努力才能实现，要实现教育教学的目标要求，根本出发点在于激发学生的主观能动性，满堂灌的教学模式绝不可取，如九年级第一课历史的足迹，我首先播放歌曲义勇军进行曲、没有共产党就没有新中国以及让学生观看虎门销烟、甲午中日战争、辛亥革命等视频创设氛围，让学生谈谈感受，让学生现场说一说，启发学生，引导积极思考中国近代历经了哪些沧桑?中国人民做了哪些努力?从中感受到什么?从而达到教学的目的。课堂上切忌教师个人表演。最后要进行课后反思，看看学生学得如何，掌握得怎么样，当然这是一条重要的行之有效的好方法。三、善于调动学生积极性 对待学生方面。我们必须看到，教育绝不是简单的重复和再现，学生是一个个不同的个体，差异性大，但可塑性强，引导得好是一块好钢，引导不好，是一块废铁，我们的老师必须明白这一点。因此对不同学生的回答或提出的问题，教师应加以分析，不能一刀切，或对或错应当正确引导，对勇于回答或提问的学生应当鼓励，鼓励他们积极的参与教学工作，发现闪光点更要及时鼓励，鼓励他们新颖的回答和创新性的想法，保护他们强烈的求知欲和对知识的渴求，对于答错的学生我们的打击、挖苦和不鼓励的方式，都是不负责任的表现，因为它伤了学生的自尊，扼杀了学生的个性发展，教学效果适得其反，甚至会引起学生的反感，我们不愿看到的厌学，逃学的糟糕局面将会出现了，老师的价值何在。因此，只有学生的积极学习与参与，我们的教学才会成功，学生才会获得正确的知识，教学才会相长，我记得在一次课堂上，当我讲到“我们只有坚持中国共产党的领导，走中国特色的社会主义道路，才能实现伟大的民主复兴”的关键内容时，部分学生难以接受，认为我讲的内容有偏见，说中国还是发展中国家，还很落后，西方国家如英、日、美等国坚持多党制，走资本主义道路，国家依然强大，经济依旧发达，许多同学随声附和，当时我肯定了他们敢于大胆提出问题、提出观点的做法，随后我让部分同学参与讨论后，最后我从世界史、中国近代史、现代史等方面以大量的无可辩驳的史实，有条不紊地加以论证我所讲的上述内容时，同学们听得津津有味，总算明白了这个道理，同时也受到了良好的思想教育，激发他们爱党爱国的激情，此时铃声响起，掌声不断。为此我认为课堂上应尽量避免空洞的说教，学生敢于发言，敢于把自己的观点说出来，把自己的问题抛出来，这是好事，我们应有耐心，给学生机会，采用冷嘲热讽、消极的方式来评价，极不可取，那样根本就不知道学生在想什么，有什么问题，即使按你的想法，跟着感觉走，达到你的要求考出了高分，我认为这个质量也要大打折扣，因为你的学生就是一台十足的完美的“录音机”，只是机械地接受而缺乏有个性的头脑、没有创造性，这有什么意义呢?显然达不到我们教学的。每一个人都一段经历，尤其是我们的学生，每一堂思品课就是他们人生的一个小节点，我希望每一个小节点都发出耀眼的光芒，为此，每堂思品课我都把它视为让学生作为竭力展现自我的平台，让他们发挥、闪光与受益，在此，我要特别强调的是我们的农村孩子地处偏远，交通不便，信息闭塞，与城市孩子相比，他们的思想相对封闭、落后，不善言辨，作为老师，我们应当在这些方面多下功夫，多加努力。总之，在新课程理念下，实现一次质的飞跃，让我们携起手来，为上好每一堂思品课，为教育教学的改革贡献自己的微薄力量!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。【基金项目】吉林农业大学重点教改课题，项目编号：2013xjzd053。2013年7月1日，吉林省委出台的中共吉林省委吉林省人民政府关于建设高等教育强省的意见中明确指出：“高等教育要着力提高人才培养质量，增强高校的科技创新能力，建设高水平的师资队伍，把促进人的全面发展和促进社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”由此可见，高教强省战略对高等教育的人才培养质量提出了新的更高要求。那么，高等数学课程作为高等农业院校的一门重要的基础课程，就在高等教育的人才培养中扮演了非常重要的角色。众所周知，高等数学课程在高等教育的课程体系中占有非常特殊而重要的地位，它所提供的数学思想、数学方法和理论知识不仅是学生学习后继课程的重要工具，也是培养学生创造能力的重要途径1-3。因此，高等数学课程建设的好坏直接影响着专业课程建设的水平，影响着高等教育人才培养的质量。本文主要从高等数学教学内容与专业课知识的有机融合、信息技术与高等数学课程的整合、教材建设和师资队伍建设等几个方面对高等数学课程建设进行了研究与探索。2.高等数学教学内容与专业课知识的有机融合 目前，高等数学的内容体系是传统而完整的，老师课堂讲述的都是基本概念、基本定理、推证公式、讲解例题。因此我们发现有80%的学生认为学习高等数学枯燥，完全丧失了高等数学课程学习的乐趣和意义。究其原因分析，我们发现传统的教学过分重视对基本原理的推论和推广，而缺乏对学生的创新精神和创新能力的培养。因此，必须针对学生的状态，改革现有的教学方法，同时课堂教学的例题应该选择与学生所学专业有关的实际问题，让学生从数学的角度逐渐地将专业实际问题抽象为数学问题，反过来再用数学的分析结果去解释相应专业实际问题，这样不仅将数学知识与专业知识相结合，同时也加强了学生对专业的理解并认识到数学的重要性，从而激发学生对高等数学课程学习的积极性，进而体会到高等数学不仅是基础理论，更是解决实际问题的重要工具，增强数学教学的实用性，提高学生的学习兴趣。在教学的过程中，我们可以从以下几个方面对高等数学课程与专业课程的有机融合进行探索：2.1对不同院系的不同专业制定教学大纲附录 通过调查分析和交流探讨，在保证高等数学课程教学大纲、授课计划及学时数不变的前提下,针对不同院系不同专业的课程要求，我们可以在高等数学教学大纲后加一附录大纲说明。这样,每学期教授该系高等数学课程的教师便对该系后续专业课程对数学知识的要求有较详细的了解,能够在教学过程中有重点、有针对性地进行教学。2.2 增设选修课或专题讲座等以满足不同专业后续课程所需的高数知识 一些专业课程,如信息学院和工程学院等开设的专业课程都大量的用到了一元广义积分、重积分、广义二重积分、级数等内容,而这些内容在高等数学课程中要求较低并且学生在学习过程中也常常忽略这部分内容的学习,导致学生学习后掌握不好或对这部分知识印象不深刻。对这一问题可以考虑采取增设选修课程的方法来弥补不足，于此同时,还可以以讲座、专题研讨等方式激发学生的学习兴趣和创新意识,加强高等数学相关知识与后续专业课程的衔接。2.3 结合专业设计教案 在调研和交流的基础上，结合各系不同专业有针对性地设计教案,来弥补现今高数教材在实际应用方面的不足。这就要求高数教师在选择例题及各类数学概念、公式的引入过程中，重点选择或补充有学生本专业实际背景的问题进行讲解与训练。重视高数中有关概念定理等与实际背景知识有机结合与数学建模思想的传授。3.信息技术与高等数学课程的整合 长期以来,数学教育中一直强调具体知识的教学而忽视思想方法的领会和能力的培养。随着信息技术的发展,十分熟练的算术运算,甚至几何定理的证明都将要被技术所取代，因此在教学过程中不再需要让学生花费大量精力去做繁杂的算术运算,而更加注重培养学生的思维能力、空间想象能力、解决实际问题的能力以及创新意识。信息技术的使用能够更加突出数学学习的实验方面,把探索和发现看成数学教学过程的重要组成部分,使学生更好的保持和理解数学知识,激发学生的学习兴趣。现代信息技术也可以创设教学情境,有助于提高学生对数学美的感受,促进学生非智力因素的健康发展;我们可以利用课件的演示,将抽象的问题形象化，具体化,解决教学中的重点、难点问题,为学生理解和掌握抽象的数学知识提供条件;可以利用网络化学习环境,使学生可以获取更多的学习资源,在更广泛的范围内参与协作学习活动,满足各层次学生的学习需求。因此，信息技术与大学高等数学课程整合将引起数学教学重心的转移和教学内容的变革，使得课程内容突破传统的课堂教学内容的范围,有利于构建新型的教学模式，有利于高等数学的教学质量和学生综合素质的提高。4.探索教材质量建设 高等数学的教学目标之一就是要培养学生学会从个别现象中发现一般规律从而做出大胆猜测，学会建立数学模型并正确求解。在全面推行素质教育的今天,如何才能让大学生们真正学好高等数学，熟练的应用所学的数学知识，除了学生的个人因素之外,还有一个十分重要的因素,那就是学生所用教材的水平。我国的高等数学教材一直都在进行着不断的改革与深化，经过数十年的教学实践，已经能够满足我国的教学要求,但随着我国高等教育教学情况的不断变化，使得高等教学教材又有了新的改进需求。在借鉴西方教材的基础上，根据农业院校对高等数学教学内容的实际需要，我们将从以下几个方面对高等数学教材进行改革：（1）通俗易懂，增加教材的可读性；（2）适当降低理论深度；（3）注重数学思想的培养；（4）减少计算技巧的训练，增加数学软件的内容；（5）强化数学知识的应用。5.构建合理的师资队伍 世界上所有一流大学都有一流的师资队伍，所以师资队伍的建设是教学改革的基础，足够数量的热心教学、素质高的稳定的师资队伍是教学改革不断进展并逐步推广的重要基础。我们希望能吸收一些优秀的教师来教高等数学，一个优秀的教师可以培养出成千上万的优秀学生，对社会的贡献非常大；对于正在教授高等数学的教师应努力提高自己的科学研究水平和教学水平。为此，我们将采取以下措施：提倡和鼓励教师搞科研，只有进行科学研究，才能体会到研究中的奥妙，才能在教学中潜移默化的教给学生。要培养创造性人才，培养者首先要进行创造，基础课教师长期不搞科研的状况应彻底改变，年轻教师应该是即能讲课又能搞科研的教学科研型人才。将教师的研究体会和创造体会讲给学生，很容易激发学生的学习兴趣和灵感。6.结语 高等数学课程建设是长期而艰巨的工作,我们将在教学工作中，不断的对高等数学课程的建设进行研究、探索和实践，通过自己的努力为高等数学课程建设贡献自己的力量。,H E P四节秘书与领导者相处的基本原则高等敦育出版社,第四节秘书与领导者相处的基本原贝知识目标1.了解秘书与领导者的关系2.了解秘书与领导班子相处的主要原则3.了解秘书人员与具体领导人相处的原则能力目标1.如何正确处理秘书人员与领导班子的关系2.如何正确处理秘书人员与领导者个人的关系德育目标:培养学生自尊自爱的良好品质,学会与他人和睦相处,1.秘书与领导者的关系2.秘书与领导班子相处的四个主要原则3.秘书人员与具体领导人相处的四个原则怎样理解秘书与领导班子或具体领导人相处的原则设问导疑、启发分析投影仪课时,第一课时教学要点:秘书与领导者的关系(一)导入新课如何正确处理秘书人员与领导班子或领导者个人的关系,是秘书人员应十分关心的实际问题,它渗透于秘书工作的各个方面,在很大程度上影响着秘书功能的充分发挥,影响着秘书工作的质量与效益,也影响着秘书自身的心理健康。因此,必须认真处理好这个关系。要处理好这个关系,首要的问题就是弄清秘书与领导者之间究竟是什么关系。这节课,我们一起来分析这个问题。,与的是,在封建社会,领导者与秘书的关系是主仆关系在资本主义社会,领导者与秘书的关系是雇佣关系。在社会主义市场经济体制下,民营企业个体老板与其秘书之间的关系是雇佣关系。党政机关、国家企事业单位,领导与秘书的关系可归纳为以下三点,1.在组织上是上下级关系,要遵守组织纪律,严格维护领导的权威,为领导提供各方面良好的服务2.在工作上是同志关系,不是主仆关系,无贵贱之分,只有分工不同,都是为人民服务。因此,秘书与领导人在人格上是平等的不必卑躬屈膝,惟命是从。3.在职能上是主辅关系,秘书协助领导工作,不能越俎代庖,但“寸有所长,尺有所短”,领导与秘书应当相互信任,相互支持相互关心,相互补偿,课堂知识的延伸拓展:如何正确处理好秘书与领导者的关系?,秘书该如何正确处理好与领导者的关系。三国时祢衡,此人很有才能,很会写文章,但是性格怪僻、傲慢无羁。他见曹操,嫌礼遇不厚就把曹大骂一顿转到刘表那里,又多次冒犯刘表;再到江夏太守黄祖处当秘书,黄重用他,很佩服他的文采,但终究在下棋时又把黄祖骂了,导致不可收拾的后果。从祢衡身上,我们可以看出秘书要处理好与领导者的关系,建立起有利于自己职能活动的良好环境,就要讲究艺术和技巧,要切实做到以)尊重而不阿谀(2)主动而不越位脱轨(3)服从而不盲目附和;(4)诚实而不作假弄权5)沟通而不封彻堵;(6)挡驾而不阻拦干涉,2.领导者该如何处理好与秘书的关系。在正确处理领导者与秘书的关系中,周恩来给我们树立了光辉的榜样。傅西路在一篇纪念周恩来的文章中谈到:“周恩来同志不仅明确提出了我党秘书工作的职责,严格要求并善于促使秘书人员尽职尽责,而且最难能可贵的是他对秘书人员的平等态度和热忱关心人的崇高品格。他身为总理,但他从不摆领导者的架子,不以教训人的口吻说话,与秘书的关系十分融洽;他关心秘书疾苦,常到秘书们的家中串门,问寒问暖,与秘书亲如一家。他尊重秘书的意见和人格,决不轻易伤害同志;他信任秘书,从不把人分成三六九等秘书们既把他当领导,又把他当成兄长。周恩来同志与秘书们的这种亲密关系,充分体现了我们党的领导同志与秘书之间在政治上的平等关系。,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
